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1、v1.0 可编辑可修改 1 满分试卷（红色为答案） 江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛（本卷为随机组卷） 1、 题型：判断题分值： 2 要想让学生有明确的学习目标和顽强刻苦的学习态度，我们班主任就要以学而不厌、诲人不 倦的精神和高度的工作责任感感染学生。 正确 错误 2 、 题型：判断题分值： 2 对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、 “小集团”而加以贬斥。 正确 错误 3、 题型：判断题分值： 2 关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见指出，加强和改进未成年人思 想道德建设的指导思想是：坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、 邓小平理论和 “三个代表” 重要思想为指导。
2、正确 错误 4、 题型：判断题分值： 2 心理辅导类似于思想教育。 正确 错误 5、 题型：判断题分值： 2 家长职业体验属于体验式团体教育活动中的学校体验活动。 正确 v1.0 可编辑可修改 2 错误 6、 题型：判断题分值： 2 作为班主任要鼓励学生凡事都要努力争先。因此在比赛中若自身努力后也没争到名次，故意 找对手茬或闹一闹，得到名次也是可取的。 正确 错误 7、 题型：判断题分值： 2 南京晓庄师范学校的创办者是伟大的人民教育家陶行知先生。 正确 错误 8、 题型：判断题分值： 2 当学生的情绪和班主任处于对抗状态时，班主任可以通过讲故事等隐喻的方式进行暗示，从 而达到不教而明的效果。
3、 正确 错误 9、 题型：判断题分值： 2 班主任兵法的霹雳手段要建立在菩萨心肠之上。 正确 错误 10、 题型：判断题分值： 2 “格物致知”是朱熹提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知识。 正确 错误 11、 题型：判断题分值： 2 v1.0 可编辑可修改 3 在一个班集体中目标是骨架和灵魂。 正确 错误 12、 题型：判断题分值： 2 对班主任而言，可利用的教育资源包括学校教育资源和家长教育资源。 正确 错误 13 、 题型：判断题分值： 2 情绪不应该压抑，应该宣泄，不用考虑宣泄的场合与地点。 正确 错误 14、 题型：判断题分值： 2 科任教师和家长有班级管理的知情
4、权和参与权。 正确 错误 15、 题型：判断题分值： 2 “体验式班会”是根据“体验式个体教育模式”和心理学理论，运用相关心理学技术，创设 体验情境和活动。 正确 错误 16、 题型：判断题分值： 2 中学生都会经历青春期闭锁心理这一过程。 正确 v1.0 可编辑可修改 4 错误 17、 题型：判断题分值： 2 鲁迅说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。” 正确 错误 18、 题型：判断题分值： 2 班会设计中的流程图能进一步体现设计思路，便于理解和实施。 正确 错误 19、 题型：判断题分值： 2 鲶鱼效应告诉我们：在班级管理中频繁使用口头奖惩、物质奖惩等手段，会让学生忘记了自 己
5、的原初动机，做什么都很在乎外部的评价。 正确 错误 20、 题型：判断题分值： 2 班级活动侧重于使学生获得大量的间接经验，形成学科素养。 正确 错误 21、 题型：判断题分值： 2 班级活动的设计中活动资源的挖掘来自学生的学校生活、社会生活还有家庭生活。 正确 错误 22、 题型：判断题分值： 2 班主任打着集体荣誉的旗号鼓励学生争名夺利，这样做会造成班级表面的团结，但不有利于 v1.0 可编辑可修改 5 学生的长远发展。 正确 错误 23、 题型：判断题分值： 2 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导 者、中小学心理健康成长的引领者，是中小学思想
6、道德教育的骨干，是沟通家长与社区的桥 梁，是实施素质教育的重要力量。 正确 错误 24、 题型：判断题分值： 2 培养青少年求真向善趋美的心灵，引导青少年的生命健康茁壮地成长，这既是班主任的责任， 更是班主任的幸福。 正确 错误 25 、 题型：判断题分值： 2 家长会上反复点名批评哪些学习差、调皮捣蛋的学生，让这些孩子的家长颜面无光，回到家 里能配合教师一起“教育”孩子。 正确 错误 26、 题型：单选题分值： 2 在日常教育教学管理中，如果学生过于顽皮，班主任可以采取适当方式对学生进行( ) 。 体罚教育 变相体罚 v1.0 可编辑可修改 6 处罚作业 批评教育 27、 题型：单选题分值：
7、 2 公开课上，学生发言积极，教师认为学生掌握得很好，教师的这种判断属于（） 。 教育机智 教师期望反应 教学效能感 教学监控能力 28 、 题型：单选题分值： 2 下面哪个不是心理健康的标准（） 。 智力超常 人格结构的稳定与协调 对现实的有效知觉 自我调控能力 29、 题型：单选题分值： 2 对学生进行性心理教育，内容不包括( ) 异性同学交往指导 性别角色的认识 性心理障碍矫正 早恋心理调适 30、 题型：单选题分值： 2 下列哪一句话体现了班主任工作的创造性。（ ） 具有教育效果的不是教育的意图，而是师生间的相互接触 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人 v1.0
8、 可编辑可修改 7 桃李不言，下自成蹊 体者为知识之载而为道德之寓也 31、 题型：单选题分值： 2 班级建设过程中会成立许多正式群体与非正式群体，这是为了满足学生的（） 。 安全感的需求 社交的需求 自我实现的需求 尊重的需求 32、 题型：单选题分值： 2 班主任在班级管理中必须认真而科学地选好班干部，让我们的管理工作有好的“领头雁”。 这是运用教育中的（） 罗森塔尔效应 狮羊效应 磁化效应 安泰效应 33、 题型：单选题分值： 2 苏霍姆林斯基认为人道主义的入门教育就是要让孩子在（）上给别人以温暖的时候，自己 也能从中感到快乐。 心理 精神 灵魂 物质 34、 题型：单选题分值： 2 班
9、主任在学生心目中威信的获得主要靠（） 。 v1.0 可编辑可修改 8 在于社会、学校给予了他多少权力 班主任的品德、智慧以及对教育事业的热爱与认真负责精神 不是通过高压来让学生害怕、屈服赢得，而是让学生敬重进而信服 通过惩罚性措施，奠定班主任在学生心目中的威信 35 、 题型：单选题分值： 2 学期伊始班主任召开家长会向家长提出新学期的要求，班主任采用的是（）法。 部分家长座谈 个别家长对话 全班家长交流 传统面谈对话 36 、 题型：单选题分值： 2 班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序，其中以 ( ) 的制定最为重要 工作程序 具体方法 实现目标的途径
10、班级建设目标 37、 题型：单选题分值： 2 学生伤害事故处理办法自（）年 9月 1 日起实施 2003 2002 2004 2001 38、 题型：单选题分值： 2 有的学生在学校很乖巧，可是在家里却不尊重家长，要了解这个情况，老师得加强（） v1.0 可编辑可修改 9 学生反思 活动观察 同事交流 家校交流 39、 题型：单选题分值： 2 教育的终极走向是学生的（） ，使学生更好的适应社会，融入社会。 个性化 自由化 人文化 社会化 40、 题型：单选题分值： 2 江苏省中小学管理规范规定：初中学生每天在校活动总量不超过（） 6 小时 8 小时 7 小时 5 小时 41、 题型：单选题分值
11、： 2 针对学生的生涯辅导可以从（）开始 初中 小学 幼儿园 高中 42、 题型：单选题分值： 2 下面属于个性心理特征的是（） 。 v1.0 可编辑可修改 10 情感 意志 气质 感觉 43、 题型：单选题分值： 2 一个人“自信、勤奋、有毅力”，是说这个人的（） 。 动机 性格 气质 能力 44 、 题型：单选题分值： 2 苏霍姆林斯基认为让（ ）掌握全人类的道德准则，是形成个人道德修养的非常重要的阶段。 青年人 少年 婴儿 儿童 45 、 题型：单选题分值： 2 青少年常见的心理冲突不包括( ) 人际交往与个性特点 亲子关系与亲子冲突 学习任务和兴趣爱好 家庭教育与逆反心理 46、 题型
12、：多选题分值： 2 良好行为习惯是奠定良好道德习惯的基石，使中小学生形成良好道德习惯是道德教育的重要 v1.0 可编辑可修改 11 内容。培养学生良好道德习惯可从以下几个层面着手（） 。 螺旋上升，表彰激励 确立行为习惯坐标点 活动育人，寓教于乐 找准教育的着眼点 建立基本的行为要求框架 47 、 题型：多选题分值： 2 要走进学生的心灵，必须砥砺自己的心灵，需要做好（）创造成功，提速专业发展，砥砺 一颗酷爱事业的心灵。 感受幸福，取得身心愉悦，砥砺一颗平静的心灵 转变观念，提升生命价值，砥砺一颗进取的心灵 享受生活，提高生活质量，砥砺一颗年轻的心灵 心存高远，缔造教育情结，砥砺一颗豁达的心灵 48、 题型：多选题分值： 2 教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要，制定（）等突发事件的预案，配 备相应设施并进行必要的演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。 传染性疾病 应对各种灾害 食物中毒 意外伤害 49 、 题型：多选题分值： 2 班主任可以开展的心理辅导工作是( ) 。 学习辅导 职业辅导 v1.0 可编辑可修改 12 生活辅导 人格辅导 50、 题型：多选题分值： 2 以下哪些属于教师职业行为的常见问题（） 自我型 怨职型 不良型 暴戾型
