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1、新人教版小学六年级美术下册教案 目 录 第 1 课 明暗与立体.2 第 2 课 寻找美的踪迹.6 第 3 课 记录色彩.8 第 4 课 雕与刻的乐趣.11 第 5 课 浮雕.14 第 6 课 扇面画.17 第 7 课 工笔花卉.21 第 8 课 我设计的服装.24 第 9 课 图文并茂.28 第 10 课 宇宙之旅.31 第 11 课 奥运精神.33 第 12 课 二十年后的学校.36 第 13 课 毕业啦.40 第 14 课 电脑美术电子报.43 第 15 课 我国古代建筑艺术.45 第 1 课 明暗与立体 教学目标：教学目标： 1让学生初步了解物体的明暗产生原因与规律。学生能运用简单明暗表
2、现 方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。 2. 通过观察、分析、比较，使学生了解规律，通过练习初步掌握简单的明 暗表现方法技巧。 3培养学生观察自然现象能力与兴趣，感受明暗调子的美感。 教学重点：教学重点： 引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。 教学难点：教学难点：初步学会运用明暗法来表现出物体的立体感。 教学准备：教学准备： 教具 ： 球体、六面体等膏模型，聚光灯，多媒体课件，范画 ，绘画工具材料。 学具：素描纸，2B4B6B 铅笔（或 B3B5B 铅笔） ，橡皮等绘画用品。 教学过程教学过程 第一课时第一课时： 一、导入，一、导入， 欣赏美术教室墙壁上张贴的素描
3、。 欣赏多媒体课件展示的素描作品。 欣赏一两张线描作品。 比较明暗调子作品与线描作品，说说明暗调子素描的艺术特点。 师生共同总结,明暗调子素描作品能够画出物体的体积。和线描相比更具真 实感，空间感和质感。 再欣赏优秀明暗调子素描作品，激发学生的兴趣，掌握了明暗调子规律， 我们可以轻易画出物体的体积感。同学们想不想试一试？ 今天我们共同学习新课明暗与立体 。 教师板书课题明暗与立体 二、明暗的产生二、明暗的产生 我们首先来研究研究明暗怎样产生的。 1、平整的我们把它放在灯光下，同学们来观察一下，在它的表面上有没有 明暗变化？ 小结：没有明显的明暗变化。 2、能不能让这张纸产生明暗变化？ 学生说，
4、教师演示。 先把它卷曲一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？ 总结：有了从明到暗的逐渐过渡的变化。 下面来再把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？ 总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。 最后把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？ 总结：纸上出现了丰富的明暗变化。 通过刚才的观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？ 总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。物体表 面转折也更明显，明暗对比越强烈，物体形状越复杂，明暗层次越丰富。 三、三大面五调子三、三大面五调子 1.观察：当光线照射在石膏球体上时，你看到石膏球体的明暗调子呈现出 什么变化？ 出示石
5、膏球实物或多媒体图片，学生思考回答。 总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。仔细观察，球体的亮部有没 有明暗变化？暗部呢？ 总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面， 灰面，暗面，这就是我们通常说的黑白灰三大面。 暗面又可以分为明暗交界线、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又称 为五调子。 2刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会 产生这些明暗变化，出示石膏几何体让学生观察。 四、老师演示石膏立方体明暗调子画法四、老师演示石膏立方体明暗调子画法 1、观察比较。 找出六面体三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗 层次。然后再找出暗面
6、的变化明暗交界线、反光和投影。 2、简单用线造型。 注意竖线垂直，斜线延长能相交于视平线上一点。 （近大远小的视觉规律） 3、分三大面。 先把暗面加重至合适明暗程度，再画出灰面，灰面的层次要介于暗面与亮 面之间，注意不断比较，画出合理的明暗层次。 4、丰富暗部，画出投影。从明暗交界线开始，不断 加深明暗交界线，然后由重到轻逐步过渡到反光部分，注意过渡均匀。画 出投影，注意近实远虚，明暗层次过度均匀。 5、适当添加背景作为衬托。 调整统一。 五、学生练习，教师辅导五、学生练习，教师辅导。 尝试按照范图画出六面体三大面五调子，尝试画出六面体的体积感。 六、作业展示评价六、作业展示评价 自评互评，
7、然后教师点评。 优秀作品的作者谈谈心得体会， 介绍自己的经验。 教师小结。 第二课时：第二课时： 一、回顾上节课知识一、回顾上节课知识 1、明暗是怎样产生的？ 2、三大面指的是什么？ 二、多媒体展示聚光灯照射下的圆柱体明暗照片二、多媒体展示聚光灯照射下的圆柱体明暗照片。 组织学生分析明暗调子的变化规律。 了解一下用铅笔画色阶的规律。以便画出圆柱本身的圆滑转折关系。 三、教师示范三、教师示范 现在作业纸上画出一个线造型圆柱体。然后用铅笔画素描的形式表现圆柱 明暗关系。 1第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。 2观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明
8、暗交 界线、投影； 3然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；投影注意近实远虚。 4最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光 面近暗远灰， 但不能比受光面的灰调亮 ； 再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度 ； 亮调子用较硬铅笔画。 四、学生练习，老师辅导。四、学生练习，老师辅导。 作业设计： 1学生练习画圆柱体明暗素描。 2、注意三大面关系清晰，色调过度要均匀自然。 3、表现暗部层次与投影。 教师进行巡回指导 五、欣赏讲评五、欣赏讲评 1教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己 的观点。 2课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎
9、样运 用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中， 观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。 教后记教后记 第 2 课 寻找美的踪迹 教学目标：教学目标： 1、培养学生从身边的事物发现美，创造美的能力。初步认识色彩，明暗， 肌理，疏密，对称与均衡，变化与统一等美的形式法则，从生活中寻找美、感 受美 。 2、通过欣赏佳作，老师讲授，观察生活，动手练习拍摄照片进行练习，提 高学生感受力、表现力，完成教学任务。 3、培养学生用心感受生活美，热爱生活的情感。 教学重点：教学重点： 合理构图，认识色彩，明暗，肌理，疏密，对称均衡，变化统一等美的形 式法则。 教学难
10、点：教学难点：小中见大，从平常的生活中的事物局部发现美感，表现美。 教学准备：教学准备：教具准备： 数码相机，有拍照功能的手机 学具准备： 学具准备： 数码相机或手机 教学过程：教学过程： 一、欣赏佳作。一、欣赏佳作。 1、欣赏图片。浏览老师拍摄的照片 小可爱多黄瓜 苔藓 碎石路 晚霞 云朵 俯视家乡 ，引导学生欣赏，感受生活中美无处不在。 引出课题寻找美的踪迹 。 （板书课题） 2：请学生欣赏太行绝壁的远观和近看的图片。学生谈谈对事物的观察角度 不同，会有什么不同感受。 教师小结：远看绵延起伏，气势雄伟；近看壁立千仞，惊险奇绝。 教师启发学生：古代诗人杜甫有诗“横看成岭侧成峰，远近高低各不同
11、。 ” 也是来形容从不同角度观察事物的美。 设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美。 3：请学生欣赏元阳梯田 、 长河落日的照片。 提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？色彩，韵律， 肌理，线条，疏密 请学生欣赏唐槐、汉柏的远观和近看的图片 小结：这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美，片片的树叶 也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。事物大到宇宙空间，小到微 观世界，无论巨细，都有美的法则存在，只要我们用心体会，都能感受到其强 烈的美感。 设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美。 4：再次欣赏碎石路 小可爱多黄瓜 苔藓 树皮纹理 不必是名山大川，不必是天涯海角，就在我们的身边，美无处不在，行色 匆匆的你注意到了吗？放慢脚步，留心身边的平凡事物，哪怕是一花一草，一 虫一石，也有它动人的一面，关注一下它吧，一定会给你惊喜。 5：请学生欣赏课本 P2 图片。 说说它们各自美在哪里？ 构图？疏密？肌理？色彩？线条？各抒己见。 二、作业设计二、作业设计 学生作业要求，可以用数码相机或手机直接拍摄风景或者事物的局部的照 片。 教师鼓励学生用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，教师进 行指导，并要求给作品起名字。 三、作品展示：三、
