《人教版英语三年级下册Unit4WhereismycarBLet’slearn&Let’sdo说课稿》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版英语三年级下册Unit4WhereismycarBLet’slearn&Let’sdo说课稿(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、Unit 4 Where is my car? B Lets learn&Lets do 说课稿 一、说教材 我说课的内容是新人教版三年级下册Unit4 Where is my car?第五课时 Lets learn and Lets do 。根据新课标修订的标准,新的教材版本在原教材的基础 上更加系统, 更加条理化, 更加能够提高学生的学习兴趣,符合小学生的生理和 心理特点以及发展需求。本节课的内容通过小熊Zoom 寻找玩具小船的情景呈 现了要学习的五个单词, 这些单词与学生的学习和日常生活息息相关,学生们普 遍接触过此类物品,再通过Lets do 中的动作设计,帮助学生认读新单词。 二、说
2、目标 1、知识目标:能够听、说、认读单词:cap ,ball ,car,boat ,map 2、能力目标:能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where is ?Is it in/on/under ?Yes, it is. /No, it isnt. 3、培养学生养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯 三、说重、难点: 1、听说认读单词: cap ,ball ,car,boat ,map 2、运用句型进行相互询问。Where is ?Is it in/on/under ?Yes, it is. /No, it isn t. 3、句型 Is it ?的运用是难点,以及Lets do 中的五个指令也
3、是难点。 四、说教法: 1、最大限度调动学生的主观能动性,鼓励学生积极拼、读、理解新词新义新句, 积极对话,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位; 2、多媒体的运用注重实效性、适当性; 3、板书辅助法, 让学生对新知识的结构有最直观形象的感受,对知识体系本身 的内在结构有了初步的感知和认识; 4、课堂生成问题的预设与处理。 五、教学过程 为实现本节课的教学目标,设定教学环节如下: Step 1. Warm-up and Revision 1.TPR.学生听指令,做动作。 (stand up , sit down, Put your book on/in/under your desk/ ch
4、air) 2.Chant 听 Lets do , 师生共同背,并打节奏。 Step 2. Leading-in 师 ask: where is my book? 生共同回答,然后放入箱子中,What s this? It s a box, a toy box. Yes, Lets look at what are in my box. 把实物一一拿出介绍,并教读一遍 Step 3. Presentation 1.Words : (1)跟 PPT 读单词,第一遍先听,第二遍跟读,并且每个单词读两 遍 (2)教师板书单词,并且领读。 (3)学生一起读。 (4)教师指,学生读。 (5)用图片抽动,迅
5、速读,然后What s missing? 抽出一张图片, 然后让学生猜少了什么 2. Sentences: (1) Hide and seek. Close your eyes. 然后示范: Where is my car? 找一个学生提问: Is it ?教师回答,然后请学生到讲台上示范,其他 学生提问,他回答 (2) Make a mini-dialogue. 小组活动,再展示 Step 4. Practise 1.Let s do . 用实物展示复习单词。 提问:What can we do with these things? 播放 flash , 学生回答问题,并且教读单词做动作 2
6、.编成 chant. 加动作加唱一遍。 3.小组活动,组长发指令,学生做动作 4.比赛展示:教师先发指令,学生做动作。有时间的话,可以挑两组学生进行比 赛。 Step 5. Do exercises 小组活动,给两分钟时间做题,然后小组展示答案 Step 6. Summary 我会说 Step 7. Homework 以上目标,我是这样设计教学过程的: 板书设计 : Unit 4 Where is my car? Cap ball map boat car Where is my cap? Is it in your toy box? No ,it isn t。 六、说学法: 学生通过热身活动和chant ,迅速进入英语学习的情境中,然后通过一系列的实 物和图片,以及动画课件掌握本节课的五个单词, 并且通过游戏 Hide and seek, 复习巩固句型 Is it ?的练习运用,最后通过TPR 活动,更加理解本节课五 个重点词汇的意义和与之相关的动作。