苏教版三年级科学上册教学计划及全册教案

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1、苏教版三年级科学上册教案第1页 ，共 36页 三年级科学第一学期教学计划 一、指导思想： 面向全体学生，体现学生在科学学习中的主体地位，从小学生的年龄特点及现有经验出发，通过以 探究为核心的科学学习活动，培养学生对科学的好奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改进评价激励 机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培养和提高学生的科学素养。 二、教材分析： 本册教材由“我们都是科学家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源水”、“它们是什么做 的”、“提出问题”五个单元组成。 我们都是科学家单元从“理”和“行”两个方面来引导学生在认识活动的基础上认识科学，在 实践活动的基础上经历科

2、学探索的历程，使学生在理性上知道什么是科学，在感性上感悟科学。本单元 第一部分侧重于理，第二部分侧重于行。第一部分从理性上引导学生懂得科学的外延，打破科学的神秘 感，使他们从内心深处感觉到科学其实并不遥远，科学就在他们身边。要让学生在接触这门课之初就能 初步感知科学是什么，了解科学研究的基本过程，为后续整套教材的学习打下基础，起始一个科学探究 的良好发端。第二部分指导学生初步的科学探究活动，在具体的探究活动中体会科学的外延，从提出问 题、作出猜测、动手实践到得出结论，使学生感悟到，“我们也能做科学”。 我眼里的生命世界单元按总分总的思路，先从总体上引导学生建立生物的概念，然后在此基础 上引导学

3、生了解植物和动物的一些特点，最后再对生物的本质特征进一步加以理解。本单元涉及到的科 学概念以层级形式分布在各课中，生物基本特征的认识是一级概念，只停留在学生能够接受和理解的几 个方面。二级概念主要是认识具体动物。本单元还注重科学探究过程技能的培养，主要是观察、交流等 基础过程技能的培养。通过语言、文字、图画描述观察结果等方法，指导学生怎样观察、怎样通过观察 获得证据，促进学生基础过程技能的形成和发展。在活动中感受生命世界的丰富多彩，培养其热爱生命 的情感。在最后部分中，还渗透了中科院著名科学家张光鉴研究员创建的科学教育理论相似理论， 就是在两个相差甚远的事物间找相同，在两个极其相近的事物间找不

4、同；通过找不同、找相同，提高小 学生的科学意识和思维能力。 生命之源水单元选择水的话题，作为研究地球与宇宙版块中“地球物质之二水”的切 入点，站在生命的高度，全面地、客观地认识水的巨大作用，引导学生真正体会到水是生命之源，应该 节约用水，自觉保护水资源。本单元由四部分构成：生命离不开水、观察水、神奇的水和地球上的水。 本单元内容与以往“水”内容相比，不再以知识为中心组织教学内容，不追求科学知识体系的严密性能 够、完整性、逻辑性，而是突出学科知识的整合，强调探究过程中的体验，引导学生从多角度看待水， 将有关水的学习置于广阔的背景下，时学生体会到联系生活的教育所带来的魅力。要从生命的角度认识 水。

5、 苏教版三年级科学上册教案第2页 ，共 36页 它们是什么做的 单元是关于材料的性质、 用途，以及关注与科学有关的社会问题等方面的内容。 本单元首先将一级研究主题立为首课，通过观察教室内各种物品的材料，使学生意识到物品是由不同材 料做成的，按来源可将材料分为天然材料和人造材料两种。接下来的四个次级主题分别构成并列平行的 四课，分别选了常见的纸、纺织材料、金属和塑料，让学生在探究中认识常见材料的特点。本单元从题 材看，很适合对学生进行STS教育，在纸的研究中，渗透保护纸的原材料木材资源的教育；在 纺织材料中让学生对未来的服装进行大胆设计；在金属一课中，让学生综合考虑材料的多种性 能，进行有关物品

6、的饿选材设计；在塑料一课中，让学生思考塑料带来的环境问题及解决方法。 提出问题单元从为科学探究做好起点工作的立场出发，安排了两个研究主题，即学习怎样多提科学 问题和学习怎样提好的、有价值的科学问题。依主题分课，即构成呈递进关系的两课：尽可能多地提出 问题，选择能够研究的问题。教师可能将面对学生“海提”的局面，因此，要让学生学会提有价值的科 学问题。 三、学生分析： 1、整体学习状况：本班的小朋友，纪律良好，学习习惯初步养成。各班男女比例都是男生多于女 生。男生对科学的学习兴趣、课堂反应都明显高于、优于女生。 2、已有知识、经验：参差不齐，部分学生有丰富的课外知识积累，平时注意对各类事物的观察，

7、 表现出对大自然、 对科学的浓厚兴趣； 部分学生在课堂上表现出对科学的学习兴趣，但课外书阅读贫乏， 无法建立起必要的学习联系；部分学生对大自然、对科学陌然，无法适应。 3、儿童心理分析：大部分学生，表现出对科学学习强烈的好奇心和求知欲，喜欢动手做小实验， 这种对科学的浓厚兴趣必将成为学生在小学阶段科学学习强大内驱力和学习动力。 四、教学目标： 1、知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，热爱科学，尊重科学家，喜 欢看科技书籍和影视作品，感受和体验科学不神秘，科学就在身边。 2、知道收集证据可以有观察、实验等多种方法。能说出周围常见植物、动物的名称，能用不同标 准对生物进行分类

8、，珍爱动植物的生命，感受大自然的美，学会与大自然和谐相处。 3、能清晰表述自己的问题，知道自然界水资源的分布，意识到水与生物的密切关系，喜欢用学到 的科学知识解决生活中的问题。 4、知道在探究过程中，要对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，懂得合作， 认识到科学是不断发展的。 5、能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的问题。 五、教学重难点 ： 教学重点：对科学、对周围世界的好奇心，喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题。 教学难点：能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题，能从问题中筛选出自己能够研究的 问题，能够想出一定的办法研究问题。

9、 苏教版三年级科学上册教案第3页 ，共 36页 六、教学措施： 1、坚持理论与实践相结合的教育教学方式，加强现代科学知识、现代科学理论的学习，钻研科学 课程标准、科学教材和教法学法。 2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。 以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习 科学的积极性和兴趣。 3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验 引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中

10、去，到 社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 七、主要教学活动类型： 搜集信息现场考察 自然状态下的观察角色扮演 实验情境模拟 科学小制作种植饲养 科学游戏参观访问科学欣赏 八、主要导学方法： 探究法演示法参观法实践法讨论法 谈话法实验法暗示法 九、教学进度： 教学进度表 周 次 起讫时间教 学 内 容 课 时 有关教学活动 备 注 预 备 周 8.24 8.27 制定计划 动员学生入学 30、31 日学生报 到 苏教版三年级科学上册教案第4页 ，共 36页 教学 进度 表 1 8.28 9.3 第一单元我们都是科学家1 9 月 1 日正式上 课 2 9.4 9

11、.10 第一单元我们都是科学家 机动 1 1 3 9.11 9.17 第二单元我眼里的生命世界 机动 1 1 中秋节放假 1 天 4 9.18 9.24 第二单元我眼里的生命世界 机动 1 1 5 9.25 10.1 第二单元我眼里的生命世界 2 6 10.2 10.8 第二单元我眼里的生命世界 2 国庆节放假 3 天 7 10.9 10.15 第二单元我眼里的生命世界 机动 1 1 8 10.16 10.22 第二单元我眼里的生命世界 机动 2 9 10.23 10.29 第三单元生命之源水 机动 1 1 10 10.30 11.5 第三单元生命之源水 机动 1 1 期中考试 周 次 起讫时

12、间教 学 内 容 课 有关教学活动 备 注 苏教版三年级科学上册教案第5页 ，共 36页 时 11 11.6 11.12 第三单元生命之源水 机动 1 1 12 11.13 11.19 第三单元生命之源水2 13 11.20 11.26 第四单元它们是什么做的 机动 1 1 14 11.27 12.3 第四单元它们是什么做的 机动 1 1 15 12.4 12.10 第四单元它们是什么做的 机动 1 1 16 12.11 12.17 第四单元它们是什么做的 机动 1 1 17 12.18 12.24 第四单元它们是什么做的 机动 1 1 18 12.25 12.31 第五单元提出问题 机动 1

13、 1 苏教版三年级科学上册教案第6页 ，共 36页 第一单元 我们都是 科学家 1.1科学 是 教学目标： 过程与方法： 1、在“观察折叠小人”活动中能够有所发现，提出问题。 2、能够从琴纳和牛痘的故事中受到启发，知道科学就是提出问题并想办法寻求问题解答的过程。 知识与技能： 1、知道科学是什么。 2、知道生活中处处有科学。 情感、态度与价值观： 1、对科学课的学习产生兴趣。 2、想知道，爱提问。 教学准备： 插图、琴纳和牛痘的故事。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课： 1、谈话：同学们，从这学期开始，我们将学习一门新的课程“科学”。 2、提问：你知道科学是什么吗? （板书课题） 二

14、、探究新知： 1、了解科学是什么。 （1）、讨论“什么是科学？” 19 1.1 1.7 第五单元提出问题 机动 1 1 元旦放假 1 天 20 1.8 1.14 整理教材知识网络 水平测试 期末考试 21 1.15 1.21 1 月 21日寒假 开始 苏教版三年级科学上册教案第7页 ，共 36页 让学生根据已有经验发表自己的看法。 （2）、引导学生看课本第2 页插图，开阔一下视野。 （3）、提问：图上的人在做什么？让学生说一说插图的内容，教师适当地加以补充说明。 （4）、谈话：只有科学家那里才有科学吗？你有没有做过下面这些小朋友做的事情？（看书中图片） 想一想，你为什么想做这些事情？（学生交流

15、） （5）、师生小结：使学生认识到科学就在我们身边。 2、琴纳和牛痘的故事。 （1）、老师讲故事、学生自己阅读等不同方法让学生了解故事梗概。 （2）、提问：从故事中，我们可以知道琴纳是个善于观察和思考的医生。在故事的开始部分，他有什 么发现？（学生交流） （3）、正因为有了这个新发现，他想到并提出了什么问题？此后，他又分别做了些什么事情？ （4）、根据学生回答，板书：提出问题寻找可能的原因做试验证明试验成功了。 （5）、你能按照上面的提示，复述一遍琴纳的故事吗？学生复述故事。 （6）、搜集资料，找出其他科学家在研究活动中有什么共同的地方。 3、理解科学是什么。 （1）、教师讲解并演示活动方法，

16、学生尝试操作。 （2）、要求学生边做边观察，然后说说自己有什么发现。 （3）、学生汇报。 （4）、提问：有谁知道这是怎么回事吗？ （学生回答，若没有学生能说出来，教师作简单介绍） 三、全课总结： 1、提问：通过前面的学习，你能告诉我们科学究竟是什么吗？ 2、学生分组交流，并向全班同学讲述自己的想法。 3、总结：科学就是提出问题并想办法寻求问题答案的过程。（板书） 教后反思： 12 做一名小科学家 教学目标： 知识与技能： 找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 过程与方法 1、能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。 苏教版三年级科学上册教案第8页 ，共 36页 2、学会从身边的事物中提出问题。 情感、态度与价值观： 树立我们也能做科学的信心，立志从小做