《(人教新课标)六年级语文上册《青山不老》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(人教新课标)六年级语文上册《青山不老》教学设计（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、16 青山不老【备课资料包】梁衡，当代作家，山西霍州人。 1946 年出生， 1968 年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长。 是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、 中国作家协会全委会委员、 中国记者协会全委会常务理事、 人教版中小学教材总顾问。 曾荣获全国青年文学奖、 赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。主要作品：散文集夏感与秋思名山大川感思录人杰鬼雄。散文觅渡，觅渡，渡何处和夏感入选中学教材。【教学目标】1读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等
2、词语。2有感情地朗读课文，了解课文内容。3理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【教学重点】有感情地朗读课文，了解课文内容。【教学难点】 理解含义深刻的句子， 感受老农改造山林、 绿化家园的艰辛和决心。【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、播放课件，导入新课1播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？2这节课，我们将一起去认识一位81 岁的老人，他从65 岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。二、自读课文，整体感知1自读“阅读提示” ，明确要求：默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下
3、创造的？联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。3检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？三、指导阅读，感受“奇迹”1自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。2学生交流：老人创造了怎样的奇迹？“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 ”“ 15 年啊，绿化了的8 条沟，造了 7 条防风林带， 3700 亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至五自然段。3讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹
4、的？“大环境”险恶。你从哪里感受到了这个地方的险恶？“小环境”艰苦你从哪些地方看出艰苦？指导朗读相关语句。3交流：作者为什么说“青山是不会老的”？指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？老农能和山水共存， 像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、 与日月同辉。 带着这份感动， 让我们一起再读一读描写作者感受的话。总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在 大声诵读。2交流读后感受。引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？板书设计：16 青山不老大环境险恶创造奇迹小环境艰苦【教学评价方案】1、达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率识字与写字会认会写阅读与积累朗读课文积累自己喜欢的部分表达与习作口语题目的含义写作生动句子的好处综合性学习搜集作者资料或小散文合作整合搜集的资料注：表内【人数】为达标人数。2、教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施
