《人教语文三年级下册第一单元：语文园地一(教案+教学反思)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教语文三年级下册第一单元：语文园地一(教案+教学反思)（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地一 教学目标 1. 能运用偏旁归类的识字方法认识“援” “掷”等 9 个生字。识 记“救援、投掷”等9 个词语。 2. 能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用。 3. 体会并积累优美生动的语句， 并按照例句写出一种小动物的外 形特点。 4. 积累古诗词忆江南。 教学重难点 学会按偏旁归类识字， 学会辨析近义词， 掌握近义词在不同语言 环境中的运用。 教学课时 2 课时 第一课时 教学过程 一、学习“交流平台” 1. 交流本单元优美生动的语句。 （1）小组交流。 （2）小组代表发言，全班交流。 2. 课件出示句子，学生思考：读了这句话你体会到了什么？ （1）我能体会到小燕子飞行的轻盈。
2、 （2）我仿佛看到了荷花马上就要开放的样子，能体会到作者独 特的感受。 （3） “落” “折” “收拢”这些细致的动作描写，形象生动，让小 瓢虫仿佛飞到了我的面前。 3. 教师小结：“书读百遍，其义自见。 ”因此，遇到优美的语句， 只有反复品读，才能了解其表达的意思。（指名读以上几句话，师生 评价） 二、学习“识字加油站” 1. 课件出示生字：读一读，记一记。 （1）学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读由生字组成的词 语。 （2）小组同学互相交流，看看能发现什么。 （3）小组派代表发言，全班交流。 2. 教师总结评价。 （1）3 组生字都有相同的部首，同时每组生字中也有形声字。 第一组：左形右
3、声，“援、掷、捞”， “扌”表示形，表示与手做 出的动作有关。 第三组：下形上声，“资、贡、贷”， “贝”表示形，表示与钱财 有关。 （2）你们还学过哪些形声字？举例说一说。 第二课时 教学过程 一、学习“词句段运用” 1. 课件出示：词句段运用第1 题。 （1）小组交流，选择词语，并说明理由。 （2）小组代表发言，参与全班交流。 （3）教师评议：词语辨析可以从词性、词义程度的轻重、词义 范围的大小、 词的感情色彩等方面进行， 也可以反复将词语带入语境 中朗读，通过语感判断。 2. 课件出示：词句段运用第2 题。 （1）自由阅读，互相交流，说说自己的发现。 （2）教师评议，简单小结。 （第 1
4、 句用“乌黑”“轻快有力”写出了燕子羽毛的颜色和燕子 翅膀的特点，将“尾巴”比作“剪刀”，形象地写出了燕子尾巴的特 点。第2 句运用了打比方的说明方法, 写出了独角仙头部尖角的特 点。 ） （3）试着填一填：一身（雪白的）毛，一对（竖起的）耳朵， 加上（红宝石般的）眼睛，凑成了可爱的小白兔。 （4）自己尝试写一种小动物的外形特点。 二、学习“日积月累” 1. 学习生字，准确朗读。 （1）课件出示忆江南，释题，简介背景。 （2）指名朗读，师生评议。 （纠正字音，学习生字） （3）小组开展朗读比赛。 2. 简单理解，把握感情。 （1）课件出示词语注释。 （2）小组交流，对照注释说说每句词的意思。
5、（3）全班交流，教师小结：江南的风景多么美好，我已十分熟 悉。春天到来时，太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿 的江水绿得胜过蓝草。 怎能叫人不怀念江南？ （这首词总写对江南的 回忆，选择了江花和春水， 衬以日出和春天的背景，显得十分鲜艳奇 丽，生动地描绘出江南春意盎然的大好景象。） 3. 背诵忆江南，课外积累忆江南中的另外两首词。 教学反思 今天顺利完成了语文园地一的教学，下面我针对教学情况进行简 单的反思。我在本节课的教学中留给学生足够的时间和思维空间，给 学生提供独立思考和自主探索的机会，让学生在探索中发现问题、 解 决问题。通过补充一些与语文园地内容相关的练习题，让学生在实践 中去检验自学成果，进行经验总结，加深对知识点的掌握与理解。
