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1、如何提高三年级语文质量的几点建议 马建华 三年级是低段向高段过渡的一个年段， 一二年级主要是一些字词的教学， 三年级后语文 教学主要转向阅读和作文的教学了，学生学习要求提高了很多，好多学生还不适应。从一二 单元的测试来看情况比较糟糕。 当然原因是很多方面的， 题的难度加大是其中一个非常重要 的原因， 但是也提醒我们教师在教学理念和方式上要跟着要求进行转变， 我想从以下几个方 面说说我的几点建议。 一、抓基础。 过好字词关。字词仍然是基础，做好字词的过关也是相当重要的。字词这一块不仅要求 每个学生读来、写来，要把重点转向教会学生理解生词，运用词语上，现在基本上在每 次的考题中都会出一些理解词语的
2、意思的题， 分值都有好几分。 学生年龄小理解能力差， 这也是一个难点，理解词语的能力要在平时的课堂教学中逐步引导、培养，让学生把词 典经常用起。过好积累关。要求背诵的课文、语文园地中要求积累的词语、句子，古诗 及要求说的诗句意思要督促每个学生背来写来， 就会减少学生的失分， 提高学生的分数。 上课和考试有时候是脱节的，上课不讲缩句、修改病句、排句这些基础知识，这些需要 老师在课堂之外给予补充、训练，提高学生做基础题的能力。基础这一块好的学生是会 得满分的，也尽量要求其他学生得高分。 二、狠抓阅读的训练。 学生阅读能力的培养功夫在课堂，平时的课堂要扎实有效。教师要做好引导，有意识的 培养学生各方
3、面的能力，交给他们学习方法，指导她们去理解字、词，抓住关键句子培 养学生理解能力，引导学生一边读还要一边想，从这个词这个句体会到什么，读出了什 么疑问，要学会记笔记，逐步引导学生理解课文主要内容，体会表达的情感，还要引导 学生去发现作者是怎样写清楚的，怎样写生动地，学习作者的表达方法。学习需要动脑 筋，好多学生懒得动，上课完全是来休闲的，不读书，不思考，不回答问题，导致他不 会学习，成绩越来越差，这也是随着年级的升高班上的差生也就越来越多的原因，因此 在课堂上要充分调动大部分学生参与到课堂中来。只有学生来了，才会谈得上质量。 特别提示要注重精读课文重点段落的教学， 在课堂上老师要不遗余力引导学
4、生把它读通 读透。现在的阅读考题一般分成两个部分 ： 课内阅读和课外阅读。课内阅读一般会在 8 分左右，这 8 分好多学生失分也多，原因可能是老师没重视或讲得不透，或学生没听， 这个几分也要争取让学生拿到。 三年级的阅读题难度还是不太大的， 大部分答案是能在 原文中找得到答案的， 要么就是联系上下文也能在理解的基础上找到答案， 阅读的习惯 和阅读能力那都是要在课堂中去生成、 去培养。 课外的阅读训练也是逐步提高学生阅读 能力的好方法。以前我们每个学生都做了同步阅读训练的，那个做起来有难度，但 对学生提高学生的阅读能力是很有帮助的， 同时那也是一篇篇好的阅读材料也能够丰富 学生阅读量， 我们年级
5、陈红等几位老师辛苦编出来的阅读训练目前我们没用， 但我建议 那是非常好的资源要把它用起来，不然白白浪费了。 三、做好作文训练。 平时要注重语言的积累，摘抄课内课外学到的好词佳句，丰富语言的积累。只有积累多 了，用的时候才拿得出来。课标要求三年级课外阅读总量不得少于 10 万字，布置学生多看 课外书，达到要求，要想法落到实处，我班这一块部分人爱看书，但好多学生不看。我班有 一个小书迷蓝海力，平时特别喜欢看书，他的作文明显比别人高一个层次。教师要特别 做好每个单元作文的指导与讲评。 三年级开始写作文要求不要太高， 虽然大部分学生的作文 不尽人意，但我相信只要我们踏踏实实做好我们该做的事，学生会越来越好。
