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1、. 可编辑 高三数学复习备考经验交流 去年在高三数学组老师的辛勤劳动下,我们团结一心,高考中取得了一定的成绩!现在 我谈谈我们备课组的一些做法。 一仔细研究考试大纲,了解高考新动向 大家都知道考试大纲对高三备考的参考价值,它是高考的导航灯和牵引线,给我们 明确了考试的范畴和重心。因此我们在拿到2012年考试大纲后,备课组进行集体研读, 让每名成员对大纲内容至少有整体的把握,然后,将其与2011 年的大纲进行比对,找出其中 的差异与变化,实践证明,我们的工作取得了一定的成效。 二认真参加各级各类教研活动,把握复习备考方向 一年来,我们备课组都认真积极的参加济南市、学校组织的各种各样的教研活动,虚
2、心 听取各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验,从中获益匪浅!让我们整个备课组在备考能力方 面有一定提升。通过去商河学习取经,我们也受益良多!同时,在小组集体备课中,我们积 极的进行研讨,发表自己的见解,并坚持一周至少听课一次。尤其是“二模”后,主要针对 各地“新鲜出炉”的模拟题进行解读,希望能从中找出些对研判高考重难点方向有所帮助的 “支撑点”,从中筛选、改编试题,给学生进行训练。通过以上工作,我们不断改进和完善了 备考工作。 三认真做好三轮复习的合理规划 在高三的复习中,我们主要进行了三轮的复习。第一轮复习主要是夯实基础,重视基础 知识的整合,将高中阶段所学的数学基础知识进行了系统地整理,有机的
3、串联,构建成知识 网络。第二轮复习,我们针对高考“在知识交汇处命题”的特点,对重点的能得分的章节进 行适当的小专题综合,建立知识的跨章节联系,同时也是对第一轮复习的巩固提高!限于学 生的实际水平,专题的综合度较小、难度也不大,目的在于提高学生的分析问题、解决问题 的能力。第三轮复习,主要是巩固基础知识,查漏补缺,拔尖促高,进一步加强对重点知识 和重要概念的理解和掌握。 四重点知识重点复习 , 抓常规,抓落实 针对我校的生源状况,在复习中,主要是让学生掌握基础知识的应用和常规的解题方法 和技巧,尽量让每个学生能落实常规要求。在例题和习题的选取上也是以常规题为主,以中 低档题为主,稍加一些提高能力
4、的综合题。 五重点模块循环重现,单项训练与综合训练相互交替 . 可编辑 因为高考数学复习的知识既有系统性特点,又有独立性特点,在第一轮复习各知识点得 到巩固后,数学知识网络基本上建立起来了,但第一轮复习前后横跨的时间很长,就会出现 学习后面忘记前面的情况,而模块知识循环重现则能够很好地解决这个问题。因此在复习每 个模块的同时,布置一些其他模块的习题给学生做练习,一般不多,同时,我们还进行了每 周一次的综合测试,发现问题,及时纠正。 六重视小题的限时训练,加强解答题的得分能力 对于我校的高三学生来说,要让成绩上去就一定让小题分上去,所以我们在小题的限 时训练方面从高三下学期就开始就抓,基本上是每
5、周一次, 每次训练的题目都按照高考的 要求,训练的时间是45 分钟,每次练完以后我们都会及时而详细的讲评。同时,对客观 题解题方法和技巧进行了专门训练。在第三轮复习中, 我们还特别向学生强调解答题的答 题要求,就是常说的容易题争取不丢分(规范表达少跳步);中等题争取少丢分(得分点 不能省) ;难题争取多拿分(知道一点写一点,不知道也要写一点);克服“会而不对,对 而不全”的问题。对于学生做的每一个解答题都按照考试评分标准给分,让学生了解解答 题怎样去得分。 七加强学法和解题技巧的指导,提高学生的应试能力 复习中,我们还加强了学生的学法指导,主要从以下几个方面: (1)要求学生养成良好的审题习惯
6、,提高阅读能力。审题是解题的关键,数学题是由文 字语言、符号语言和图形语言构成的,拿到题要“宁停三分,不抢一秒”,要在已有知识和解 题经验的基础上,逐字逐句的仔细审题,细心推敲,将隐含条件转化为明显条件,有时须联 系题设和结论,寻找突破口,从而形成解题思路。 (2)要求学生养成解后反思, 归纳总结的习惯, 提高分析和概括问题的能力。 解完题后, 要不失时机地回顾下列问题,如何分析、联想、探索出解题途径的?问题获得解决的关键是 什么?通过解题后的回顾和反思,就有利于发现解题的关键所在,并从中提炼出数学思想和 方法,提高分析问题和解决问题的能力。 (3)要求学生养成纠错订正的习惯,提高自我评判能力。对做错的题要反复琢磨,寻找 错因,写出心得,进行更正,日积月累,反复查看。不少问题就会豁然开朗,避免以后犯同 样的错位。 以上是我们的一些做法,不当之处,欢迎指正。