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1、读古典名著 , 品百味人生 1. 能产生阅读四大名著的兴趣, 了解故事内容和人物形象。 2. 能感受阅读的快乐, 和同学交流阅读的收获。 一、谈话导入。 诸葛亮足智多谋, 运筹帷幄 ; 黑旋风李逵鲁莽刚猛, 是个大孝子 ; 齐天大圣孙悟空神通广大; 大观 园里的林妹妹多愁善感这节课, 就让我们漫步中国古典名著长廊, 走近这些人物, 品读精彩故 事。 二、忆经典 , 说感受。 1. 猜一猜。 事事齐全说汉高。(打三国演义一人名)谜底 : 刘备 借问酒家何处有。(打红楼梦一人名)谜底 : 探春 我有心得。 (打西游记一人名)谜底 : 悟能 绿化北京。 (打水浒传一人名)谜底 : 燕青 2. 读课题
2、。 同学们 , 文学的经典王国里有那么多个性鲜明的人物, 让我们一起读古典名著, 品百味人生。 三、读经典 , 习方法。 ( 一) 读西游记节选。 1. 默读西游记节选猪八戒助力败魔王, 孙行者三调芭蕉扇。 小组讨论 :(1)铁扇公主和牛魔王不肯借扇子的原因是什么?(2) 各用一个字概括三次借扇的方式 方法 , 并说出每次的结果。(3) 你最喜欢哪个人物?为什么 ? 2. 全班交流 , 总结概括。 (1) 不肯借扇子的原因。 铁扇公主 : 孙悟空坑害了自己的儿子红孩儿; 牛魔王 : 害子之恨 (次要 ), 欺妻之恨 (主要 )。 (2) 第一次借扇 : 逼; 结果 : 假扇越扇火越大。第二次借
3、扇: 骗; 结果 : 被牛魔王变猪八戒骗回。第三 次借扇 : 打; 结果 : 自愿送出扇子灭火。 (3) 人物形象总结示例。 孙悟空 : 机智、聪明、变化无穷、有法力。 提示 : 引导学生通过故事的概述感受人物形象。 ( 二) 拓展阅读西游记节选大战红孩儿。 思考 : 唐僧最终被劫走, 红孩儿的阴谋之所以得逞的原因是什么? 小结 : 西游记以奇妙的想象, 极度的夸张 , 突破时空 , 突破生死 , 突破神、 人、物的界限 , 创造了 一个光怪陆离、神奇无比的世界。 ( 三) 了解西游记。 1. 看封面 , 了解作者。 师: 刚刚我们读的文章来自西游记, 从这本书的封面上可以知道, 它的作者是明
4、代小说家吴承 恩。谁能说说自己对吴承恩的了解? 全班交流反馈。 2. 读目录 , 了解内容。 师: 我们一起翻开书, 看看目录 , 这本书总共有多少回?哪位同学能把这本书的内容概括一下? 3. 学生交流。 (西游记写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人和白龙马去西天取经,经历了九九八十 一难 ,最终取回了真经的故事。) 师: 是啊 , 他们一共经历了八十一难, 最终“径回东土, 五圣成真”。同学们读完后有什么感想?能 不能用一个字来概括一下?(奇、妙等 ) 总结 : 西天路上的种种艰难险阻, 大都是由动物变化的妖怪带来的。性格各异的师徒四人克服重重 困难 , 与这些妖魔鬼怪作斗争, 最终取得了真经。这部小说通过大胆、丰富的艺术想象, 引人入胜 的故事情节 , 创造出一个神奇的神话世界。 四、用方法 , 爱阅读。 1. 阅读红楼梦节选。 2. 写读后感。 当我们读到精彩的内容, 感想比较深刻的时候, 我们可以用读后感来把读书的情况记录下来。请同 学们拿出自己的笔记本写好读后感。 五、爱阅读 , 伴成长。 1. 推荐古典名著。(西游记三国演义水浒传红楼梦) 学生交流反馈。 2. 说说自己的读书计划。 通过学习阅读技巧, 学生能更顺畅地阅读名著, 更深入地了解其语言表达特点, 能真正融入其中, 感受阅读的乐趣。
