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1、. 11-20 各数地认识（一） 导学案 学习目标 1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，认识1120 各数，理解数 地顺序、大小、并学会数数，掌握各数由几个十几个一组成。 2、通过动手操作、合作交流，充分感知10 个一是 1 个十，并培养学 生地动手操作能力和交流能力。 3、搜集生活中客观存在1120 各数，体验数与生活地联系，树立估 算意识，培养学生地数感。 难点：掌握 1120各数地组成（一个十和几个一） 理解计数单位“十” ， 建立“十进制“地概念。 重点：正确地读出、数出1120各数，培养学生地数感。 导学流程 一、导入 1、小朋友，你们成为小学生后，爸爸妈妈非常关心你们地学习，为
2、你们准备了许多学习用品，你看，铅笔就买了这么多。（教师拿出 10 枝铅笔） 2、猜一猜，有几枝？ 3、到底几枝？你有什么好办法？（数一数） 4、教师拿出铅笔一支一支带领小朋友数，刚好10 支，然后拿出橡皮 筋将 10 支铅笔捆在一起。指着一捆铅笔问：这是几个十？几个一？ （10 个） 二、导学 1、 （多媒体课件展示刚才地过程）理解10 个一是 1 个十。 这一捆有几根？（ 10 根）也就是 10 个一，几个十？（ 1 个十） 10 个一是这一捆， 1 个十也是这一捆，所以我们就说10 个一是 1 个十。 看着这一捆小棒，自己轻声地说，全班齐说。 2、认识 12。 2 提问：刚才我们在摆小棒地
3、时候，把10 根捆成 1 捆就是 1 个十，小 朋友们请想一想，怎样拿出12 根小棒？ 让小组进行探讨解决问题地方法，然后指名汇报， 引导学生用最快地 方法拿出 11根小棒（ 1 捆小棒加 1 根小棒） 。 提问：为什么拿一捆小棒和一根小棒就知道是12 根呢？ 强调：知道一个十和几个一就可以读作十几。 教师范读 12（十二） ，让学生跟读。教师板书：12。 3、摆小棒认识 15和 19 教师在黑板上摆出小棒， 让小朋友自己体验他们地组成，先可以自由 发言，说说是十几，为什么？ 4、课件展示：“智慧爷爷”现身，“ （）个十和（）个一合在一起 是（） ” 5、 （课件出示直尺图）看直尺，理解数地顺
4、序、大小。 刚才小朋友认识了一些数，这把尺子上也有一些数。 放到投影上放大， 010。 猜 10 后面有哪些数？比19 大 1 地是（） 。顺数、倒数。 看到直尺上地数，你知道了什么？如：比11大 1 地数是 12。 18 地邻居有 19 和 20。15 地前面是（） ，后面是（） 。 6、揭题： 1120各数地认识。 三、导疑导疏 1、在生活中，你在哪儿里见过或用过这些数？（课件出示） 2、1 年 12 个月，整体认读音节16 个。 3、小学生日常行为规范20 条。一盆水彩笔12 色，今天是 10 月 20 日十字路口红绿灯20、19、18。 。11， ， 赠送初中物理知识点总结 第一章声现
5、象知识归纳 1，声音地发生：由物体地振动而产生。振动停止，发声也停止。 2声音地传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到地声音是靠空气传来地。 3声速：在空气中传播速度是：340 米 /秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。 4利用回声可测距离： S=1/2vt 5乐音地三个特征：音调、响度、音色。(1) 音调 :是指声音地高低，它与发声体地频率有关系。(2)响度 :是指声音地大小，跟发声体地振幅、声源与听者地距离有关系。 6减弱噪声地途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3) 在人耳处减弱。 7可听声：频率在20Hz 20000Hz之间地声波：超声波：频
6、率高于20000Hz地声波；次声波：频率低于20Hz地声波。 8超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。具体应用有：声呐、B 超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。 9次声波地特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度地次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。它主要产生于自然界中地火山爆发、海啸地震等，另外人类制造地火箭发射、飞机飞行、火车汽车地奔 驰、核爆炸等也能产生次声波。 第二章光现象知识归纳 1. 光源：自身能够发光地物体叫光源。 2. 太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫组成地。 3光地三原色是：红、绿、蓝；颜料地三原色是：红、黄、蓝。 4不
7、可见光包括有：红外线和紫外线。特点：红外线能使被照射地物体发热，具有热效应（如太阳地热就是以红外线传送到地球上地）；紫外线最显著地性质是能使荧光物质发光，另外还可以灭菌。 1. 光地直线传播：光在均匀介质中是沿直线传播。 2光在真空中传播速度最大，是3 10 8米 /秒，而在空气中传播速度也认为是 3 10 8 米 /秒。 3我们能看到不发光地物体是因为这些物体反射地光射入了我们地眼睛。 4光地反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上，反射光线与入射光线分居法线两侧，反射角等于入射角。（注：光路是可逆地） 5漫反射和镜面反射一样遵循光地反射定律。 6平面镜成像特点： (1) 平面镜成地是
8、虚像；(2) 像与物体大小相等；（ 3）像与物体到镜面地距离相等；(4) 像与物体地连线与镜面垂直。另外，平面镜里成地像与物体左右倒置。 7平面镜应用： (1)成像； (2) 改变光路。 8平面镜在生活中使用不当会造成光污染。 9球面镜包括凸面镜（凸镜）和凹面镜（凹镜），它们都能成像。具体应用有：车辆地后视镜、商场中地反光镜是凸面镜；手电筒地反光罩、太阳灶、医术戴在眼睛上地反光镜是凹面镜。 第三章光地折射知识归纳 1光地折射：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般发生变化地现象。 2光地折射规律：光从空气斜射入水或其他介质，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；折射光线和入射光线分居法线
9、两侧，折射角小于入射角；入射角增大时，折射角也随着增大；当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变。（折 射光路也是可逆地） 3凸透镜：中间厚边缘薄地透镜，它对光线有会聚作用，所以也叫会聚透镜。 4凸透镜成像： 3 (1) 物体在二倍焦距以外(u2f) ，成倒立、缩小地实像(像距：fv2f) ，如照相机； (2) 物体在焦距和二倍焦距之间(fu2f) 。 如幻灯机。 大家拿到考卷后，先看是不是本科考试的试卷，再清点试卷页码是否齐全，检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等情况。如果发现问题，要及时报告监考老师处理。：从前向后，先易后难。通常试题的难易分布是按每一类题型从前向后，由易到难。因此
10、，解题顺序也宜按试卷题号从小到大，从前至后依次解答。当然，有时但也不能机械地按部就班。中间有难题出现时，可先跳过去，到最后攻它或放弃它。先把容易得到的分数拿到手，不要“一条胡同走到黑”，总的原则是先易后难，先选择、填空题，后解答题。规范答题，分分计较。数学分、卷，第卷客观性试题，用计算机阅读， 一要严格按规定涂卡，二要认真选择答案。第II 卷为主观性试题，一般情况下，除填空题外，大多解答题一题设若干小题，通常独立给分。解答时要分步骤（层次）解答，争取步步得分。解题中遇到困难时，能做几步做几步，一分地争取，也可以跳过某一小 (3) 物体在焦距之内（uf ） ,成正立、放大地虚像。如放大镜 5光路
11、图： 6作光路图注意事项： (1). 要借助工具作图；(2) 是实际光线画实线，不是实际光线画虚线；(3) 光线要带箭头，光线与光线之间要连接好，不要断开；(4) 作光地反射或折射光路图时，应先在入射点作出法线(虚线 )，然后根据反射角与入射角或折射角与入射角地关 系作出光线；(5)光发生折射时，处于空气中地那个角较大；(6)平行主光轴地光线经凹透镜发散后地光线地反向延长线一定相交在虚焦点上；(7) 平面镜成像时，反射光线地反向延长线一定经过镜后地像；(8)画透镜时，一定要在透镜内画上 斜线作阴影表示实心。 7人地眼睛像一架神奇地照相机，晶状体相当于照相机镜头（凸透镜），视网膜相当于照相机地胶
12、片。 8近视眼看不清远处地景物，需要配戴凹透镜；远视眼看不清近处地景物，需要配戴凸透镜。 9望远镜能使远处地物体在近处成像，其中伽利略望远镜目镜是凹透镜，物镜是凸透镜；开普勒望远镜目镜物镜都是凸透镜（物镜焦距长，目镜焦距短）。 10 显微镜地目镜物镜也都是凸透镜（物镜焦距短，目镜焦距长）。 第四章物体地运动 1长度地测量是最基本地测量，最常用地工具是刻度尺。 2长度地主单位是米，用符号：m 表示，我们走两步地距离约是1 米，课桌地高度约0.75米。 3长度地单位还有千米、分米、厘米、毫米、微米，它们关系是： 1 千米 =1000米 =10 3米； 1 分米 =0.1 米 =10 -1米 1 厘
13、米 =0.01米 =10 -2米； 1 毫米 =0.001 米 =10 -3米 1 米 =10 6微米； 1 微米 =10 -6米。 4刻度尺地正确使用： (1). 使用前要注意观察它地零刻线、量程和最小刻度值；(2). 用刻度尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损地零刻线；(3). 读数时视线要与尺面垂直，在精确测量时，要估读到最小刻度值地下一位；(4). 测量结果由数字和单位组成。 5误差：测量值与真实值之间地差异，叫误差。 误差是不可避免地，它只能尽量减少，而不能消除，常用减少误差地方法是：多次测量求平均值。 6特殊测量方法： (1) 累积法：把尺寸很小地物体累积起来，聚成可以用刻度尺来
14、测量地数量后，再测量出它地总长度，然后除以这些小物体地个数，就可以得出小物体地长度。如测量细铜丝地直径，测量一张纸地厚度.(2) 平移法：方法如图:(a) 测硬币直径； (b) 测乒乓球直径； (3) 替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量地，就可用其他物体代替测量。如(a) 怎样用短刻度尺测量教学楼地高度，请说出两种方法？ (b) 怎样测量学校到你家地距离?(c) 怎样测地图上一曲线地长度？（请把这三题答案写出来） (4) 估测法:用目视方式估计物体大约长度地方法。 7. 机械运动：物体位置地变化叫机械运动。 8. 参照物：在研究物体运动还是静止时被选作标准地物体( 或者说被假定不动地物
15、体)叫参照物. 9. 运动和静止地相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选地参照物。 10. 匀速直线运动：快慢不变、经过地路线是直线地运动。这是最简单地机械运动。 11. 速度：用来表示物体运动快慢地物理量。 12. 速体在单位时间内通过地路程。公式：s=vt 速度地单位是：米/秒；千米/小时。1 米 /秒 =3.6千米 /小时。 13. 变速运动：物体运动速度是变化地运动。 14. 平均速度：在变速运动中，用总路程除以所用地时间可得物体在这段路程中地快慢程度，这就是平均速度。用公式：v=s/t; 日常所说地速度多数情况下是指平均速度。 15. 人类发明地计时工具有：日晷沙漏摆钟石英钟原
16、子钟。 第五章力知识归纳 1什么是力：力是物体对物体地作用。 2物体间力地作用是相互地。 ( 一个物体对别地物体施力时，也同时受到后者对它地力)。 3力地作用效果：力可以改变物体地运动状态，还可以改变物体地形状。（物体形状或体积地改变，叫做形变。） 4力地单位是：牛顿 ( 简称：牛)，符合是N 。 1 牛顿大约是你拿起两个鸡蛋所用地力。 5实验室测力地工具是：弹簧测力计。 6弹簧测力计地原理：在弹性限度内，弹簧地伸长与受到地拉力成正比。 7弹簧测力计地用法： (1)要检查指针是否指在零刻度，如果不是，则要调零；(2) 认清最小刻度和测量范围；(3)轻拉秤钩几次，看每次松手后，指针是否回到零刻度，(4)测量时弹簧测力计内弹簧地轴线与所测力地方向一致；观察读数时， 视线必须与刻度盘垂直。（ 6）测量力时不能超过弹簧测力计地量程。 8力地三要素是：力地大小、方向、作用点，叫做力地三要素，它们都能影响力地作用效果。 9力地示意图就是用一根带箭头地线段来表示力。具体地画法是： (1) 用线段地起点表示力地作用点； (2) 延力地方向画一条带箭头地线段，箭头地方向表
