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1、1、古诗词三首 一、带着问题来读书 1_(谁)独自一人坐在敬亭山上 , 以_ 为伴, 抒发了孤 独寂寞之情。 （李白山杜甫山） _夜,_( 谁) 经过洞庭湖 ,看见优美的洞庭湖夜色, 既赋诗一首。 (A 夏刘禹锡 B.秋刘禹锡 ) 3. “忆江南”是 _名, 诗人_ 描绘了江南 _季 秀丽的风光。 二、判断对错我能行 1“孤云独去闲”中的“闲”是“悠闲的”意思。( ) 2、 “白银盘里一青螺”中的“青螺”指洞庭湖的湖光山色。（） 3、 “相看两不 / 厌, 只有/ 敬亭/ 山”的朗读停顿是正确的。( ) 三、填空 1、 “相看两不厌，只有敬亭山。 ”作者运用（）的修辞手法写 出了与敬亭山的相知
2、之情；而“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”是人 则以奇特的（） ，运用（）的修辞手法，把（） 比作（） ，把（）比作（） 。 三、课内语段阅读。 忆江南 江南好，风景旧曾谙 。 _,_ 。能不忆江南 ? 1、把诗句补充完整。 2、解释加点字的意思。曾：_谙：_ 3、诗人描写了江南的 _、_和_ 的景色之 美。_ 一句是对江南风景总的赞美, 与 _ 一句相呼应 ,表达出作者对江南景色的 _ 的_ 。 四、连一连。 李白诗鬼 杜甫诗豪 刘禹锡诗仙 李贺诗圣 、桂林山水 一、带着问题来读书 1、这是一篇以 _为主的记叙文。（A状物 B写景） 2、文章采用 _ 的构段方式，描写了 _和 _ 的美。 二
3、、课内语段阅读。 1、这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中 云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断 的画卷，真是“ _,_ 。 ” 1、把短文内容补充完整。 2、 “这样的山”指的是 _ 。 3、 “这样的水”指 _ 。 4、 “连绵不断的画卷”还指_ 、_ 、 _ 5、这一自然段在全文的作用是_ _ _ 。 2、我_ 过峰峦雄伟的泰山， _ 过红叶似火的香山 , 却从没 _ 过桂林这一带的山。桂林的山真奇呀啊，一座座（拔 拨）地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千； 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏 （b ng p ng）障，像
4、新生的竹笋，色彩明 （立丽） ，倒 （d o d o）映水中；桂林的山真险啊，危峰兀（w w ） 立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒 （d o d o）下来。 1、把短文内容补充完整。 2、用“ ”画去括号中错误的字和读音。 3、短文中“嶙峋”的意思是（） A形容人刚正有骨气。 B形容山石等突兀、重叠。C形容人消瘦露骨。 4、本段主要介绍了桂林的山_ 、_ 、 _ 、的特点。 5、反复朗读，判断哪种朗读符号正确。 1 桂林的山 / 真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽 倒下来。 （） 2 桂林的山 / 真险 啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像/一不小心 / 就会/ 栽 倒下来。（） 3、记
5、金华的双龙洞 一、带着问题来读书 1 从题目上来看，这是一篇_(A 记事文章 B 游记) 2 作者按_顺序描写的同时，还多次写道_，两条线索清晰 地交织在一起。（A游览水 B事情发展水） 二、课内语段阅读。 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。上 面开满了映山红，（）花朵和叶子，（）比盆栽的杜 鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一层，那儿一层，很不少。山上沙土 呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或 浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 1 在文中括号中填上合适的关联词语。 2 文中“精神”一词的意思是（） A指人的意识、思维活动和一般心理状态 B活跃、
6、有生气。 3 本文主要写了沿途所见的_ 、_ 、_ 。 4 短文中“_ ” 一句间接写出了双龙洞在地势很高 的地方， “_”一词说明映山红很多，到处都是。 三、课内语段阅读。 内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一 块地方，余外都是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高地举起汽油灯，逐 一指点洞内的景物。 首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点 看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据 形状想像成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石 笋，形状变化多端，再加上颜色各异， （） 不比做什么， （） 很值得观赏。 1
7、 给短文的最后一句加上合适的关联词语。 2 用“_”画出表明“双龙洞”名字的来历的句子。 3 短文主要描写了内洞之中的_、_和_ 。 四、阅读课文填顺序。 A B洞口 CD E A_ B_ C_ D_ E_ 4 七月的天山 一、带着问题来读书。 1、本文节选自 ，作者（） 。 2、从文题看，这是一篇 _的文章。突出了_在_ 季的景物之美。 3、作者用_的方法，重点从天山的 _、_、 _三个方面展示了天山的景物。 二、我来判断比喻句的本体和喻体。 1 雪水从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻焉，像千百条闪耀的银链。 这句话把 _比做_。 2 冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。 这句话把 _
8、比做_。 三、课内语段阅读。 走进天山深处，山色逐渐变得_，山形也逐渐变得 _。 这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高 过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦段那么绵延，像天边的霞光那么 耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花 海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满 怀心爱的鲜花。 1 在文中横线上填上恰当的词语。 2 照样子写出描写颜色的词语。 五 彩缤纷 _ _ 3 短文第一句话在文中是 _ 句。 4 文中画“”的句子运用了 _ 的修辞方法。 5 中彩那天 一、细读课文深感悟。 1、文中说“我不明白父亲为什么中了
9、彩还不高兴”，你知道这是为 什么吗？（） A父亲中了彩很激动，开车时很紧张。 B因为父亲面临道德难题，被诚信的观念折磨着，他在进行思想斗争。 二、课内语段阅读。 成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那 天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 1 短文中“富有”的意思是（） A拥有大量的财产。本文指从中彩那天起我家的生活水平有了很大的提 高。 B拥有大量的财产。本文指父亲把车还给库伯后父亲及家人精神上的喜 悦 2 联系上下文，说说“母亲的教诲”指的是 _ _。 3 结尾段的作用是 _ _、 _ _。 三、词语意思连连看。 缺少钱，境况窘迫馈赠 技术熟练、精通拮据 赠送精
10、湛 睡梦中都想寻找，迫切地希望着梦寐以求 四、课内语段阅读。 第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很 拮据。母亲常（安抚安慰）家里人：“一个人 _活得诚实，有信用， _等于有了一大笔财富。” 1 用“”画出括号中恰当的词。 2 在“_”上填上合适的关联词语。 3 用“”画出母亲说的话，这句话既为下文埋下了伏笔，又起到 了_ 的作用。 6 万年牢 一、带着问题来读书。 1 课文围绕讲了_件事。从中可以看出父亲做事 _、_。 2 课文_次提到“万年牢”，文章题目的特点是 _。 A 交代故事主要内容 B点明文章中心 二、正确读音我会选。 b b 伞把 儿（）车把 （）刀把 儿
11、（） xi o xu 削 皮 （）剥削 （）削 减（） j ng j n 使劲 （ ）劲 头 （）劲 敌（） 三、选词填空我最棒。 教导教训教育 1 因为我偷了妈妈一元钱，妈妈狠狠地（）了我一顿。 2 李老师对小明扰乱课堂纪律的行为，进行了耐心的说服（） 3 老师的谆谆（）让我们终生受益。 四、课内语段阅读。 父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。_ 什么事 _要讲究 _ 。父亲的教导使我一生受益。 1 在文中横线处按原文填空。 2 父亲教导“我”做万年牢就是做_ 的人。 3 结尾段的作用是 _ 。 4 课文中几处“万年牢”分别指_ _ _。 他们之间的联系是 _ _ _ 。 7 尊严 一、带着问题来读书。 1 本文是按 _ 顺序来记叙的。 2 课文的主人公有 _个，分别是_ 和_。 故事 以“尊严”为题，一方面概括了_是一个自爱、自强、 _ 的人，同时也反映了 _ 是一位 _他人、看重人品的长者。 二、课内语段阅读。 年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年， 杰克逊大叔把自己的女儿许配 ( )给他。杰克逊对女儿说：“别看他 现在什么都没有，可他百分之百是个富翁 （） ，因为他有尊严！” 1 给加点的字注音。 2“什么都没有”，用一个词概括是： _ 。 3“富翁”在本文的含义是（） A
