《人教版三年级英语下册第五单元教学设计（2020年10月整理）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级英语下册第五单元教学设计（2020年10月整理）.pdf（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 Unit 5 Do you like pears? PartA Lets learn 教学设计 西六小学西六小学 许洋洋许洋洋 一、教学内容分析一、教学内容分析 本节课所选的内容是小学英语 PEP 教材三年级下册 Unit5 Do you like pears?第一课时。本节课的内容是围绕 “水果”这一常见的生活主题来开展的，本课时的教学内容 不多，主要是掌握 apple pear ,orange ,banana 四种水果 单词的正确发音和询问别人是否喜欢某种水果的句型：Do you like ?并作出喜欢的回答：Yes, I do.不喜欢的回答： No, I dont。 二、学情分析二
2、、学情分析 本课的教学对象为三年级的孩子，他们活泼好动，喜欢 尝试新事物，既好强又好奇，表现欲强；他们学习英语的热 情高，他们擅长模仿，擅长具体形象思维，乐于表演。经过 一个学习的学习，他们已掌握一些日常交际用语，如用英语 简单介绍自己的名字等个人信息，会唱简单的英语儿歌和 chants。 本节课要学习的四种水果 apple, pear, orange, banana 都是生活中比较常见的水果，比较贴近学生的生活，易于掌 握和运用。 2 三、教学目标三、教学目标 （1）知识目标：能听说认读本课时中的 apple、pear、 orange、banana 四类水果单词，能够听懂并会说句型 Do y
3、ou like oranges/ pears/ bananas/ apples?并会作肯定和否 定的回答：Yes，I do./No，I dont. （2）能力目标：能够在图片、实物或情景的帮助下运 用句型 Do you like.?Yes, I do. /No, I dont。 询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。 课本 Let s chant 能够流利朗读,会唱“An Apple a Day”这首儿歌。 （3）情感目标：通过调查活动，培养学生合作学习的 能力并通过语言运用来感受生活，热爱生活；通过唱“An Apple a Day”这首儿歌，教育学生多吃水果有益身心。 四、教学重点四、教学重
4、点 1.能听说认读 apple、pear、orange、banana 等水果单 词。 2.对名词的复数形式有初步的认识。 五、教学难点五、教学难点 Pear、orange 的发音及四个单词的复数形式的发音。 六、课前准备六、课前准备 教学课件、自制水果图片、单词卡片、水果实物、调查 表格、畅言通软件。 七、教学过程七、教学过程 3 Step1 Warm Step1 Warm - -upup 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning， Miss Xu. T: Nice to meet you. Ss: Nice
5、to meet you, too. 2. Sing a song T: lets sing the songApple Tree 屏幕播放这首歌的 Flash,教师引导学生边唱歌边做动 作。 （设计意图： 师生之间互打招呼， 拉近师生之间的距离， 一首欢快的歌曲，很快地为新课的学习创造活跃的课堂气 氛。） Step2 PresentationStep2 Presentation T: Today I bring some fruits to our class. Do you want to know what they are? Ss: Yes. Learn the new words 1.
6、 apple a. T：Just nowwe sing the song of what kind of ruit ? Ss： an apple 或者 apple. T: Yes, thats right.课件 再出示苹果图片并让学生跟课件中的录音读单词，接着教师 出示自制苹果图片和单词卡片教读，多形式地读:指名读、 开火车读、同桌齐读、小组读、集体读等。 4 b. (课件出示另一张图片)T：How many apples can you see? Ss： I can see three apples,教师强调 apple 与 apples 的区别，让学生注意单复数的发音。 c. T: Do
7、you like apples? 引导学生做肯定回答 Yes, I do. (一边说 Yes, I do,一边用食指和拇指做打“”的 手势)和否定回答 No, I dont . (一边说 No, I dont, 一边用左手和右手交叉做打“”的手势)教师领读句子。 师生互动，生生互动。 (设计意图：用课件图片来吸引学生的好奇心，以学过 的“apple”引入，做到以旧引新，用水果图片和单词卡片 教单词、 句型， 具体形象， 能够引起学生的兴趣和加深记忆。 ) 2. pear T: 出示熊的图片及单词 bear 引出梨子的单词 pear,培 养学生自我探究和比较学习的能力。 3. orange. 课
8、件出示橙子图片， T:What colour ia it ?学生说出 橙色后引出橙子。教师强调 orange 既是一种颜色又是一种 水果。 4. banana. 课件出示香蕉图片 T：Whats this ? 引导学生回答 Its a banana 或 banana.再以上述相同方法操练单词和句 型。 5 (设计意图：四个单词采用了四种不同的呈现形式，大 大激发了学生的学习热情。课件展示的步骤：（图片）单词 -（图片）单词复数-s/ es 用红色强调-把单词放到句 型“Do you like s/es?，用水果实物或图片通过师问生 答多次重复，同时操练新词新句，一举两得。) Step3 Pra
9、Step3 Prac cticetice 1.Lets guess 课件呈现水果图片，但又被遮住一部分，让学生根据能 看到的部分来猜单词。 2.Whats missing? 把今天所用到的水果单词放到一张幻灯片上，点击一次 就有一个水果单词消失，让学生找出消失的水果单词，并抢 答。 3. Let chant 播放课本 Let chant 动画，全班拍手说唱，教师重点 教授 yummy 和 tummy 两个单词。 Step4 maStep4 make a survey.ke a survey. 用“Do you like”句型采访同伴喜欢什么水果，完 成表格， 在喜欢的水果下面打 “” ， 不喜
10、欢的下面打 “” 。 学生完成表格后，教师请一两组上台演示。教师先和几个学 生做示范。 6 （设计意图：运用新语言完成任务，在学生开展调查的 过程中锻炼与人沟通的能力、培养协作精神，并初步整理， 再创造性地汇报学习结果。） Step4 Step4 Sing a song Sing a song . . 课件呈现好多水果的图片，教师描述水果的好处，教育 学生多吃水果，并出示句子“one apple a day keeps doctor away”进而引出歌曲one apple a day，师生共同配动 作演唱表演。 Step5Step5 板书设计板书设计 Unit 5 Do you like pears? PartA Lets learn Do you like apples? pears? bananas? Oranges? grapes? Yes,I do. No,I dont.
