部编人教版一年级《道德与法治》下册全册教案--修订编选

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1、1 人教版一年级道德与法治人教版一年级道德与法治 下册教案下册教案 2 利桥中心学校利桥中心学校 张金海张金海 2018.2.252018.2.25 利桥中心学校一年级道德与法治下册教案利桥中心学校一年级道德与法治下册教案 1、我们爱整洁1、我们爱整洁 一、教学目标： 1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重 保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。 2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面 貌。愿意做干净、整洁的孩子。 3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际

2、生活中加以运用。 二、教学重、难点 1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之 以恒。 2.愿意做干净、整洁的孩子。 3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 三、教学准备： 1.学生准备：小镜子 2.教师准备 ： 与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。 四、课时安排： 3 两课时 六、教学设计 第一课时 课时目标： 1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。 2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。 3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的

3、健康成长有好处， 教学过程： 一、活动一：以图导入，唤醒思考 导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。 出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？ 小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。 （板书：整齐 清洁）保持手、脸、口腔、 头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观 察一个人是否整洁。今天，我们就来学习我们爱整洁 。 （板书课题） 二、活动二：照照镜子，加深认知 同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？请大家拿出来。出示任务： 1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方

4、存在问题。 2.同桌同学两人一组互相“照镜子” ，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。 3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？ 反馈指导： 1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？ 学生交流，自由发言。 2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。 学生根据自己所见，谈感受。 3.第二次照镜子， 很多同学都非常认真的做了对方的 “镜子” ， 帮助同学整理好衣服， 翻好衣领、 扣好扣子等。大家都能互相帮助。谈谈你的感受。 小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都 知

5、道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁 还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一 4 个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。 三、活动三：分析讨论，判断正误 导语：出示 PPT，呈现第 3 页中上面的三幅图。 现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？ 出示任务： 1. 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。 2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。 3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？ 反馈指导： 1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔;小

6、女孩穿得整整齐齐，背着 书包高高兴兴地去上学;小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。 2.分析原因： 两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个 人整洁卫生没有良好的生活、卫生习惯。 女生：讲究个人卫生，干净整洁有良好的整洁、文明的卫生习惯。 3. 交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱 扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏 小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象， 这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。 四、活动

7、四：观看中华美德故事品读故事，理解内涵 导语：出示 PPT，创设情境，阅读绘本皮皮的故事1-8 内容。 出示任务： 1. 请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2. 发挥想象，故事创编：皮皮到 小牛家做客如何;皮皮到小马家做客如何。 3.皮皮后来怎样了？ 反馈指导： 1. 学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。根据学 生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样 的？ 2. 很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。 5 3. 皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这

8、一天这样吗？引出要保持整洁、坚 持不懈。 小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生， 爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。 板书设计： 1 我们爱整洁 讲究个人卫生，干净整洁 有良好的整洁、文明的卫生习惯。 课后反思： 第二课时 课时目标： 1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。 2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。 一、活动一：情景故事，加深感受 导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名 字吗？（小邋遢） 出示任务：播放视频小邋遢儿歌，想一想：你都看到了

9、什么内容？有什么感受？ 反馈指导： 1.学生认真看画面，交流感受。 2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比说清楚。 小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。 二、活动二：小组交流，寻找方法 导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持） 出示任务： 小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。 （PPT：P4 上面插图） 6 通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。 反馈指导： 1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？ 2.每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题;用完毛巾后要

10、洗一洗，再挂起来;洗脸时 要记得洗眼角和脖子;做完游戏后要先洗手;不能边吃东西边玩;写完作业后整理好书桌和书包 3.手脏了不能往身上摸 小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。 三、活动三：联系生活，落实理念 导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做的，能告诉大家吗？ 出示任务：小组交流。 反馈指导： 洗手歌 小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口， 打开龙头湿湿手， 抹点香皂搓搓手， 手心手背都要搓，再用清水冲冲手， 冲干净，甩三下，一二三，去擦手。 小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会 随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，

11、如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏 了擦一擦，随时保持整洁。 四、活动四：分析判断，辨析整洁 导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的你，怎样做一个整洁干净的好 孩子？ 反馈指导：你还在哪见过这样的情况？ 1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩;为了不能脏手，不玩彩泥;为了打扫卫生，把自己 身上弄脏了。 2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时 要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，在活动结束后，要及时洗干净。 小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既 能愉快地玩，又能保持整洁。观看中华

12、美德故事品读故事，理解内涵。 7 2.我们有精神2.我们有精神 教学目标: 1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌， 正确的姿势有利于健康。 2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好 的精神风貌。 3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神 风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表 现。 4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认 真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。

13、教学重、难点: 1、初步懂得姿势与身体健康的关系。 2、使学生养成正确的坐、立、行的姿势。 课时安排： 两课时 教学设计 第一课时 课时目标： 1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。 2.乐于展示自己有精神的样子。 3.认识有精神的样子。 一、谈话导入新课： 同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看， 故事中谁精神？ 二、学习活动： 活动一：绘本故事谁精神？ 1.出示任务 ： 看这个绘本故事， 说说自己的理解。 出示 ppt， 呈现绘本内容 （第 6 页中 1 图 2 图， 第 7 页中 3 图 4 图） 。 8 2.反馈指导：同桌或小组同学互相

14、讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、声音 响亮、姿势好就是“精神”吗？提出自己对“精神”的理解。 3.小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响 亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外 的“精” 、 “气” 、 “神” 。 活动二：我们真精神 1.出示任务：“精神”的我是什么样？ 2.反馈指导：学生交流， “精神”的我是什么样？将学生发现的班里有“精神”的学生请到前 面来，请发现的同学为其点赞。 3.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？ 精神” ，顾名思义是指“精” 、 “气”

15、、 “神” 。你从哪些地方看出同学的“精” 、 “气” 、 “神” 。说 说你的发现，看看自己身上的“精” 、 “气” 、 “神”是怎么体现的。 4.请观察第 6 页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神？可以从站姿、外貌、眼 神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受？ 5.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你 知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？ (1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神呢？ (2)是因为他们是大人吗？ (3)是因为他们平时经常训练自己的“精” 、 “气”

16、、 “神”吗？ (4)是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌吗？ (5)与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。 6.除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一 的有精神的表现呢？ 7.集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。 8.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢？有的 时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢？ 9.怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常 生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。 （板书 ： 我们真精神） 10.小结： 活动三：我的照片故事 1.出示任务：晒照片 9 2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述 一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢？ 3.提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗？请说说你的发现。并把你