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1、2016年下半年中小学和幼儿园教师资格证考试综合素质试题（中学）一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）L第斯多惠曽说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样，这说明教师劳动具有（A. 创造性 B示范性 C长期性 D复杂性2.刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刻老师板着脸说:“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！”说完，刘老师若无其事地继续上课。卜列 选项中，对该教师行为评价正确的一项是（条平由翅訪卤教柿井對A. 维护了正常的教学秩序B. 漠视了学生的主导地位C. 体现了教师的主导地位D.挫伤了学生的积极性3
2、.人们常说聪明早慧二“大器晚成”.这表明人的身心发展具有（）A.阶段性 B.互补性 C.顺序性D.差异性4.初中生小虎平时纪律松散、经常迟到，上课还总与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后而的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是（A .激励了学生的学习积极性B. 没有发挥学生的主体性C. 没有尊重学生的人格D. 维护了教师的权威5 .教师张某对学校给予的处分不服，根据相关法律，他可以采用的法律救济途径是（A. 教师申诉B.刑事诉讼C.申请仲裁D.民事诉讼6 .教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某的丈夫王某听 说后，不辨是非，在校长下班的路上将其
3、打成重伤，情井严重，依法应对王某追究（A. 违宪责任B.行政责任C,刑事责任D. 一般责任7. 依据中华人民共和国预防未成年人犯罪法,下列选项中，学校应当及时与其父母或法定监护人取得联系的学生行为是（）A. 上课聊天B.名日旷课C.不交作业D.谈情说爱8. 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）提出，教冇公平的基本要求是保障公民依法享受教rr的权利，关键是（）A. 起点公平B.机会公平c.过程公平 D.结果公平9. 图1中，教师的做法（）图1A. 正确，可以帮助学生养成良好学习习惯B. 正确，教师有权利对学生进行适当姓罚C. 不正确，教师应详细了解情况后再罚站D. 不正确教师不
4、能体罚或变相体罚学生10. 课间休恩时，初中教师张某在教室吸烟，张某的行为（）A. 正确，吸烟是公民的自由权利B. 正确，课间休息时教师可以吸烟C. 不正确，违反了中华人民共和国教师法D. 不正确，违反了中华人民共和国未成年人保护法11 .校运动会上，胡某等几位同学随裁判老师进入铅球投掷区丈量结果，在他们尚未撤岀投掷区时参赛同学赵某投岀的铅球砸中了胡某，致其肩部受伤对胡某所受伤害应承担 主要赔偿责任的主体是（）A.学校B .裁判老师C.赵某的法定监护人D.赵某的法定监护人和裁判老师12. 依据中华人民共和国教师法，为保障教师完岐教冇教学任务，下列有关各级人民 政府、教育行政部门、有关部门、学校
5、和其他教育机构应当履行职责的说法，不正确的一项 是（）A.提供教育教学设施和设备B. 提供必需的图书、资料及其他教育教学用品C. 对教师任教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助D. 支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为13. 留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（）A. 关心爱护小华，加强对他的行为养成教冇B. 宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然C. 严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯D. 联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯14. 学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行传”、 “帮”、“带”，这体现了李老师
6、（）A.廉洁从教，勤恳敬业B.因材施教，乐于奉献C.团结协作，甘为人梯D.治学严谨，勇于创新15. 冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则，即“多一点针对性，少一点随意性：多 一点肯定，少一点求全责备：多一点情感交流，少一点情况汇报；多一点指导，少一点推卸 责任冯老师的做法（）A.不可行，仅报喜不报忧，一味迎合家长E. 不可行，虽重情感交流，但回避了问题C. 可行，体现了他注重沟通策略，尊重家长D. 可行，体现了他严格要求自己，家长至上16. 刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不分 青红皂白地将他们训斥了一番，该做法体现了宋老师（）A.不能平等待生 B.不能调试
7、自我 C.不能严慈相济 D.不能有教无类17. T列选项中，与典故“士别三日，当刮目相看”有关的一项是（）A.吕布 B.张飞 C.吕蒙 D.司马懿玫洛阳C.西安49 冲D.南京19. 下列选项中，属于大多数地震发生的类型的一项是（）A.火山地震B.构造地震 C.塌陷地震 D.诱发地震20. 下列四种发电方式中，最低碳、最环保的一种是（）A.水力发电B.火力发电 C.核燃料发电 D.风力发电21. 下列作家中，以短篇小说创作而著称于世的一位是（）A.莫泊桑 B.巴尔扎克 C.托尔斯泰 D.普希金22. 下列先秦思想家中.主张施仁政行王道的一位是（）A.曾子 B.墨子 C.荀子 D.孟子23. 下
8、列节日中，“江边枫落菊花黄，少长登髙一望乡”所描写的是（）A.淸明节 B.端午节 C.中秋节 D.重阳节24. 下列人物中，两耳失聪后仍坚持音乐创作的一位是（）A.舒伯特 B.莫扎特 C.贝多芬 D.门徳尔松25. 下列选项中，有关中国山水画的表述，不正确的一项是（）A. 山水画是以自然风景为主要表现对象的中国传统画类B. 山水画不仅表现了自然美，也体现了中国人的审美观C. 山水画的待点是创造形神一致情景交融的意境D. 山水画只是呈现自然景观，而不呈现人物形象26. 下列选项中，有关PowerPoint演示文稿的表述，正确的一项是（）A,演示文稿中幻灯片版式必须一致B.模板可以为幻灯片设置统一
9、外观C.只能在窗口中打开一个演示文稿D.用“新建”菜单可以添加新幻灯片27. 下表为Excel学生成绩统i|表，最右边的一列数据为总成绩排名，G2单元格输入的公式为“ =RANK（F2. $F$2:SF$10）” ,则G3单元格与之对应的公式为（A |BcE 1FGrg学号姓名语文成绩数学成绩外i吾成绩总成绩排名0820030501王晓林75736821680820030502郭志斌82898325130820030503王莹70737922270820030504杜飞宇85827924640820030505徐志敏92879127010820030506李文强7881842435082003
10、0507高思嘉80768223860820030508吴新国85898626020820030509林萌萌7371682129A.二RANK(F2, $FS3:SF$10)B.二RANK(F3, $F$1:SFS1O)C.二RANK(F3, $F$2:SF$10)D, =RANK(F3. $F$3:SFS10)28. 下列选项中，对概念所作概括，正确的一项是()A.将“启明星”概括为“太白星” B.将“火焰山”概括为“吐鲁番”C.将“中国文学”概括为“艺术哲学”D.将“长篇小说”概括为“文学作品”29. T列选项中，对“只有内正其心外修其行，才能表里如一的理解，不正确的一项 是()A. 若能内
11、正其心外修其行，则必能表里如一B. 不能内正其心外修其行，则不能表里如一C. 若能表里如一，则必能内正其心外修其行D. 要想表里如一，就必须内正其心外修其行二、材料分析题(本大题共3小题，每小题14分，共42分)阅读材料，并回答问题。30.材料：赵峰是班里的数学科代表，不仅数学成绩好，其他各科成绩也都名列前茅。可是，他上 课时发言枳极，课余时间却不愿意与同学主动交流，也不喜欢参加班集体活动.显得有些冷 漠。每当有同学向他清教问题时，他总是先强调一下：“连这样的题你都不会做？那好 吧，就由我来教教你吧”久而久之，同学们渐渐疏远了他.他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老 师明知同学们都不
12、喜欢赵峰，却视而不见。在学期评语中，班主任老师对他的学习成绩赞赏 有加，对其他方面的表现却只字不提。数学老师也认为他是班上最优秀的学生.问题：请从职业理念的角度评析材料中两位教师的教育行为。如果你是赵峰的老师，你会如何 做？(14分)31.材料：教师宵前夕，许老师收到了毕业多年的学生小雪的来信：许老师，您还记得毕业前的那次主题班会吗？班会上您送给我们每人一张三年前刚入校 时的照片，并在照片的背面写上您的贿言，送给即将走进考场的我们。我端详着照片中有些 椎嫩的自己翻看背而您的赠言：“相信自己，成功就在下一步的坚持中！”心中涌动着一阵 暖流，这句话给了我前进的动力，激励我实现了梦想。我不会忘记，您
13、陪我走过情绪低沉的时光。突如其来的重病使我一度那么的消沉与无助， 是您无微不至的关心给了我战胜病魔的信心与勇气！等我身体恢复后.您又利用休息时间不 知疲倦地帮我补习落下的功课。我不会忘记，为了与同学们有更多的交流话题，年过半百的您学习制作视频.关注足球 春事，就连“超女快男”也略知一二；我不会忘记，为了拓展同学们的知识面，您带領我们 一起快乐“悦读”，不会忘记您在课余时间伏案学习的背影问题：请从教师职业道徳的角度，评析许老师的教育行为。（14分）32. 材料： 看到你们这一支以应用科学作为自己专业的青年人的队伍，我感到十分高兴。我可 以唱一首赞美诗，来颂扬应用科学己经取得的进步：并且无疑地，在
14、你们自己一生中，你们 将更加把他们推向前进。我所以能讲这样一些话，那是因为我们是生活在应用科学的时代和 应用科学的家乡。但是我不想这样来谈。我倒想起了一个娶了不称心的妻子的小伙子。当人 家问他是否感到幸福时，他回答说：“如果要我说真心话，那我不得不扯谎了。 我的情况也正是这样。试设想，一个不很开化的印第安人，他是否不如通常的文明 人那样丰富和幸福？我想并不如此.一切文明国家的儿童都那么喜欢扮“卬第安人”玩，这 是值得深思的。 这样了不起的应用科学，它既节约了劳动，又使生活更加舒适，为什么带给我们的 幸福却那么少呢？坦率的回答是，因为我们还没有学会怎样正当地去使用它。 在战争时期，应用科学给了人民相互毒害和相互残杀的手段。在和平时期.应用科 学使我们生活匆忙和不安定。它没有使我们从必须完成的单调的劳动中得到多大程度的解放, 反而使人成为机器的努力；人们绝大部分是一天到晚厌倦地工作着，他们在劳动中亳无乐趣， 而且经常提心吊胆，椎恐失去他们那一点点可怜的收入。 你们会以为在你们面前的这个老头子是在唱不吉利的反调。可是我这样做，目的无 非是向你们提一点忠告。如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么，你们只憧得应用 科学本身是不够。关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标：关心怎样蛆织 人的劳动和产品分配这样一些尚未解决的重大问题，用以保证我们科
