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1、1 / 4 二年级数学上册期末试卷质量分析 （2015-2016 学年度第一学期） 一、基本情况 本次期末考试共有224 人参加, 参考率 100% ；五个班总分为 20991分； 总平均分 93.71 分；及格率 100, 优秀率是 96.86 ,100 分的有 11 人. 整 体来说成绩比较理想 . 年 级 年 级 人 数 考 试 人 数 总 分 数 平 均 分 及 格 人 数 及 格 率 % 优 秀 人 数 优 秀 率 % 特 差 率 % 分数等级 A等B等C等D等 10 0 99-9 0 89-8 5 84-7 5 74-6 0 59-3 0 29 以 下 一 年 2242242099
2、193.7122410021796.86111772961 二年级随机抽取100张样卷各题正确率统计表： 题号一、填一填；我是填空小能手二 、 连线 三、选一选 1 2 3 4 5 6 7 8 1 1 2 3 4 得分率98 99 96.5 97 80 94.5 96 97.5 96.5 98 67.5 96 97 题号四、算一算；我是 计算小灵通！ 五、做一做；动手 操作我最强 六、答一答；解决问题我最棒 5 1 2 121 2 3 4 5 得分率96 99 98 96 97 93 96 97 68.5 93 二、答题情况分析： (一）主要成绩： 2 / 4 1、学习习惯良好 . 从整个年级
3、的试卷中； 90% 的字迹工整规范美观；没有乱画现象；说明 大多数学生日常书写习惯较好；态度比较认真； 为今后的学习打下了基础； 提供了保证 . 但并不能排除个别学生书写的潦草. 2、学生的计算能力强 . 口算与笔算是二年级学习的重点；同时是学生 认为最简单又最容易出错的内容. 试卷中设计的口算与笔算；90% 的学生计 算得了满分；说明老师们教学扎实；训练到位；学生的课堂练习保质保量. 3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高. 解决问题学生已 经学会先分析； 再去解决 . 应用题能够和生活紧密相连； 把所学知识运用到 实际生活中 . （二）存在问题 （1）学生读题、审题、分析问题和解决
4、问题的能力还有待提高.因而在 应用知识解决问题这部分知识中失分比较多.例如解决问题的第1 题和第 4 题；个别学生不理解“师生”和“平均寿命”的意思；不能正确的理解题 意.特别是第 4 题；有的同学对三个数量之间比多、比少的问题不能正确的 分析数量关系 .应教会学生找出中间量；先求出狗的平均寿命；再求出骆驼 的平均寿命 . （2）学生没有养成良好的检查习惯；因而部分学生由于粗心将题抄错 或数字、运算符号看错而导致丢分.例如有的学生竖式计算横式不写得数、 解决问题不写单位、得数算错等. 3 / 4 （3） 个别学生对认识时间和观察物体的知识缺少生活经验.平时应加强 实践性的指导 . （4）学生思
5、维受定势影响严重.解题方法不够灵活 . 具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高；对于比较陌生的 题目解答不够理想；如选一选中的第2 小题没有理解题意 .由于尺子上的数 据不全；导致孩子看不懂.但如果用自己的尺子量一量很容易找到答案. （5）学生综合运用知识及分析、 判断能力较差 .例如填空题的第 5 题数 角；有的学生对角的理解比较单一；对组合角观察起来有困难. 三、改进措施： （1）加强学生对基础知识的掌握；利用课堂教学及课堂练习巩固学生 对基础知识的扎实程度 .在教学中；教师要根据学生的生活经验创设生活情 境；鼓励学生在生动具体的活动中学习数学；多采取一些游戏式、故事式 的教学；引导
6、学生乐于参与数学学习活动. （2）加强计算的训练；课前3 分钟进行口算练习；家庭作业以计算为 主；同时要培养学生的估算意识；以便提高学生的计算能力. （3）培养学生的合作习惯 ,给学生创造机会 ,留给学生足够的时间和空 间让学生合作交流 ,更好的发挥合作的潜能 ,使得学生敢于发表自己的见解, 把学习的主动权真正交给他们. 4 / 4 （4）加强后进生的辅导工作.上课多提问 ,对一些较容易的问题 ,总是让 他们先回答；下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅 ,发现问题 及时指导 ,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣 ,树立学 习的自信心 . （5）加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力 ,认真分析问题和解 决问题能力的培养 ,让学生多读题、审题、分析数量关系. （6）培养学生良好的学习习惯 ,包括认真读题、 审题、认真检查的习惯 . （7）加强与家长的联系 ,及时沟通 ,共同努力 ,特别是学困生的家长 ,要及 时取得联系；知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确 的指导孩子的学习方法 . （8）加强教研活动 ,相互交流好的教学方法和教学经验,并应用于自己 的教学课堂实践中 ,以提高自己课堂教学的实效性.
