《部编人教版五年级上册《口语交际：讲民间故事》课件 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版五年级上册《口语交际：讲民间故事》课件 (2)（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、民间故事语言平实，情节生动，深受人民的喜爱。除了猎人海力布牛郎织女，还有许多动人的民间故事深受人们的喜爱，猜一猜，这些图片分别讲的是哪个故事呢？,牛郎织女,孟姜女哭长城,白蛇传,语文 五年级 上册,讲民间故事,选故事,做好讲故事准备,民间故事有很多，你要选择哪个民间故事来讲呢？,小组交流，选出自己喜欢的、内容健康的民间故事，做好讲故事准备。,记故事,梳理主要情节。 抓住人线索。 借助图片。 将故事内容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻的印象。,可以运用学过的方法：,试讲故事,可以自己讲给自己听，也可以讲给家人、伙伴听，根据大家的建议进一步改进。,回顾讲故事的方法,变换角色
2、，适当加上动作、表情。,我要用悲伤的表情来讲织女和孩子分离时的情景。,讲的时候把王母娘娘凶恶的表情展现出来。,增加合理的情节，丰富故事的细节。,我要适当添加人物对话，丰富故事情节。,人物穿什么衣服也讲清楚，这也是细节。,适合展开想象，进行创造性地复述的地方：,1.在故事比较简略的地方展开追问和想象。 2.在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言。 3.在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、穿着等。 4.在情节比较紧张或轻松时，可以配上相应的动作和表情。,分小组轮流讲故事,上报故事内容，适当调整组员。,时间控制在三分钟左右。,请组员作出评价。,选出一位同学，准备在全班做展示。,要求
3、,展示,全班分享民间故事,小组推举出最佳选手，上台比赛。,自我评价：有没有创造性讲述，在哪里做了细节的丰富。 互相评价：表达是否生动，是不是吸引人。,评出最佳“讲故事大王”,故事示例,梁祝说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读书爱上同窗好友梁山伯，后来家里要祝英台回家，梁山伯十八里相送。祝英台欲表明身份，在暗示无果情况下说家中有一小妹要梁山伯来提亲。,梁山伯到祝英台家中拜访，才得知就是祝英台本人，两人心心相印却晚来一步，祝家父母已把祝英台许给马家公子马文才。梁山伯郁郁而终。死后要求葬在祝英台出嫁的路上。祝英台成亲那一天狂风大作，拦住花轿。祝英台趁机跳出花轿祭拜梁山伯后，跳进坟墓与之合葬。从坟墓里
4、飞出两只色彩斑斓的蝴蝶，谓之化蝶。,(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。（ ） (2)民间故事就是神话故事。( ) (3)民间故事大都以口头形式传播。（ ） (4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。( ),一、判断对错,小练习,X,A.白蛇传 B.孟姜女哭长城 C.完璧归赵 D.梁山伯与祝英台 E.坐井观天,二、下面哪些不属于民间故事?（ ）,E,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、
5、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重
6、视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,
