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1、团结力量大 一年级班主任经验交流发言稿 走上讲台已经二十多年来， 担任一年级的班主任工作还仅仅只有三次， 因此， 可能还比不上在座的教过多次一年级的老师们有经验。当一年级的老师很幸福， 孩子们纯真可爱，每天听到孩子们说“吴妈妈，早上好”时，心里就觉得特别地 甜。一直以来，我都是担任中高年级班主任，其实我特别怕当一年级班主任，一 是因为我的嗓子不好，二是我特别怕小孩啰嗦，总缠着问这问那，还七不懂八不 懂的。最主要的是什么事都要自己做，让我有种千头万绪却无从下手的感觉。但 既然担任了一年级的班主任，我就想把它做好，让家长放心把孩子交给我，让学 生学得开心，学有所获。 总的来说，做一年级老师确实辛苦
2、，尤其是前一个月。一年级的孩子，刚从 自由的状态里出来，让他们马上受到严格的束缚， 开始可能因为新鲜感和上学 的喜悦感努力遵守着，但慢慢地，孩子好玩、 好动的天性就表现无疑，因此会 受到压抑。 老师的批评和约束让他有受挫感和颓废， 因此需要我们用更多的爱心、 耐心和细心去对待他们，希望孩子们能爱上语文，爱上学习。 一、用真爱去感染学生，将孩子们团结在自己的周围。 爱是无声的语言，爱学生就是重视学生，把学生当作与自己平等的有独立性 的个体。尊重学生说的每一句话，信赖学生的人格品行，理解学生的思想情感， 积极主动地与学生沟通。一年级孩子小，好多孩子刚入学不适应。但是一年级的 孩子，对老师还是很亲切
3、的，他们喜欢围着老师，不停地说着发生在自己身边的 一些小事，在这时，仔细地聆听并认真回答他的问题，他们通常会很高兴，心情 变得更加愉快。 利用空闲时间和她们说说话、 聊聊天， 像亲人一样牵牵他的小手， 摸摸他的头，消除她们对新环境的陌生感，让她们习惯并热爱上这个新的集体， 接受新的老师。并且努力地亲近他们，给他们慈母般的关爱，让他们感觉到老师 和妈妈一样亲。比如，孩子感冒了，帮孩子擦鼻子；孩子鞋带散了，给他系上； 孩子渴了，给孩子倒水；孩子家长接迟了，给家长打电话，把孩子带到办公室辅 导作业 ； 孩子表现好了，抚摸他的头、抱抱他虽然都是一些细小的点点滴滴， 但在孩子的眼里，老师好温柔、好爱他们
4、，老师就像妈妈一样爱他们。通过这些 小小的细节，让学生感受到老师对他们的爱，这样师生之间没有了距离，孩子自 然就会喜欢上老师，爱上你的语文课。 其实在与学生沟通中，老师就能发现很多看似微不足道但对学生而言又非常 重要的小事。因为班级管理工作管理的就是这些琐碎而繁杂的小事：两操中学生 的表现， 每天学生学习的卫生环境， 站路队时学生的人数清点， 班容班貌的建设， 以及各类突发事件。都是些小事，可这些小事一旦处理不好，就会出大事。而学 生特别是低年级学生在学校的唯一依靠便是班主任，所以作为班主任，就要用一 颗宽容、博爱的心来对待学生。在学生需要帮助时拉一把；在学生停止不前时， 推一把。让每一个学生
5、在老师、同学的一言一行，一举一动中感受到真诚与爱。 从而鼓起勇气， 奋发努力。 比如说学生不舒服时， 有时会因为害羞， 不敢说出来， 这就要留心他们的一举一动， 发现问题及时和他们的父母联系， 或是想办法解决。 对于班主任的工作，要做到心中有数，要时时刻刻地关注学生。对每个孩子 都要注意到， 哪些孩子是回家吃饭的， 哪些是自己回家的， 哪些是要家长接送的 ； 课间里哪里是他们的活动区域，哪里又是他们不能去的地方；学生的身体状况、 家庭情况等都要了解。做到这些才能做好工作，而让我做到这些情感理由就是出 自对学生的爱，只有真心的爱才能做好每一件事。 当你努力地用爱去温暖他们的时候，你不光赢得了孩子
6、们对你的爱，也将赢 得家长们对你的信任。将他们紧紧团结在自己的周围，这样班级的凝聚力自然就 强了。 二、培养孩子良好的学习和生活习惯，让班级成为一个团结、向上的集体。 作为一名一年级的班主任，要做许多非常琐碎的工作，需要不断地对学生进 行重复教导，学生良好习惯的养成教育要结合学校在纪律、卫生、学习等方面的 要求同步进行，针对一年级孩子认知能力的特点，细化要求，强化落实，让习惯 养成内化为学生的自觉行动。比如在学习习惯方面，手把手地教学生课前怎样准 备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的 正确姿势和格式、课后回家预习的要求等等，最好能编成顺口溜，这样便于学生 记忆
7、。如：提醒学生进教室坐好:铃声停，教室静，小小手，放桌上，脸朝左， 休息好。 这些要求都要详细地告诉学生， 并且在日常教学中重复教导， 随时提醒， 不厌其烦。亦可采取一些奖励小贴纸、奖章、物品等的方式表扬做的好的孩子， 发挥榜样作用，激发学生的竞争意识，从而带动全班同学树立良好的班风。教师 的榜样作用对学生有直接影响，因此，老师应以身作则每天都注意随时察看教室 卫生。地面上有垃圾时，不仅自己去捡，也要求学生和自己一起捡，这样学生遇 到纸片时就能主动地捡起来。组织学生排队时，一开始要他们做到快静齐很难， 可给学生编好学号，让他们按学号顺序排队，也可以按高矮顺序，让他们记住与 自己牵手的伙伴， 给
8、他们编号， 提醒他们记住前面的同学， 这样排队时才不会乱。 在习惯培养上，不要吝啬你的表扬。很多孩子一得到老师的关注与表扬，做起事 来特别有干劲。讲桌学生会自发地收拾整齐，黑板有学生会抢着擦干净，地上的 垃圾有人会主动拣起来。这样的班级怎么会不团结向上，朝气蓬勃？ 三、发挥班干部能力，增强班级凝聚力。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有 着以点带面和以面带面的作用，他们是班主任的左右手。所以，唯有慎重地 选拔和培养学生干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。学生干 部队伍的组建不能仅仅作为一种学习形式存在， 当选的班干部应具有较强的号召 力和自我管理能
9、力。第一学期，班主任要多与学生交流，发现那些自我管理能力 强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树 立他们的威信，放手让他们工作。只要你用心地努力一个月，孩子的管理能力就 得到了很大的提高。 确定好班干部后，班主任要引导班委迅速制定近期管理目标，让学生干部明 确眼前任务，自觉、主动进行班级管理，班委组建好以后，班主任要放手让学生 干部去开展工作。 例如晨读是一项十分重要的工作。开始一周，每天早晨学生早早到校，在没有 老师的看管下，绝大多数学生不知道珍惜时间，教室嘈杂一片。选好每日值班班 干部后，确定了每天两个人负责，班长总负责抓纪律，两人负责领读，并把每天 晨读的
10、内容安排好。这样一来，即使老师没有到堂，教室里依然书声朗朗。中午 自习时，也不必老师马上到场，这点一四班申老师做得比我班好。他们班有两个 班干部负责发放书籍到每一个孩子桌上，进入了教室后，学生自然而然就拿起书 看起来了。室内广播操时，也不必老师去开关电脑，点击视频，组织做操，这些 事体育委员和班长会干得十分妥帖。另外，班级的日常工作安排、班务日记的填 写，阅读登记、信息使用登记等工作均可由班干部负责填写，别看他们年纪小， 做事却很扎实。为树立干部的威信，切记不在公开场合或其他同学面前批评和指 责学生干部，以免挫伤其工作的积极性，伤了学生干部的自尊心和自信心。通过 班主任老师的指点，要让学生干部
11、们始终保持一种最佳的管理状态，保持一种最 佳的管理热情。 培养小干部，可概括为五个一：一树帮放评争”。一、“树”，就是 要在班集体中树立好干部的形象。二、“帮” ： 就是要教师帮助班干部开展工作， 明确其任务与职责，一步一步带着做好组织与管理工作，在这一阶段教师是最辛 苦的，但也是培养班干部过程中最重要的。三“放”：就是让小干部们相对独立 的开展工作。教师要适时的走向幕后，并根据需要增加一些管理岗位。四“评” ： 即开展小干部的自评、互评、他评。不断激励、约束、提高小干部的工作热情和 工作能力。五“争”：就是要竞争上岗，实行小干部轮换制。这样做是为了让班 干部知道，当上“干部”不是一劳永逸的，
12、要让他们有危机感。要创设更多的管 理岗，让更多的同学发挥作用，展示才华，有成就感。 四、用真情去感化家长，家校携手共进。 家长的支持是班主任工作最大的动力，有了家长的帮忙，很多事情能取得事 半功倍的效果！比如对待班里的问题学生（成绩不好，又不遵守纪律），这些孩 子单凭我的力量还是显得很单薄。为此，我请家长到校或利用家访的方式向家长 介绍了孩子在校情况、学校对孩子的行为要求。同时不忘夸夸他的孩子，让家长 知道老师并没有放弃他的孩子，反而还很重视他的孩子。一段时间下来，如果孩 子的进步不明显，再找来家长谈谈孩子的不足，分析其中的原因，并把班里全部 孩子的分数给家长看，让他明确自己孩子的成绩在班里究
13、竟处在怎样的位置。并 告诉家长， 老师关心爱护班里的每一个学生， 对他们的孩子更是倾注了更多的爱。 当然， 切记不要因为孩子的成绩不好去说家长的不是。 这样家长理解了我的用心， 对他们的尊重， 对孩子的耐心， 自然就会取得家长的理解和配合。 通过这些努力， 学校、家庭做到了密切配合，更好地教育了学生。现在的家长大多是八零后，他 们懂得教育的重要性，知道支持老师的工作对自己的孩子有好处。因此，许多的 工作可以交给一些乐于奉献的家长来协助完成。 例如， 凡是学校的一切收费工作， 如保险、春游、学杂费等等一切费用，我都不会插手，让家长完成。但不是由一 两个人负责，我把学生按住址分成了八个小队，每个小
14、队一个小队校外辅导员， 每次都由他们收取每一小队的费用后，再交给班级一位财务总管，由他负责统一 上交。再如网上签名、开展活动、排练节目、出班刊等都可以由我们牵头，他们 负责。学习上的事也可以让家长来帮忙。例如拼音的验收，由家长们来检测，对 过不了关的孩子，在群里提醒小队辅导员，他们感觉自己的小队落后了，自然会 去督促、培训落后的孩子，从而帮助他们过关。正是有了他们的支持与帮助，我 的工作干得还不错，学生的成绩也还可以。 五、重视团队的团结协作，减轻工作的负担。 团队凝聚力是一个常常被人提及的话题，比如说一根筷子很容易折断，可是 一把筷子就不会那么容易了。众人拾柴火焰高也是这个道理。 学校的工作
15、繁而杂。单靠一个人的力量肯定非常累。一个年级有四个班，如 果把一项工作分成四个人做， 那每个人只要完成四分之一， 是不是感觉轻松多了。 例如备课，我们有语文、阅读、写字、等三个头，教案网上有下载，但格式、字 体、教学目标等都需要修改。语文是大头，安排两个老师负责，所以一人负责一 项，就感觉轻松多了。再比如写活动教案，也是一周一轮，每人负责一篇，二十 周，也就每人只写五篇。还有出班刊等都可以团结协作，共同完成。有的负责方 字，有的负责图片，大家一起剪贴，是不是完成起来就很快呢。 总之，班主任工作是一项复杂的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，团 结一切可团结的力量，因势利导，做到润物细无声，给孩子更多的人文关怀，取 得各科老师及家长的支持与信任，才能把工作做好。 各位老师，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正 自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，班主任工作我 们大家都会干得很出色。
