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1、20112012 学年三年级（下）语文学科教案 制订者：惠雷1培养良好的学习习惯（六）教材分析：课文共有 5 页插图。主题是“ 自主预习复习”和“认真完成作业”，是学生课内外作业场景的再现和学生作业的展示。教学目标：1指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。2结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。教学重点：1教给预习方法，养成良好的预习习惯。2养成认真完成课内外作业的良好 习惯。教学难点：强调自主，形象强化。教学准备：教学挂图课前预习要求：对照课本上的图学习预习要求。教学时间：两课时第一课时教学目标：观察
2、图，使学生懂得预习、复习课文的重要性，逐步培养课内外预习、复习的习惯。教学过程：一、导入：同学们，好的学习习惯能使我 们的学习效率大大提高，之前我们曾学习了正确的执笔、写字姿势、读书姿势。今天，我 们将来再学 习一个新的好习惯， 这就是“ 自主预习复习”。二、明确学习目的、要求：1什么是预习呢？我们为什么要 预习？预习有什么好处呢？小结：预习有助于培养自学能力，提高 阅读理解能力， 为学好 课文做必要的准备。2出示图一：对我们三年级学生来 说， 预习有什么具体的要求呢？ 请大家看图，图上画了谁？在干什么？（1）自读课文，读正确，读通顺。（2）自学生字新词。三、学习预习的方法：1.看图 2-5：
3、图上的同学在干什么？是怎么做的？20112012 学年三年级（下）语文学科教案 制订者：惠雷2小结：图上的同学预习的非常认真自觉，他 们动嘴读， 动手画、动脑想、动口问，我们就要像他们那样进 行预习。2.指导预习第一课（1）出示预习要求读课文，圈出生字新词，读正确，弄明白。读课文，读顺句子，了解大意。读课文，边读边想，不懂就问。（2）预习第一课第一步：学生读课文，用“ ”圈出生字新词。提问：圈出这些生字新词后，你会怎么做？A 查字典，理解词语的意思， 读准字音。B 联系上下文，理解大意。C 实在不会，打“？” 质疑。第二步：学生读课文。提问：说说自己如何做的？小结：遇到难读顺、难理解的句子，要
4、多读几遍，反复练习。第三步：学生再读课文后，让学生 质疑， 师个别指导。小结：预习中遇到难题，同学们 要积极动脑认真思考，同学间可以互相讨论， 实在不会的可以打“ ？”，个 别问老师。3.提出课外自觉预习的要求：观察图七：提问谁在干什么？在什么地方？小结：课堂上时间有限，我们在 课外应像今天课内一样自觉预习 ，养成“不动笔墨不读书 ”的习惯。四、总结全文：同学们，课前预习，课后复习这一良好的习惯，可以帮助更好地预习知识，掌握知识。板书设计：培养良好的学习习惯（六）学会预习、复习1自读课文，读正确，读通顺。2 自学生字新词。第二课时教学目标：结合学生学习生活，使学生了解 认真完成作业的重要性，培
5、养认真完成课内外作业的良好习惯。20112012 学年三年级（下）语文学科教案 制订者：惠雷3教学过程：一、导入1汇报预习本课情况，相机提出为什么要认真完成作业。2展示几份优秀学生作业，小结导入。“认真完成作业” 既是我们的学习任务，更是一种好习惯，它可以检验我们知识掌握的情况，可以巩固我 们所学知识，增 强我们的学 习能力。每个同学都要养成这个好习惯，你才能成 为真正的成功者。今天我们就来学习培养良好的习惯认真完成作业。二、指导渗透如何认真完成作 业1夸夸图上同学。再次看图(4 页、5 页)可以用自己的语言夸，有困难 的学着老师的提示语夸。同学 们完成作 业坐姿真端正。你的学 习用品 摆放得
6、真整齐。你的作 业写得真漂亮、整洁。你的 执笔姿 势很正确。(相机过渡书面作业要认真完成，口头作业同样要认真完成)你认 真地朗 读课文，多投入呀!你借助 课文 录音读课文，方法真好!你们俩 剪贴报纸 、积累学习材料合作多好2夸夸身边同学。展示学生在家学习的照片，评议 ，在 “成长塔”上添“ 基石”激励。三、激趣操练1同学们，你们认真完成作业这种态度被校少先大队部知道了，大队部也知道我们“ 寻找春天” 的实 践活动，大队委决定三年级的橱窗用来展示我们的作业呢！(老师带来了书法纸、白纸，我们的作业展主题是：我们的春天，大家可以将你收集的春天的古诗写下来，可以画画、剪纸装饰一下)2学生当场操练，教师
7、巡回指导、摄取镜头。3评评我自己。从态度、坐姿、 执笔、 练习本摆放等方面评议。四、总结板书设计：培养良好的学习习惯认真完成作业书写正确字迹工整20112012 学年三年级（下）语文学科教案 制订者：惠雷41.长城和运河教材分析：本文时一首饱含爱国情感的诗歌，全 诗讴歌了万里长城与京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤 劳与智慧。两幅插 图优 美形象，展示了长城蜿蜒在崇山峻岭间的雄姿和运河在平坦的大地上绵延伸展的动人风姿，有利于学生对长城与运河 “奇异的景象”的体悟。教学目标：1正确、流利、有感情地背诵诗歌。2学会本课生字,理解生字组 成的词语。3通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解，激
8、发学生的民族自豪感。4引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他 伟 大工程的资料，加深对课文内容的理解，增强 民族自豪感。教学重点：1.在朗读、背诵训练中，抓住关键词语了解景物特征，体会诗歌表达的感情。2.能参照课文中的图画，根据提供的 词语进行写话练习。教学难点：观察文中长城的插图，写一段 话。教学准备：教学挂图或投影片，生字卡 小黑板课前预习要求：1.自学生字词。2.上网查找有关长城和运河的知识。教学时间：两课时第一课时教学目标：1学会本课 9 个生字。理清课文脉络，熟读课文。3课堂习字，养成良好的书写习惯。教学过程：一、激趣导入1板书，要求学生跟写：长城2读词，让我们一起来看看长城
9、吧打开书本，看 P6 插图3谁来给我们说说你知道的长 城？学生交流4老师补充：我们中国的长城是世界 历史上的伟大工程之一。它东起山海关，西到嘉峪关，全长有 6700 千米。看，它穿梭在崇山峻岭之间，连绵起伏，曲折蜿蜒，就像巨龙一般。听了老师的介绍，谁再来读读这 个词语？20112012 学年三年级（下）语文学科教案 制订者：惠雷55再跟老师来写字：运河6读词，看，p7，这条闪着光亮的河流就是运河，因为它北起首都北京，南到天堂杭州，因此又称为 “京杭大运河 ”（板书）7提问：关于京杭大运河，你还知道？8老师补充：京杭大运河是世界上开 凿最早、最 长的人工运河，全长约1747 千米，是与万里长城齐
10、名的伟大工程。9现在，谁再来读读这个词语。10今天我们学习的课文，题目就是长城和运河，读题11这是一首诗歌，共有两个部分。请同学们赶紧捧起书本来读一读吧！二、初读课文，整体感知1初读课文. 各自轻读课文,要求读准确，读 通顺，不多字，不漏字，不错字。2教师检查纠正学生不良的学 习习惯,帮助后进生自学。3检查自学。（1）出示词语：驾驶 谱写 创造表示动 作的词语连绵起伏 曲折蜿蜒 形容词奇异 奇迹 不朽 区分奇异、奇迹民族 绸带 诗篇 注意平翘舌音山海关 嘉峪关 首都北京 天堂杭州 表示地点的词语（2）指名读这些词语，并关注同 组词语的共同之处 （3）词语来自课文，课文你能读 通了吗？分部分读课
11、文，正音。注意指导诗歌的节奏注意问句的读法，语调上扬。根据学生的表现结合课文内容评价。（4）提问：课文向我们介绍了哪两大人间奇迹？是谁创造了它们？读到这里，你感到（自豪）（5）集体自豪地读课文，培养语 感。三、生字指导，课堂习字。1看生字，哪个字比较难记、难写？2重点指导“蜒、谱、族”的记法和写法比较并组词：延（ ） 谱（ ） 族（ ）蜒（ ） 普（ ） 旅（ ）3.习字册描红并书写四、作业设计1.熟读课文，尝试背诵2.了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹，通 过文字、 图片了解它 们的奇异景象。20112012 学年三年级（下）语文学科教案 制订者：惠雷63.比较组词，巩固对生字的积 累驾（
12、） 朽（ ） 篇（ ） 绸（ ）架（ ） 巧（ ） 遍（ ） 周（ ）4.划词，准备默写。第二课时教学目标：正确、流利、有感情地背诵诗 歌。通过品读诗歌，加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。3能用自己的语言来表述长城或者运河。教学过程：一、复习导入1听写新词：驾驶 谱写 创造 曲折蜿蜒 不朽的诗篇 中华民族 绸带 奇异的景象 人间奇迹 飘落2提问：课文向我们介绍了哪两大人 间奇迹？3长城很长，又被称为“万里长城”（板书）运河从北京直通杭州，被称为“京杭大运河”（板书）。这节课，就 让我们随着作者一起去仔 细欣赏吧。二、精读课文第一部分1打开书本，放声朗读第一部分。思考：作者在哪儿看长
13、城？他眼中的长城是什么样的，动笔把相关的句子划出来。2阅读探究：（1）作者在哪儿看长城？（飞机上，空中）想一想为什么要这样看？（居高临下， 视野更加开阔，看得更多）（2）提示读我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：提问：这里有个词奇异，什么意思？ 给它找个近义词 奇特文章中奇异的景象指的是什么？长城哪些句子具体描写了这奇异的景象？ （3）交流出示像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。对照插图反复读一读这个句子，你 觉得长城奇特在哪？与众不同在哪？巨龙长，大穿行动感，好像是有生命的连绵起伏建在崇山峻岭之间，高高低低，长曲折蜿蜒弯弯曲曲地延伸， 长难怪我们称长城也称为“万里
14、”长城。课文中还有写到长城的长，请你再读读课文，找一找。20112012 学年三年级（下）语文学科教案 制订者：惠雷7（4）东起山海关，西到嘉峪关补充介绍：山海关，又称渝关，在河北省秦皇岛市，是长城的起点。它北依角山，南临渤海，地势险要，有“ 天下第一关”之称。嘉峪关，在甘肃省，是长城的终点。从山海关到嘉峪关，总长约 6700 千米。 6700 千米是多长呢？ 举个例子来说吧，从我们张家港到首都北京的路程大 约是 1105 千米，6700 千米就等于我们从这道北京三个来回。 讲到这里，你想到了什么 ?难怪我们把长城又叫作“万里长城”。谁来读读这奇异的景象？你能用你自己的词语来说说这奇异的景象吗
15、？雄伟、壮丽（5）引读东起西到万里长城这里的“不朽”是什么意思?读懂了这个词，你再读这个句子，有没有什么不明白的？引导学生思考：长城建在哪儿？用什么建的？距今有多少年的历史了？今天我们看上去依然怎样？以当时的人力、物力，这一切我们能想象得到吗？人们所想不到的不平凡的事情就是奇迹， 读词。（6）是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。读到这里，你的心中充满了怎 样的情感？自豪地读！3朗读指导：课文的第一部分向我 们介绍了我们祖先创造的人 间奇迹长城，我们读这一部分，要注意什么？读出长城的雄 伟壮丽，读出自豪之情。4齐读。尝试背诵。小黑板出示：我驾驶着一个像连绵起伏，东起，西到万里长城是谁是三、精读课文第二部分1我驾驶着飞机航行在祖国的 蓝天， 还看到了一个奇异的景象，那就是2请同学们读读课文的第二部分，思考：运河“奇异”，奇异在哪儿？为什么说它也是个人间奇迹呢？读的时候要像我们学习第一部分一样，抓关键的词语来体会。3学生自学，教师巡视指导，引导抓住关键的词语来体会。4交流阅读收获：20112012 学年三年级（下）语文学科教案 制订者：惠雷8（1）像绸带飘落在大地，银光闪闪 ，伸向天 边。绸带轻柔，秀美银光闪闪水清伸向天边长。补充：全长 1747 千米。与我 们这到北京的距离 1105千米比较，还要长。（2）动人：有了运河，两岸的景色更加秀美，南方
