《一年级上册语文教学设计-5《咏鹅》∣长春版(2016)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文教学设计-5《咏鹅》∣长春版(2016)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、咏鹅教学设计教学目标1、知 与技能： 本 的9 个生字，会写4 个字。 来源:学| 科|网 Z|X|X|K2、 程与方法：指 学生能按照 的 拍正确、流利、有感情地朗 文，背 文。来源 : 学科网 3、情感 度价 ：引 学生欣 的形象、 色、姿 ，感受 的美好形象，使学生 生 的喜 之情，受到美的教育。激 学生学 古 的 趣。教学重难点了解 文大意，背 古 ， 生学 古 的 趣。来源: 学.科. 网教学准备多媒体 件、生字卡片、 片。教学时间1 。教学过程 来源:Zxxk.Com一、激趣 入1、猜 。 ：孩子 ， 你 喜 猜 ？下面老 一些 ，猜 了我 同学 介 一位新朋友。（“ 戴一 小 帽
2、，身穿一件大白袍，脚蹬一双 靴子，唱起歌来 ，快快猜猜我是 ？）（生：白 ）2、看 。 ：非常正确，今天老 你 介 的新朋友就是大白 。孩子 ，你看，大白 出来了，仔 察 片，你从 中看到了什么，和我 的同学一起分享。生： 中有大白 ，有河 ： 能 大白 哪儿美呀？（生：羽毛美，白白的） ：大白 脖子伸得 的在干什么？（生：） ：是的，它 在水里玩得很高 ，一高 它 就唱起了歌。看到 么美的景色，老 想吟一首 。（出示 ）唐朝有位大 人叫 王，他从小就喜 小 物。有一天，他到池塘 散步，看到大白 在水中悠然自得的 子，他非常喜 ，便写下了一首 咏 ，（板 ）一直流 到 在，你 想 他的 作 ？
3、二、学 古 1、接下来接下来老 学着 王的 子来咏 。 范 。（你 得老 得怎么 ？）（生 价。）2、 小朋友二人小 互相 一 首 ， 注意，老 有要求， 已 会 的同学看着 ，有感情地读，不会读的，就请同桌的小老师教你读，然后自己多读几遍，打开书，开始吧。（同桌互教互学）师：刚刚得到同桌帮助的孩子请举手，得到同桌表扬的请举手。我们班的孩子真棒，既会帮助别人，又会赞美别人，老师奖励大家一颗 小星星，老师这还有大红星，要得到大红星可是要看孩子们的本领了。 咱们一句一句地练读，老师相信， 只要认真学，我们一定会得到大红星的。3、指导朗读。师：要读得好听, 首先要读准词语的音。我们请几位小朋友来读一
4、读，其他小朋友仔细听，听他们是否读正确。（抽 2-3 生读）师：小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听录音，注意哪些地方需要停顿。（播放录音）师：听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。（划出停顿部分）师：谁能 有节奏地读给大家听？（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）（ 1）“鹅 鹅 鹅，曲项向天歌”师：（手指鹅脖）那个小朋友愿意告诉大家， “ 曲项“指鹅的什么部位？生：鹅的脖子。师 : 对，指鹅的弯弯的脖子。大白鹅把头昂得高高的，干什么呢？ 来源: 学科网 ZXXK生：唱歌呢。师：大白鹅在唱歌， “向” 这个字要读重些，跟老
5、师读一遍。（生齐读）（ 2）“白毛浮绿水”师：这句该怎么读，谁来试一试？（抽 2 生读）师：读得真好， 鹅毛是什么颜色？ （生： 白色） 河水又是什么颜色？（生：绿色） 对了，咱们把“白” “绿”读重一点，色彩就更美了，咱们一起来读。（生齐读）读得真美，这句读好了，下句就不难了，谁来读一读？（ 3）“红掌拨清波”师：你真聪明，知道把“红”字读重一点，除了“红”还有哪个字需要读重一点就更美了？（生：“清”）对了，河水清清的，真美，咱们一起读一读这句。（生齐读）师：咱们连起来有感情地读一遍。 （生齐 读）师：孩子读得真好， 老师送给你们一颗大大的五角星。你们读的时候，老师眼前浮现了一幅美丽的图画： 在清澈的湖水里， 几只大白鹅弯着脖子对着天高兴地唱着歌，雪白的羽毛浮在碧绿的水面上，红色的脚掌在清粼粼的水波中拨动，多美啊！4、背诵。师：孩子们，咱们闭上眼睛，脑海里浮现出鹅游水唱歌的画面，一起来背一背。注意背出古 的韵律。 （生背）三、学 生字1、 ： 你背的 候，有几个 皮的 宝宝从 文中跑出来了，你 他 ， 的孩子 手起来 一 ，其他孩子听听他是否 正确了。（抽生 ： 咏 、 向天歌、白毛 、浮 水、 掌）2、开火 生字。四、 ，布置作 我 今天学 了一首古 ，名字叫做（生：咏 ）。今天回家 同学 将 首古 背 你的爸爸 听。
