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1、1 四年级英语教案四年级英语教案 古槐三小古槐三小 2 Lesson 1 Are you in Grade Four ?Lesson 1 Are you in Grade Four ? 教学目标:教学目标: 1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文. 2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话. 教学重难点:教学重难点: 1. 词汇. 2. 交际用语. 教具准备:教具准备: 录音机. 教学过程:教学过程: 第 1 课时第 1 课时 一. 学习单词:一. 学习单词: 教师把本课要求掌握的 8 个生词写在黑板上,教师领读几遍,让
2、学生自己读,直到熟练为 止. 二.学习 Lets talk :二.学习 Lets talk : 本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当 Jill, Bill 和 Lulu 三个角色, 先 站在右边充当 Jill 和 Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当 Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当 Jill 和 Bill 说” We are new . We cant find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放, 让 学生逐句跟说并翻译成中文. 三. 操练:. 操练: 将对
3、话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学 生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后 让全班复述. 在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当 Bill,另一人充当 Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求 他们在下一堂课上进行表演. 四.作业:四.作业: 让学生课下练习,准备下节课进行表演. 3 五. 效果测试:五. 效果测试: 根据 Lets talk.的内容填空 A: Excuse ( ) , please. B: Yes ? A: We
4、are ( ).We cant find our ( ). B: Are you in ( ) Four ? A: Yes , we ( ). B: What class are you ( ) A: Were in ( ) Three . B: Class Three ? This ( ) , please . 第 2 课时第 2 课时 一. 复习检查一. 复习检查: 1.复习生词1.复习生词:复习上课时所学的 8 个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生 写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文. 2.本课对话2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置
5、的分组,叫若干组学生站起来表演对话. 二. 导入新课:二. 导入新课: 1.复习和学习生词.1.复习和学习生词. 先复习已学过的单词 class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等, 让学生说英文,再从 中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单 词.然后由教师说 reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文. 2.导入主题句型:2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they arent .”和
6、 What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句 写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复 数的 we, you, they 时,系动词用 are.最后再指图逐句说,并将主语改为 we 和 You 再说几遍, 让 学生逐句跟说. 4 三. 操练:三. 操练: 让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可 由学生自己随便说.最后叫 若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答. 四.Lets sing :四.Lets sing :
7、学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会. 五.效果测试:五.效果测试: 根据要求变换句式: 1.Im in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答) 2.They are in Class Two . (对画线部分提问) 3.We are in Grade Four .(变为否定句) 第 3 课时第 3 课时 一.复习检查: 一.复习检查: 1、 复习单词.1、 复习单词. 2、 自由对话:2、 自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话. 二. 导入新课:. 导入新课: 1. 复习单词: 教师说以下单词:find, gradema, box, help
8、, clock, bed, nose, 让学生说出中文词义. 2、 导入: 可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面 写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文. 三. 操练:三. 操练: 逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读, 再 让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来 朗读. 四. Listen and tick :四. Listen and tick : 5 如果学生反应较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每题间 暂听几
9、秒钟,让学生思考和答题. 五. 效果测试:五. 效果测试: 根据短文内容回答问题: 1.Who cant find her glasses ? 2.Are the glasses in the box ? 3Who helps Grandma ? 4.Are the glasses on the table ? 5.Are the glasses behind the clock ? 6.Are the glasses under the bed ? 7.Who find the glasses ? 8.Where are the glasses ? Lesson 2 Are you from
10、 American?Lesson 2 Are you from American? 教学目标：教学目标：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪些字母和 字母组合读这些音。 2、黑体单词要四会，其余 4 个单词能听懂，会说，会认读。 3、能理解和掌握 be from 句型的一般疑问 句形式，并能用替换词造句。 教学重点： 教学重点： 1、黑体词要求四会。 2、语法重点“be from”句型 教学难点： 教学难点： “be from”句型的一般疑问句形式 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 一、复习检查一、复习检查 1、 复习上一课 Read for fun 并出示挂
11、图及关键词。先让学生读一遍，然后请几组同学 6 分角色表演。 2、复习拼读规则：字母组合 ay 的读音，a 在 ss 前的读音，I 在 nd 前的读音，让学生试读下 列单词： lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、 A、自由读 B、齐读 C、请个别学生读 二、导入新课 二、导入新课 A、 上一课我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词。 a、 讲解拼读规则 1、闭音节拼读规则 from、hospital 重读音节 from 和 hos 是闭音节，o 的读音，eleven 重读音节-ler- 是闭音节，e 的读音，family 重读音节 fam
12、-也是闭音节，a 的读音。 2、元音变音规则 o 在 n、m、v 前的读音，如 son love （1） 元音字母在非重读音节中的读音 a 和 er 在非重读音节中的读音，如：about America England teacher daughter。 I 和 y 在非重读音节中的读音，如 Amenica hospital only. (2) 响辅音 I、m、n 可构成非重读音节，如 hospital 中-tal，eleven 中的 en. (3) 元音字母组合 ea、oo、ou 、au、eir 的读音。3、发音特殊的词 A、 England 重读音节 Eng-为闭音节 e 的读音， onl
13、y 重读音节 on-为闭音节， o 读长音。 B、 单词重音位置 一般双音节的单词重音落在前一音节上，如 teacher sister little 三个或三个以上音 节的次重音落在倒数第三个音节上，如 hospital family America C、练习读 。 D、导入对话 a、分角色试读 b、听录音读 c. 分句读并译出 7 三、练习 三、练习 各配一幅简笔画，画下方写出关键词 A、齐读几遍 B、看关键词 C、连起来复述 D、个别学生复述 第二课时第二课时 一、复习检查一、复习检查 1、要求四会词语，师说中文，生写英文 2、要求三会词语，师说英文，生写中文。 3、表演上一课时 Lets
14、 talk 二、Lets learn 和 Lets make and talk二、Lets learn 和 Lets make and talk 1、复习 England、America 2、学习 China、Japan 拿出活动材料将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这 4 个单词。 3、学习主题句型“Are you from China？ 回答有：Yes，I am 。No，Im not 或 No，Im from让生跟说几遍 4、替换主语 he she they ，师指图中 人物问：“Is he from China？或 Are they from England？
15、”等，让学生跟说 5、分组互相练习 6、师画简笔画，请几个同学互问互答 7、拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌 互问互答。 8、请生依次上讲台前，一生问，一生练习 Are you fromYes，I am。 No，Im from 三、Lets sing三、Lets sing 8 教唱本课的歌曲“oh！Where is my little black dog？” 第三课时第三课时 Warming up 1、 Free talk .复习:Whats your name? Nice to meet you! How are you？ How old are you？ How many ? How much? How do you feel?等问句及回答. 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫 New concepts 先教单词 fine. 教师先把 nine 写在黑板上让学生拼读，然后出示 fine 让学生试读，反复带 读 fine 一词并检查学生的发音。 比较 fine, nine, five, bike 等读音,引导学生发现读音规 律。 2.教师指着自己对学生说:Im fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并 把 fine 一词写在黑板上,可向学生用汉语解释 fine
