《三年级上语文教案-掌声人教新课标》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上语文教案-掌声人教新课标（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、掌声教学设计一、导入1、今天这节课我们继续学习第 21 课掌声， 生齐读课题2、课文一共写了几次掌声？（指名说）同学们是在怎样的情况下给小英鼓掌的呢？课文第四小节就描写了大家为小英两次鼓掌的经过，请同学们快速读读课文的这一小节，找出同学们为小英鼓掌的句子，用“”划出来。看谁找得准。二、探究变化原因过渡： 我们已经知道同学们两次给小英鼓掌。第一次，是在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。（可引读） 这一次， 大家为什么会给小英鼓掌呢？还是请大家读课文，读2 4 小节，看看在鼓掌前，同学们看到了什么，把描写小英表现的句子画出来。（一）交流讨论第一次掌声1、找出直接描写小
2、英表现的句子。指名说，出示句子。轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。2、体会小英走上讲台的不容易。这些句子直接描写了小英的表现，大家再读读这几句话，看看你体会到了什么？再想想这几句话该怎样读？自己练练。3、指名读出示第一句：轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。指名读师描述： 通过第一自然段的学习，我们知道小英曾经是一个自卑、忧郁的孩子。她平时总是默默地坐在教室的一角。 她害怕别人看到她的缺陷，一直害怕别人注视的
3、目光，轮到小英上台演讲的时候， 同学们一齐把目光投向了那个角落。当大家把目光投向她的时候，小英立刻低下了头。 板书：自卑忧郁 谁再来读读这句话。引导学生走进小英的内心，细细体会小英此刻的心情。指名朗读小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。引读过渡指名读，评价读，再读，女生齐读小英在大家的注 下， 于一 一晃地走上了 台。小 ： 才我 了 两句 ，体会到了小英矛盾、害怕、 的心情。下面捧好 ，我 一起 好二、三小 ，再次体会小英复 的心情。（ 二、三小 ）指名 教 描述，指 朗 。尽管从教室的一角到老 的 台，只有短短的几步路。可是要走完 几步路， 于小英来 有多
4、啊。每走一步，小英的内心都在痛苦地 扎。一起 好 句 。小英一开始是不敢走上 台， 在 于走上了 台。从 个 “ 于 ”中你看出了什么？如果你就是小英的同学， 看到小英走上 台， 你是什么心情？你能通 朗 把 种心情也 出来。（指名 ）是啊，小英能 克服心里的害怕，从犹豫、矛盾中走上 台，多不容易啊，我 小英感到高 啊， 我 一起 好 句 。 能 把小英的 种 出来？（指名 ）4、理解第一次掌声的含 。（出示第一次掌声）引 于我 来 ，走上 台可能是一件极 平常的事情，可是 于小英来 ，是多么不容易啊！ 是一件多么令人激 的事情！ 再来 段 。（指名 ， ）那掌声 烈、持久，如果你就是小英的同
5、学，你想通 烈、持久的掌声告 小英什么？（指名 ） 是期待的掌声、 是安慰的掌声， 是鼓励的掌声！我 有太多太多的 想 小英 ，此 ， 千言万 都 成了 烈、持久的掌声， 他 什么也没有 ，只是用自己的方式表达了 小英的鼓励、支持、理解，所以，（引 ）当小英 站定的那一刻，不知在 的 下 然 响起了一 掌声。同学 要 的太多太多了，他 表达自己情感的愿望是那么迫切，所以，那掌声 烈、持久！所有的男生再把 激 人心的 面 出来。 小英 候最需要的就是鼓励、理解、安慰啊。 掌声是多么地及 啊！当掌声响起的 候，小英感 了，小英流泪了。如果你就是小英，听了同学 掌声，你心里会想些什么？（指名 ）5、
6、 我 一起有感情地 好描写第一次掌声的句子（二）交流第二次掌声1、引 ：掌声 平息，小英也 定了情 ，开始 述她童年的故事。故事十分 人，她的普通 也很好。当她 束演 的 候，班里又响起了 久不息的掌声。2、 一次，教室里又响起了 久不息的掌声，能不能想象出那是个怎 的 面？3、 一次，同学 什么 小英 久不息的掌声呢？同学 又想通 久不息的掌声告 小英什么呢？指名 板 ： 美 肯定 小英不但完成了 次演 ，而且完成得很出色，同学 又一次把肯定、表 、 送 了小英，那 面是多么感人啊！ 再来 段 ，（指名 ）4、如果说，第一次掌声给了小英勇气和力量的话， 这一次，同学们的掌声又带来了什么？ 板
7、书：自信 从小英的微笑中你知道小英在想些什么？5、有了同学们的肯定 ，小英变得自信了。从红着眼圈走上讲台到微笑着走下讲台，小英对自己的表现感到满意，对自己也充满了信心！这是多么的神奇的掌声啊！ 在小英最需要的时候，是掌声给了她勇气和力量， 是掌声给了她自信的微笑。谁来读好第四小节。（指名读）让我们一起深情地读好这段话。（齐读第4 小节）小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感到得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班
8、里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。三、总结掌声的内涵1、你觉得掌声像什么？打个比方说一说（指名说）2、掌声能给我们带来温暖，带来力量，带来自信，带来关爱。在生活中，我们的要给别人带来温暖、带来力量，带来自信，带来关爱，除了鼓掌，还可以用什么方式呢？（指名说）是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。3、是啊，生活中，人人都需要爱，人人都需要掌声，人人都离不开掌声。反过来也一样，在别人需要鼓励、安慰、赞美的时候，我们也不要忘记把掌声送给别人。所以，课文最后这样说：齐读课文的最后一个自然段。
