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1、明确问题教材：普通高中课程标准实验教科书 通用技术（必修1）文档内容：明确问题章节：第四章发现与明确问题 第二节 明确问题课 时：第2课时一、教学目标1.知识与技能：（1）熟悉设计计划制定的一般要求，能结合自己的设计项目制定设计计划；（2）能熟练的结合案例说明明确问题的内容与价值，明确设计要求与限制因素，制定设计计划。2.过程与方法：（1）通过PPT展示，培养计划的策划能力；（2）进行实际操作，培养制定计划中的实际考查与评估的能力；（3）通过设计计划的制定，培养可行性实践能力。3.态度情感与价值观：（1）培养整体观念与全局意识；（2）培养以客观事实为依据，通过合理分析，制定科学的解决计划与方案
2、；（3）充分发扬团队精神，合作意识。二、教学重点（1）能制定合理的计划表；（2）能详细的制定计划书，并能合理性的分析与实践；（3）能够对计划的过程作出一定的控制与安排。三、教学难点（1）合理、高效制定计划表与计划书；（2）能判断计划表与计划书中出现的问题并及时修正。四、教学方法教授法、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。五、设计思想1. 教材分析这节内容是苏教版技术与设计1第四章第二节的内容，它由“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。本节共有两个课时组成，本课时重点讲第二部分“设计计划”，它是在明确问题基础上进一步展开的，对于明确的问题能不
3、能很好的解决，它起到一个至关重要的作用。通过设计计划表与计划书，使得明确的问题得到有序地解决，对于计划安排的合理性与高效性作做了很高的要求。设计计划是继明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务后，是技术设计的实施的重要步骤，起到一个统领全局的作用，是全书分阶段探讨设计过程开始的准备阶段，对于学生独立设计项目、独立进行设计活动、实现真正价值的关键要素。对于设计计划的制定要求学生能理解设计一般过程、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务，从而建立一个全局控制的整体方案与策略，完成预期的目标与任务。对于提高学生的认识能力、分析能力提出较高的要求，是一种能地日常生活有广泛运用和迁移的内容
4、，对于培养学生的各方面的能力有很好的作用。通过本节内容的学习让学生再一次认识技术问题的价值，初步学会从技术的角度实施计划，整体判断问题的制约因素，提高学生的认识分析能力。2. 设计理念对于本节明确问题第两课时的设计，还是要关注 “载体”的选择。首先能充分利用好教材上的“载体”孙宇同学制作台灯的设计过程，对于制作台灯的前期计划表与详细计划书的制定，相关步骤的整合，作一个全面的了解与把握，从中使学生对于设计计划的制定的各个环节与考虑要点有一个很好的理解，增强学生的整体观念。也可以通过台灯设计活动让学生在这一模拟的环境中去体会明确问题的价值，了解从中受到的限制及具体的设计任务与设计计划。当然对于课后
5、的练习，我们可以以小明上学迟到的例子作一个简单的推广应用，让学生得到较好的思维锻炼。3. 教学策略设计通过复习明确问题的典型要素为引入点，让学生熟悉明确问题的内容及重要性而展开本课教学内容，进而提出设计计划的要求。通过分析与学生日常生活联系比较紧密的案例，如课本中台灯制作的例子，引导学生从技术、生活等角度，了解明确问题后制定设计计划的重要性。再由教师引导，学生分组讨论的方式，回答在制定设计计划的过程中，了解限制条件，提出可行性的设计计划。针对学生提出的具有一定代表性的问题与设计方案，让学生说明与分析，在此过程中体会制定设计计划的重要意义与价值，并归纳总结出明确问题的要求和如何突破限制在设计计划
6、中的应用。本节内容主要是通过案例分析、图片展示进行启发式、自学式教学，既能调动学生的学习积极性和兴趣，又可以通过事实让学生自己得出结论，体会明确问题的价值、受到限制的条件、计划安排的要求等等问题，让学生在生活中体会技术问题的整体流程。（1） 通过案例分析，让学生来“设计计划”，并说明设计计划的价值和要求。（2） 通过学生亲自体验生活例子和实物展示，学习、体会设计计划的重要性，对于计划的内容、要求进行合理的可行性分析，制定相对合理的计划书与计划表。4. 学情分析学生在上一课时的学习中已经了解明确问题的重要性，初步掌握与了解了明确问题的内容与价值，对于问题中的技术问题价值与限制条件有了一个比较全面
7、的认识。在这样的前提下，我们是不是就可以进行构思设计方案了呢？在这一情况下，我们不是不够的，我们还要设计一个可行性的方案与计划来达到我们的预期，为了找到理想的方案与计划，在制定设计计划时，我们要多方面分析研究与探讨，在人力物力有限的情况下，如何顺利的达到我们的目标，需要进行周密的计划安排，使设计方案具有可行性与便于操作性。在这一过程中，让高中生凭自己的知识、观察能力和理解能力作一定的尝试，结合自身的知识和经验来锻炼能力，对生活中的一些技术问题的价值与限制条件能提出自己的一些观点与设想，结合设计计划来来作深一步的了解与研究，让学生的智慧也能得到充分的展现。这对于我们的学生而言是非常重要的，也是可
8、以切切实实提高学生对于问题的分析能力，从而培养学生对于技术的整体把握能力。六、教学准备1. 教学资源的准备多媒体教学设备、通用技术专用教室、教学课件PPT、 台灯等。2. 教学课件的准备教学课件比较简洁，多以直观的图片来说明，抓住关键知识点，突出中心。七、教学过程【引入新课】教师：我们先复习一下上节课的主要内容。在上一堂课中我们学习了明确问题的两个知识点，知道了明确问题内容的重要性与价值。了解了明确问题价值的几种方法，分析了明确问题受到的限制及具体的设计任务，问题明确了，设计对象也就确定了。那么请同学们具体回答一下明确问题的内容与价值是哪些？受到限制的因素有那些？（通过抽查问答的形式来检测学生
9、的学习情况。）教师：同学们回答得非常不错，接下来我们就可以着手项目的设计了。但为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划。这就是我们这节所要学习的内容设计计划。【新课教学】1设计计划教师：为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划，设计计划是为了更好地保证设计有目的、有计划地进行，它可以通过工作程序的排列来表示。用PPT来展示：课本中的案例孙宇制定的一份台灯设计计划教师：从课本中有设计计划我们可以看出，为了统筹安排设计进度，合理利用设计资源，根据时间要求以及设计各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间，是非常有意义与必要的事情，它能够让我们更好的让我们的目标。当然在完成设计计
10、划的基础上，需要制定一份时间进度计划表。大家能看懂这份时间进度计划表吗？那些设计在各阶段工作的展开是可以同时进行，而有的需要依次推进。从中同学们觉得还有什么可以改进的与完善的呢？（通过学习PPT展示：孙宇制定的一份台灯设计时间进度计划表，同学们分组讨论）教师提示学生：你认为孙宇的台灯设计计划和时间进度计划表安排中时间可以更省点吗？哪些环节我们可以更看重些？（通过教师引导，思考方向，鼓励学生踊跃发言，并把有代表性的意见加以评析。）教师：同学的发言让我们对这个问题有了进一步的深化认识，除了计划表，我们根据需要，可以制定更不详细的进度计划书来明确每个环节的内容，在设计计划书的时候，既要根据设计的一般
11、过程，又要结合设计的实际，又涉及到人员的安排，比如技术试验的安排，就得根据具体需要来确定。接下去，我们马上行动，下表（课本第90页）为孙宇准备制作台灯的设计计划书，请帮助他填写完整。2综合练习教师：我们来一个实践练习吧。“小明上课迟到的经历：郁闷的一天”。通过阅读相关材料，我们来了解一下，小明郁闷的一天是怎么过来的，发生了什么，是什么原因出现的，有没有好的解决方案。（通过学习学生的发言讨论，我们总结出相关原因与解决途径）教师：我们对小明的问题作了一定的分析与了解，那么针对同学们自己的生活经历，你能针对自己的问题分析原因，提出来解决方案吗？【课堂本章小结】教师：我们接下去，对于本章内容作一个小结
12、，我们通过学习学习本章节，知道了技术领域中存在着各种各样的问题。知道了问题的主要来源，树立了发现问题的意识，培养了积极主动地发现问题，挑战问题，拓展有价值问题的能力。掌握了一些发现问题的途径和方法，学会观察日常生活，做一个有心人，知道收集和分析信息的途径与方法，与人的交流中增进才智，也知道进行技术研究和技术试验，去开拓新的有价值的问题，使我们更好地发现问题，主要是发现有价值的问题。教师：我们主要学习了，明确问题的内容，确认问题的价值，可以为分析问题解决的条件及实现的可行性、提出设计要求奠定基础。分析解决问题所受到的主客观条件的限制，明确设计所应受到的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务，可以
13、保证问题的解决和设计工作的顺利进行。制定周密的设计计划对确保设计有目的、有计划地进行也有着重要的意义。以下图来做一个整体的演示：明确问题的内容与价值明确问题内容价值解决问题的限制与计划限制设计【课外作业】 课外实践（课外时间完成）教师：要求全班同学分成若干组，每组从日常生活中发现一个问题，分析解决这个问题的有效途径及方法，每两组组成一对，以己方为正方、对方为反方，分别就所发现的问题展开辩论，重点以下问题：（1）各组发现问题的价值所在；（2）明确各问题，确定其能否上升为一个设计项目；（3）讨论各设计实现所受的限制。经过辩论，明确所要解决的问题，最终制定相应的设计计划。八、教学反思本节课由于受时间
14、的限制，课堂密度较大，所以针对不同层次的学生，如何进一步调动学习动积极性，在生活中善于发现与明确问题，还需要进一步研讨。针对部分学生缺乏实践、对实践认识不够，没有体会到劳动创造财富的艰辛和技术的价值，对于技术中问题的发现与明确意识比较弱的特点。除必要的课堂正面引导教育外，重点是通过教学活动，让学生自己动手，参与技术实践，让学生体会到创造技术产品的艰辛、学习技术的意义和收获成果的乐趣，从而增加学生对于技术问题的发现问题与明确。充分培养学生热爱技术、学习技术、善于发现与明确问题，具有较强的创新意识，体现全面发展的正确观念。让学生在生活中不顺当之处，烦恼之处，发现问题、寻求问题，是培养发现问题的重要途径与方法。发现问题之后，对它的认识往往是模糊不清的，所以只有对它进行全方位的审视和深入的了解，对它的认识才会逐渐明晰。4专心 爱心 用心
