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1、小学语文论文 - 新课改下提高小学语文教学质量的对策通用版新课改的全面实施，给小学语文课堂教学带来生机和活力， 改变了学习方式，提高了教学质量， 但是新课改的实施正处于探索的初级阶段， 但本人根据多年的教学经验得知无论怎么改革， 都不能忽视语文教材的内容， 不能忽视语文教学的本质规律，更不能忽视小学语文基础知识的传授， 我们必须根据实际情况， 辩证的看待问题，进而吸取和继承传统小学语文教学方法的精华， 将新的课程理念引入课堂，达到扬长避短，实现新课程改革的目的。1 优化课堂教学，减轻学生思想负担在语文的课堂教学中， 由于小学生的自主能力较差， 所以整堂课都是在教师的引导下进行学习的。 由于小学
2、生的注意力较差， 课堂教学内容不能过多， 为了完成教学任务，不要一味的给学生灌输知识，教师要科学合理的利用课堂时间，注重学生兴趣的培养，使学生快速的跟上教师的思路， 提高学习效率和教学效果。比如，在学习为中华崛起而读书这篇课文的时候，文中提到作者少年时代心季中华的振兴， 立下远大理想， 教师自然的过渡到向学生提出问题，让学生明白读书不是为了老师和家长的浅显道理？并为之奋斗终身，要求学生努力学习， 发愤图强，为建设一个全新的、 更加富强的中国而努力读书， 时刻影响学生的思想。教师针对课文的不同内容进行重点能力的培养。例如，在上课前， 教师可以风趣幽默的向学生提出问题， 问学生你们读书是给谁读呢？
3、读书以后为了什么？给学回答和思考的时间， 然后教师再解读这篇课文。 当课文讲解结束以后， 学生会恍然大悟，自然知道自己的想法是对的还是错的，并且从这篇课文中学到了人生的大道理。这样学生带着老师的问题去读书，会很轻松的掌握本课的重点，同时也收到了良好的教学效果。2 联系实际，培养学生学习语文的兴趣和习惯语文是人文社会科学的一门重要学科， 是语言、文字规范的综合体， 与人们的日常生活紧密联系在一起。 直接的说，进行语文教学的最终目的就是培养学生对语言文字的使用能力， 引导学生积极、 主动地参与到语言实践活动中， 帮助他们交流与沟通。 为此，小学语文教学必须结合点点滴滴的生活实际， 提高学生的学习兴
4、趣，激发学生语言表达和运用的欲望。 例如，教师要真确的引导学生课外阅读的良好习惯，知道学生喜欢什么，哪怕学生喜欢漫画，也要让他读，然后再慢慢的引导， 让学生发现和体验到读书的乐趣， 养成课外阅读的好习惯。 让学生意识到，语文就像吃饭一样， 是我们日常生活必不可少生的。 让学生在生活中多留心学习，比如，在生活中遇到不认识的字要着重学会， 在生活中学会好词好句的积累，在生活学会与人和谐的交往与沟通， 让语文成为生活中的重要组成部分，在生活中享受语文文字给人们带来的快乐。 教师要主动承担责任， 指导学生课外阅读、学会与人交流。鼓励学生融入大自然了解社会，开阔的视野、身临其境的体验生活，助于学生健康快
5、乐的成长，有助于语文知识的积累。总之，结合生活实际进行语文的教学， 这是新课改提出的要求， 也是目前提高语文教学质量的必然选择。3 激发学生兴趣，满足学生心理需求小学生年纪较小， 自觉性差， 自控力也差， 一整天的室内课不可能每节课都达到精力旺盛的标准，教师要切合实际根据小学生的年龄特点掌握其心理变化，科学有效的引导学生，培养学生的兴趣，据有关资料证实，小学生在一节课中，大脑皮层的兴奋性呈现倒 U 型，所以，教师要准确的把握学生的最高兴奋点， 在下降的时候有意识的引导与自然过渡， 比如说新学期的开始， 上课时教师应考虑一个假期不见， 同学们非常喜欢把自己的所见所闻与大家分享， 教师应当满足学生
6、的心里需求，让同学们敞开心扉的进行交谈， 在同学们七嘴八舌的交谈过程中，教师可以幽默的问学生， 那我们是接着放假还是新学期的开始呀？教师可以提醒学生，假期已经结束，面临新学期的开始，要把心收回了，将所有的事情抛于脑后，集中精力努力学习。4 调动学生积极性，营造课堂氛围营造课堂教学的氛围还要考虑小学生自身的具体情况。 调动学生学习语文的积极性，培养学习兴趣，是营造课堂氛围和提高小学语文有效教学的前提条件。单纯的教授知识，让学生感到枯燥、无味，教学中教师巧妙的运用语言，为语文课堂营造轻松快乐的氛围，教师通过形式多样的教学方法，调动学生的积极性，比如，运用多媒体教学弥补课本知识的不足之处， 或者根据
7、课文的具体情况， 让学生以话剧的形式真实的刻画人物形象， 使课文的情景更加明了， 学生易于接受，给学生创设轻松愉快的学习环境， 教师要恰到好处的掌控自己的情绪， 及时的鼓励和表扬学生， 对学生的学习成绩给与肯定， 语文不但是专业知识的教学， 也是对学生智商和情商的培养， 让学生对语文产生兴趣， 使学生一生一世都在不断地学习，这样才能真正实现长久有效的教学效果。 例如，教师在讲解景色描写的课文时，可以就地取材，充分利用周边的现实条件，让学生亲自接触自然，拥抱社会，了解事物的具体特点，然后再进行写作。兴趣是学生最好的教师，学习语文的积极性提高， 自然会营造良好的学习环境和课堂氛围， 教学效果也明显得到了改善。总而言之，教学质量可以衡量一名教师教学水平的高低， 提高小学语文的教学质量，需要我们每位教育工作者不断的探索和寻求的方法， 语文教学质量的好坏直接影响其他学科的基础以及学习兴趣， 教师必须千方百计的调动小学生的积极性，培养自觉主动学习习惯， 体会语文听、说、读、写给学生带来的乐趣，感觉到自己的不断进步和提高，从而提高了小学语文教学质量。
