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1、 八年级物理下册期末试卷分析八年级物理下册期末试卷分析 刘 宇老师 刘 宇老师- 一、试卷简要 分析、 一、试卷简要 分析、“知识与技能知识与技能”较好地考查了学生试题内容认真体 现了课程改革实验的精神，总体来看，所考知识点涵盖 了八年级物理第六的课程目标要求； 较好地考查了学生试题内容认真体 现了课程改革实验的精神，总体来看，所考知识点涵盖 了八年级物理第六的课程目标要求；“情感态度与价值 观 情感态度与价值 观”、 、“过程与方法过程与方法”电阻）电阻）第十章（信息的传递）的内 容，知识覆盖面广，并能结合物理学科特 第十章（信息的传递）的内 容，知识覆盖面广，并能结合物理学科特 章（电压点
2、以 及生活实际组织命题；本试卷共四个大题，分别为选择、 填空、读数与作图与探究与实验、但梯度明显，只是试 题难易程度稍稍有点偏难，试题结构合理；题型全面，计 算简答题， 章（电压点以 及生活实际组织命题；本试卷共四个大题，分别为选择、 填空、读数与作图与探究与实验、但梯度明显，只是试 题难易程度稍稍有点偏难，试题结构合理；题型全面，计 算简答题，“从生充分体现了较好地实现了对学生的基 础和能力的全面检测，有较好的区分度和信度， 从生充分体现了较好地实现了对学生的基 础和能力的全面检测，有较好的区分度和信度， 活走 向物理、从物理走向社会 活走 向物理、从物理走向社会”的新课程理念。的新课程理念
3、。 本期试题有 以下特点： 本期试题有 以下特点： 、注重基础、淡化理论、注重基础、淡化理论 1 从试题分析可以看 出，以及物理与社会的绝大部分都是涉及物理基础知识 和基本实验技能、 从试题分析可以看 出，以及物理与社会的绝大部分都是涉及物理基础知识 和基本实验技能、 一些基本常识，涉及理论方面的较 少。 一些基本常识，涉及理论方面的较 少。 、注重与社会、生活的联系、注重与社会、生活的联系 2 该试题注重教材但 不拘泥教材，较多的考查了与生产、生活和方面的联 系。 该试题注重教材但 不拘泥教材，较多的考查了与生产、生活和方面的联 系。 、较好地体现了能力的考察、较好地体现了能力的考察 3 该
4、试卷有多数试题 都是以能力为核心，对学生的素养、科学探究、物理实 验、以及应用物理并对学生的阅读理解知识解决社会生 产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查， 该试卷有多数试题 都是以能力为核心，对学生的素养、科学探究、物理实 验、以及应用物理并对学生的阅读理解知识解决社会生 产和生活中的一些实际问题的能力进行了一定的考查， 能力、语言表达能力和作图及实验能力进行了很好的考能力、语言表达能力和作图及实验能力进行了很好的考 查。查。 、强化了实验能力的考查、强化了实验能力的考查 4 分外，在选择、填空题 中 分外，在选择、填空题 中 20 该试题加强了物理实验能力的考查，除探究与实 验第四
5、大题共 该试题加强了物理实验能力的考查，除探究与实 验第四大题共,都有涉及。除考查了基本仪器的使用、读 数外，还考查了实验数据分析和实验探究设计等 都有涉及。除考查了基本仪器的使用、读 数外，还考查了实验数据分析和实验探究设计等 具有 一定的开放性和灵活性。 具有 一定的开放性和灵活性。 、重点突出，兼顾教与学的 考查 、重点突出，兼顾教与学的 考查 5该试题在注意检测内容的全面性的同时，突出重 点，侧重考查了欧姆定律、电能、电功率等具有较好的 可行性。试题在考查学生学的同时对教师教的情况也起 到了检测作用，内容。通 该试题在注意检测内容的全面性的同时，突出重 点，侧重考查了欧姆定律、电能、电
6、功率等具有较好的 可行性。试题在考查学生学的同时对教师教的情况也起 到了检测作用，内容。通 过学生答题情况分析，也可 了解到教师对新课改精神的理解情况和对新课标的实 施情况。 过学生答题情况分析，也可 了解到教师对新课改精神的理解情况和对新课标的实 施情况。 不足之处：不足之处： ）作为刚接触电学的初二学生来 说试卷的难度有点偏难。 ）作为刚接触电学的初二学生来 说试卷的难度有点偏难。1（ （ ）与前沿科技紧密联系和 以探究立意为主的新颖题还不足。 ）与前沿科技紧密联系和 以探究立意为主的新颖题还不足。2（ （ 二、考试基本情 况： 二、考试基本情 况： 麻柳初中物理期末考试统计分析麻柳初中物
7、理期末考试统计分析 分分 8980 分 以上 分 以上 90 及格率及格率 优生率优生率 平均分平均分 最低分最低分 最高分最高分 实考人数实考人数 6 4 34.85 15.15 49.95 10 97 63 学 生在答题中存在的主要问题： 学 生在答题中存在的主要问题： 、学生对一些基本概念 和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答 题错误。 、学生对一些基本概念 和理论，不能在理解的基础上进行掌握和应用，导致答 题错误。1 。错判为。错判为“吸引吸引” 。 。“用右手定则判定通电线 圈和条形磁体是排斥 用右手定则判定通电线 圈和条形磁体是排斥”题：题：8 如第题如第题“24 第第
8、 。 。”3，多数学 生没有算对，回答成 ，多数学 生没有算对，回答成“”0.5A 除以除以 6V、学生对一些基本 的物理实验操作和技能掌握不牢，实验的观察、分析、 迁移、设计等能 、学生对一些基本 的物理实验操作和技能掌握不牢，实验的观察、分析、 迁移、设计等能 2 力都没有很好的形成，导致不能正 确完整解答实验题题反应出学生分析得出物理结论时， 力都没有很好的形成，导致不能正 确完整解答实验题题反应出学生分析得出物理结论时， 多数人不能准确描述，将实验的条件遗忘了。多数人不能准确描述，将实验的条件遗忘了。22 第第 题 反应出部分学生在做 题 反应出部分学生在做“是小明还是小军的合理些是小
9、明还是小军的合理些”一问 时，好多都选择了小军。 一问 时，好多都选择了小军。23 第第 、学生的阅读和表达能力普遍较差，物理用语和语言表达能力较差， 理解能力和计算能力 3 也较差，导致在答题中较多失分。、多数学 生作图能力较差，有的学生作图不工整、不规范，还有的学生对电 压表应并联在 4 电路中的理解不到位。 三、教与学中的问 题 三、教与学中的问 题 ）学生学习物理科的兴趣不高，被动学习的情况居多。1（）学生 中存在畏难情绪，尤其是部分女生，由于本身物理基础较差，涉及 到计算问题就 2（ 出错。）教学中过分强调知识的掌握，没有强调 知识的应用，没有真正从实际出发，照顾学生 3（的情绪和认
10、知能 力。 ，没有理解物理概念的实质，不能灵活运）学生缺乏必要的探索 精神，知识学的较“死”4（ 用，易犯形而上学的错误。 四、对今 后教学的建议 四、对今 后教学的建议 、狠抓双基，注意教学后的情况反馈，并针对反 馈的问题及时进行补救；1、重抓落实，对于学生的学习情况，教师 要做到心中有数，注意学生学习任务的落实，不 2 能流于形式； “情感态度与价值观”等三维目、“过程与方法”、在教学时，要切实 注重“知识与技能”3 标的达成，物理概念的教学不过分强调定义的 严要认真把握好物理知识与技能的教学目标。密性，要注重概念形 成的阶段性、发展性和学生的可接受性，如何构建概念更为重要。 要让社会生今
11、后教学中加强物理与科技、学生在理解的基础上进行 掌握和应用所学的物理知识， 产和生活的联系。、要切实加强实 验教学，尤其是探究性实验的教学，让学生在实践探究中学习，养 成科学 4 探究的好习惯，学会科学探究方法，形成实验能力。要让 学生真正动手做实验，参与实验的全过程，在实验设计原理、仪器 选择使用、测量方法、观察对象、目标、数据处理、结论描以提高学 生实验设计能力和科学方法，引导学生领悟实验的设计思想、叙等 方面得到锻炼， 探究能力。、要努力提高学生的阅读和表达能力， 从近年来的试题变化情况看，对学生的阅读能力、5 收集和处理信 息的能力、以及语言文字的表达能力，其要求是越来越高，因此，我 们在教学另外，中一定要加强对学生这方面的能力培养。努力培养 学生应还要加强物理用语的教学， 用物理用语的能力。；“授之与 渔”而应，“受之与鱼”不能只加强学生良好学习习惯的培养和学习 方法的指导，、6 学生的过失性失分、计算欠准确、格式书写不规范 等，导致一些学生过失性失分。因此，在减少考试中的过使学生形 成良好的学习习惯，一定要加强这些方面的训练，平时的教学中， 失性失分。
