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1、. 整理可编辑 第 5 课 小学生日常行为规范 目的要求： 1、懂得国旗、国徽的意义；懂得升国旗、降国旗的规范行为。 教学重难点： 学习行为规范，形成规范行为。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、谈话导入： 同学们，我们每周一都升国旗你知道升国旗要注意什么吗 二、授新课： 1、板书课题：小学生日常行为规范升国旗 2、分小组讨论： 升国旗时的行为。 3、相互交流。 4、肯定学生的回答。 5、讲解总结规范行为，特别是如何行队礼。 升国旗、，奏唱国歌时，同学们要跟着音乐一起唱，要肃立、脱帽、行注 目礼，少先队员行队礼。 6 表扬做得好的同学。 三、小结： 这节课我们学习了升国旗行为规范，希望同学们
2、按照规范去做， 规范我们的 行为。 . 整理可编辑 教学反思： 我国古代伟大的思想家、教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说， “其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶 行知先生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。 学生具有 很强的可塑性， 也很容易受外界的影响。 教师是学生直接仿效的对象， 也是文明 礼仪教育的主要实施者。 教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师的以身 作则、为人师表至关重要。在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。榜 样的力量是无穷的！当学生见到老师问好时， 老师也应该点头或招手向学生问好； 当老师做错了，也敢于向
3、学生道歉。这样的小节，体现出尊重学生，令学生在潜 移默化中受到教育，营造良好的教育氛围。小学生在行为实践中的榜样影响。 第 6 课小学生文明礼仪课教案课间礼仪 教学目的： 1.通过讨论、交流有关课间活动的问题，提高学生的课间安全意识和课间礼仪意 识。 2.促进学生自觉进行有益的课间活动，遵守课间礼仪，争做“课间礼仪之星”， 共同创建和谐课间。 教学重点： 提高学生的课间安全意识和课间礼仪意识，促进学生共同创建和谐课间。 教学难点： . 整理可编辑 促进学生共同创建和谐课间。 课前准备：相关资料 教学过程： 一 、情境导入 1、渲染课间情境。 2、引发思考，组织交流。 3、情感共鸣，导入新课。
4、创建和谐社会，创建和谐校园，让我们也来为校园增添光彩，你、我、他，我们 共同来创建一个安全、文明、快乐的和谐课间。 （板书：共创和谐课间） 二、深入交流 1、谈身边故事，树立正确形象。 （1）引导学生发现身边亮点 师：我们中国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，有着礼仪之邦的美称， 几 千年源远流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财 富。 现在，在我们身边，在我们的校园，在我们的课间，就有许许多多活动有秩序、 文明礼让的好孩子。他们是校园课间的文明之星、礼仪之星。 下面，我想请大家说一说发生在课间的小故事，说说那些活动有序、 文明礼让的 好孩子在课间都是怎么做的？ （2
5、）组织交流 在交流中，引导学生通过身边实例，明确课间应做些什么，怎么去做。 如：准备下节备品。 . 整理可编辑 有秩序上下楼。 爱护公物，节约用水，去厕所不打闹。 室内文明休息，不大声喧哗，不乱动他人物品。 室外安全游戏，文明礼让，互帮互助。 尊重他人劳动，保持校园卫生。 极目远眺，保护视力。 2、联系实际，选择适度礼仪 （1）讲述礼仪现象 （2）讨论、交流 3、提高认识，商讨共创和谐课间。 （1）师：我们都是校园的主人，课间的主人，和谐课间需要我们共同创建。要 创建和谐课间，你有什么好办法吗？（学生独立思考） （2）共同商讨 归纳共创和谐课间的措施，并促进学生选择自己喜欢的措施，积极参与。
6、如：学习课间活动礼仪、童谣。 编写我班课间礼仪常规 。 做课间活动宣传报。 开展课间安全知识竞赛、礼仪知识竞赛。 晨检时，讲一讲新发生的课间礼仪故事。 做“小小课间监督员” 。 评“课间礼仪之星” 。 . 整理可编辑 三、总结激励 在这节课中，大家交流了许多共创和谐课间的想法，这多么令人欣喜！ 清脆的下课铃声马上就要响起， 欢声笑语即将在校园飘荡。 相信我们从现在做起， 从自身做起，从一点一滴做起，共同努力，我们的课间一定会充满阳光。 教学反思： 我国古代伟大的思想家、 教育家孔子就强调教师以身作则的必要性，他说，“其 身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”“不能正其身，如正人何？”陶行知 先
7、生一生恪守自己提出的“以教人者教己”箴言，始终严以律己。 学生具有很强 的可塑性， 也很容易受外界的影响。 教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪 教育的主要实施者。 第 7 课 小学生文明礼仪之语言文明 一、教学目标： 、让学生通过教学的参与过程，更多的了解语言文明知识及讲文明的重要性。 、通过此次学习使学生具有良好的礼仪素养，加深对语言文明礼仪的认识。通 过发现身边一些不文明的现象来规范学生的行为。 二、教学过程：导入新课： 语言文明是心灵美和讲文明、 有教养的具体表现也是小学生所必须遵守的日常行 为规范。但是，我们有许多同学平时不注意自己的语言，说话粗俗、傲慢等，严 重的伤害了他人的自尊
8、心， 给他人留下了恶劣的印象。 这节课， 老师就和同学们 一起学习怎样使自己的语言文明，成为一个有教养的人。 1、常用的文明礼貌用语和校园礼貌用语 . 整理可编辑 学生对照教材自己学习，深刻领会这些礼貌用语，活学活用。 2、知识问答 要做到语言文明，首先要会用“请、您好、谢谢、对不起、再见”等礼貌用语。 你会使用这些礼貌用语吗？现在我们来做个问答竞赛，看谁说得又快又准。 你想别人帮的忙，应该说什么？（请帮个忙） 早上起床后见到别人说什么？（早上好） 平时见到别人要说什么？（您好） 晚上睡觉前对人要说什么？（晚安） 分别应该说什么？（再见） 别人送你时，你应说什么？（请留步） 别人帮了你的忙时要
9、说什么？（谢谢） 不小心碰了别人或打扰了别人，应说什么？（对不起，请原谅，很抱歉） 对方向你道歉时你应说什么？(别客气，没关系 ) 对老年人应该怎样称呼？（老大爷、老奶奶） 3、语言文明的注意事项 要待人有礼， 就要说话文雅， 不用粗野庸俗甚到下流的词语。平时多用请求商量 的口气说话， 少用命令的语气说话。 如“您请坐”、 “请打开窗户”、 “好吗”、 “请你让开点”等。同学之间不要称“小姐、先生、哥们、姐们”。平时，我们 对老师，家长以及对他人说话一定要和气，要做到热情而且有礼貌。以前，可能 有些同学没有注意到说话要文雅，往往会出言不逊而得罪人， 或者说话过程中时 不时带些粗话、脏话。这些都
10、是不文明的表现，要注意克服和纠正。 4、课堂小结 . 整理可编辑 说话文明有礼是我们心灵美的表现，是一种良好的社会公德， 它会使人与人之间 的关系更融洽。 讲话文明和礼貌待人， 这也是文明礼貌的基本要求，我们要把这 些要求融化在日常生活当中去。 让我们一起行动起来吧， 争做一个文明有礼的小 学生。 教学反思： 文明礼仪教育是一个孩子的成长需要。一个注重自身修养， 重礼仪的人才可 能成为优秀的人、 有用的人、品行兼优的人。 人们常说“言为心声、 行为心表”。 讲文明懂礼仪是尊重对方的一种表现，更是展现自身修养和素质， 树立“自我形 象”的重要手段。 任何行为习惯的培养都应该从小就开始。少年儿童是
11、祖国的未 来，培养他们具有理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、 礼貌待人的文明举止，是当前基础教育的重点工作之一。 第 8 课 小学生文明礼仪教案问候 一、教学目标： 1知道日常生活中的常用问候语。 2愿意学习并使用问候语。 3以正确使用问候语为荣。 4知道向别人问候敬意，。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问 候语及问候方式。 . 整理可编辑 二、教学过程： 1、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、 叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小 使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！ 2、出示课件，感知礼貌
12、用语。 今天的礼仪小使者是小明。 早晨，小明起床从自己房间出来， 看到妈妈的第一句 话是什么呢？ 3、板书：妈妈，早上好！ 如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！） 上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？ 板书：奶奶，您好！ 如果是你，还可能怎么问候？ 三、礼仪活动实践： 1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。 A 问声：“您好！” B 点头微笑 C 招招手。 D 面带微笑静静的看着。 引导学生讨论： 为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着， 而不是 招招手、闻声“您好？” 在图书馆大家都在安静的看书， 为什么一个小朋友看到同学迎面走来
13、不问候“您 好”而是点头微笑？ 2、比比看，那个小朋友记得快 . 整理可编辑 太阳升，早上好， 见面说您好、您早， 遇到老师忙问候：“老师早上好！” 老师对我点头笑。 晚上星星不满天， 爸爸加班才返还， “爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我好孩子！ . 整理可编辑 第 9 课小学生文明礼仪教案打电话 一、教学目标 1、在情景创设中，学生体验实践，懂得接打电话的基本文明礼仪。 2、在交流讨论中，分析事例，培养学生良好的道德规范。 3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。 二、教学过程 1、 创设情境，激发兴趣 师：谁接打过电话呀？你给谁打过？接过谁的电话吗？ 咱们一起来看看这位叔叔是
14、怎样打电话的? 看完后，用一句话来评价一下。 生：思考、回答。 2、体验实践，感悟明理 (1)学生自主选择打电话的情境，体验实践 (2)全班交流展示，评价 (3)你在平时接打电话时是怎样做的? 学生说出自己的做法，进一步形成接打电话的良好习惯和道德规范。 (4)教师小结提升 同学们做的非常好，在接打电话时，我们应该使用文明礼貌用语，在接打电 话中遇到不同的情况， 应该采取适当的方法去处理。 在公共场所打电话还应注意 声音不要过大，要到人少的地方，免得影响他人，也可以让对方听到。一定要注 意：119、110、120等，这样特殊的电话不能随便打！ 四、制定公约，全班交流 1、小组合作制定打电话文明
15、公约。 2、全班交流。 . 整理可编辑 3、师小结并出示（课件）接打电话的基本礼仪： 打电话的基本礼仪： 1、选择适当的时间。往对方家里打时，应注意避开吃饭或睡觉时间。 2、首先通报自己的姓名、身份。必要时，应询问对方是否方便，在对方方便的 情况下再开始交谈。 第 10课小学生文明礼仪教案尊师礼仪 一、教学目的 知识为人类开辟了认识世界、 通往宇宙之路， 而教师则带领我们打开了知识的大 门。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫 瘠的荒漠。 尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上， 凡见有作为的政治 家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。 . 整理可编辑 二
16、、教学内容 1、见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。排队在行进中 遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。 2、进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。 3、进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”， 老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。 4、虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。 5、对老师说实话、真话，不欺骗老师。 6、珍惜老师的劳动成果，按时完成 老师布置的各项任务。 7、服 从 老师管理，不顶撞老师。 8、与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。 9、老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话 后再找老师。 三、知识连接 一日之师 ,终身为父。元 .关汉卿 事师之犹事父也。吕氏春秋劝学 明师之恩 ,诚为过于天地 ,重于父母多矣。晋 .葛洪 片言之赐 ,皆事师也。梁启超 为学莫重于尊师。谭嗣同 汉明帝敬师： 汉明帝刘庄做太子时， 博士桓荣是他的老师， 后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以 师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像
