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1、六年级下册品德与社会教学工作总结 本学期，我承担了六年级的品德与社会的教育教学。 一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行 了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会 性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责 任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。现 将本学期的工作总结如下： 一、教学措施： 本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利 用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解 和掌握课文内容。注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和 现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象。堂上让学
2、生联系自己、班 级、自然社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言 表达能力。组织学生进行社会调查，在活动中对学生进行培养教育。 二、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容，开展多种形式的“情境表演”。教 学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步 体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定 的情境。 情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参 与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德 认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。 三、引导学生自主学习,1,儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活 动
3、中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，由单纯的知识传授 者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习 情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼 的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感 官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动 中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有 创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 四、互动的小组讨论。 社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善 于调动和利用学生已有的经验，展开小组合作，使学生的主体得到了 充分发挥，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过 程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生 的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。 学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为配合好思品 教学，应有一定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范 目标，使课堂上的热情延伸到课外。经常不断地进行课后导行、巩固， 才能使学生把热情倾注到所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为 习惯。通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。 科任：黄艳丽 2015 年 7 月,2,3,
