《2020春部编版语文五年级下综合性学习：遨游汉字王国优质教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020春部编版语文五年级下综合性学习：遨游汉字王国优质教案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 综合性学习：遨游汉字王国教学设计 教学内容 五年级下册综合性学习遨游汉字王国 小课题 : 有趣的谐音 教学目标 1. 了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。 2. 了解谐音的特点， 体会汉字文化的丰富有趣， 初步培养学生对 祖国文字的热爱之情。 3. 通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。 教学重点 引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。 教学难点 体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之 情。 课前准备 1. 搜集有关谐音现象的资料。 2. 多媒体课件。 教学过程 一、实物导入，激发兴趣 1. 从奥运福娃导入，认识谐音。什么是谐音? 2. 师: 利用汉字同音字或
2、近音字，代替本字，产生的有趣现象， 2 叫做谐音。 3. 师(板书课题 ): 有趣的谐音 ( 生齐读 ) 二、闯关游戏，趣识谐音 1. 第一关 :智开谐音门 激趣导入。 师: 中央电视台幸运52邀请我们去参加谐音知识闯关游戏， 你们有信心接受挑战吗 ? 师: 今天我们到的第一关是一座百年老宅。门上有两幅年画， 年画中画有光身的小胖娃娃， 双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、 瓶子等。这表示什么意思呢? 生: 福到、年年有余、五福临门、平平安安。 师: 在民间，由于以福为吉，在大门上贴“福”字，有时故意将 “福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。这里的“到”与“倒”谐 音。民间年画中鱼是最流行的题
3、材，以“鱼”谐“余”(表示富余 ) ， 表达的意思就是 : 希望每年的日子都能过得很富余、富足。像“福到、 年年有余”是我国传统民俗文化中的谐音“口彩”， “口彩”也就是吉 祥话，目的图吉利、讨彩头。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音 相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。它是极富民 俗特色的语言形式 ,是民俗语言的重要组成部分。 2. 第二关 :闲住谐音馆 (1) 师: 第二关可不简单了， 这是一些歇后语 ( 在课本 P45页)，请 同学们先自由读一读，看看从中发现了什么?。 3 外甥打灯笼照旧 (舅) 梁山伯军师吴（无）用 孔夫子搬家净是输(书) 四月的冰河开动 (冻)了 咸菜
4、烧豆腐有言（盐）在先 隔着门缝吹喇叭名(鸣) 声在外 (2) 情境填空 , 再分男、女读，齐读。 (3) 师(小结): 歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊 语言形式。短小、风趣、形象，十分自然贴切。谐音歇后语就是用同 音字来代替原来的字， 从而更进一步体现它的意义。它们的特点是借 助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 3. 第三关 :妙探谐音院 (1) 师: 接下来我们来到了第三关谐音书院。看，书院大门上有什 么? 生: 对联。 上联: 二三四五，下联 : 六七八九。 师: 给它补上横批， 并说说哪里有谐音， 表达了什么意思 ?你是怎 么知道的 ? 师: 请展示一幅课前搜集的谐
5、音对联，考考大家，并说说哪里有 谐音。 师(小结): 谐音对联就是利用语言文字同音、同义的关系，使一 句话涉及到两件事情或两种内容， 一语双关地表达作者所要表达的意 4 思。看了这些对联，我们对汉字谐音的了解就更深入了。中华汉字源 远流长，拥有丰富的内涵。 4. 第四关 :趣游谐音阁。 (1) 师: 不仅仅是对联， 在古诗中也经常可以见到谐音的妙用。全 班先自由读一遍，小组合作找一找谐音字，再有感情地朗读一遍。 竹枝词 刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 (2) 师: 默读下面这首诗，找找哪个地方有谐音?表达什么意思 ? 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞
6、声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情? (3) 师(小结): 中华文化博大精深， 有的语言含蓄委婉， 古诗中运 用谐音，寄寓感情，更具有深远的意义。 5. 第五关 :喜逛谐音街 (1) 师: 接下来我们到谐音街听听笑话吧! 请看书本上的笑话“琵 琶与枇杷”。先自己看书读一读，小组练习讲一讲，然后再请一个同 学来讲。说说这个故事有趣在哪里? (2) 师: 我们再来看看一个更有趣的笑话“耳朵在此”。小组先试 讲，也可以排成小品。评一评，说说这个故事有趣在哪里? 5 (3) 师: 讲一个课前搜集到的谐音笑话。( 略) (4) 师(小结): 你看，平时我们要说好普通话， 这样才能避免不
7、必 要的误会或闹出笑话。 6. 第六关 :乐走谐音村 师: 今天，我们要闯的最后一关是“谐音村” 。瞧，村长苏籍来迎 接我们，你们知道他的姓名的真实含义吗? 生: “苏籍”和“书籍”是谐音。 (2) 师: 这个村的人都利用汉字谐音的手法来给孩子取名。你看: 周嘉乐、彭友豪、许悦。分别是什么字的谐音? (3) 师: 介绍自己身边有谐音人名的人。 (4) 师(小结): 谐音不仅出现在歇后语、笑话里，还出现在对联、 古诗、口彩中，甚至连取名也会运用到谐音。 下面我们来读一读儿歌。 (生读) (5) 宣布优胜队，颁发奖品。 三、巧用谐音，创作交流 小组合作交流，巧用谐音创作吉祥话，祝福亲人、朋友或老师。 四、体验作业，课外延伸 1. 课后继续查找体现汉字谐音特点的资料和同学交流。 2. 搜集有关汉字起源的资料。
