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1、,名校名师推荐 ,课题小数的加减法 2课新授课件有型主备王雪英参与教师冯向爱翟慧预 计6.24教师上课1、结合具体情境，理解小数加、减法的学意义。重习2、掌握小数加、减法的计算方法， 并能点教学重点：掌握小数加减法的竖式计算目难方法和验算方法，理解小数加减法的竖标较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。点式对位其实就是小数点对齐。培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。教学难点：理解小数加减法的竖式对位其实就是小数点对齐。3、感受学习数学的乐趣， 增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。一、串联情境唤醒已知课堂修改1流程意见、谈话 ： 同学们， 上节课我们认识了两头奇异的克隆牛：健
2、健和壮壮，问 题的设计 意在并且了解克隆牛出生时的情况，同学们还提出了很多的问题装入了问题口袋，这节课我们从问题口袋里找出问题，开动脑筋，继续一起来解决。2、课件出示：问题口袋（ 1）下面各数不改变大小，变成三位小数（点击课件）8. 90. 4213. 4600（ 2）算一算（点击课件）4. 6 3. 21. 28 1. 218 . 753. 744. 5 5. 556 344130 25实物投影演示学生计算的过程订正答案（引导学生简单说说后两道整数加减法的计算方法）二、自主尝试探究新知1、迁移情境解决问题（ 1）课件出示：情境图壮壮和健健出生时情况表点击课件：问题口袋提出问题壮壮出生时的管围
3、比健健长多少？师：这是上节课我们同学提出的需要解决的问题, 你能试一试吗 ?自主探索解决问题的方法，列出算式。（ 2）板书算式： 1.3-1.25交流 课前收 集帮 助学生利 用旧的信息知 识的迁移 来解决新的问题， 更好的 掌握学习 知识的内容 , 为学习新课做好了铺垫。 为观察情景图学生构建良好、 完学生 说整的知识体系 , 掌明获 得的 信握 良好的学 习方息， 并法提供了条件。提出 问题。教 学 过程 中自主 解决问题将 信息提供 给学集体 订生，让学生在众多正信 息中选取 自己所 需要的信 息去1,名校名师推荐 ,2、独立思考探究算法自 主（ 1）学生独立尝试计算探究，师：你能计算出
4、得数吗？先独立思考，算完后说说你是怎样算的?尝 试（ 2）学生演示计算过程计算指名板演 ( 找出不同的书写方法正确与错误的对比演示)学生可能出现的情况:1.31.3-1.2 5-1.2 50.880.0 5师：你们能分别说说计算的理由吗?( 板演学生 )3、小组讨论探讨算法独立师：同学们的意见不一样, 到底哪种算法是正确的?探 究小组同学交流一下 , 你同意哪种算法 ?根据你上节课学习的经验, 你认为应该怎样计算1.3-1.25?全 班4、汇报交流 总结算法交 流（1）全班交流算法，教师板书计算过程。解决问题， 这个过程 就是一个 处理信息的过程， 也是一 个学生自 主思考，学习的过程。让学生
5、说出自己的理由，错的原因是什么？正确书写格式的依据是什么？在交流中总结出正确的计算方法。（ 2）小结计算方法 （重点是： 相同数位对齐； 哪一位上不够， 用“0”补齐）。小数减法与整数减法一样，也要相同数位对齐，从低位减起你知道怎样对齐数位吗 ?( 小数的小数点要对齐 , 相同数位就对齐了 )哪一位上的数不够减，就从前一位退1 作 10;(1.3-1.25时 1.3百分位上没有数 , 相当于 0, 即 1.30-1.25,0-5不够减向前一位借 1)差的小数点应与减数、被减数的小数点对齐5、加强算法深化理解师：你能根据刚才我们总结出计算的方法来算一算9.06-2.7这道题吗？请进行验算。指名学
6、生板演用什么方法验算的?( 加法验算 )交流方 法归纳算理自主练习2,名校名师推荐 ,说说你是怎样算的?总结：观察小数加减法算式,说说在计算的时候有什么要提醒同学们注意的问题 ?全面总结小数加法和减法的计算方法。即：相同数位对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。三 . 巩固练习 拓展应用1、练一练(1)9.7+12.34 10-0.8(2) 你能把下面的分数改写成小数再计算吗?课本练习 91 页第 13 题后两道题目。2、火眼金睛辨对错5. 94. 67. 0 53. 2 5- 3. 5 8+2. 8 5- 6.5+1 5.72. 4 86. 4 16. 4 118. 9 53、走进生活师
7、 : 生活当中，买东西最常用的就是小数加减法来算价钱，星期天，老师到超市逛了一圈，超市里有很多物品，老师买了一些东西，服务员给了一张小票，大家帮我看一看。(1) 课件出示 : 购物小票娃娃： 26.00 元闹钟： 45.80 元铅笔： 0.60 元铅笔盒： 6.84 元照相机： 265.80 元火腿肠： 0.90 元巧克力： 8.55 元(2) 提出问题解决问题。你能帮老师算一算买吃的花了多少钱？买学习用品花了多少钱？买生活用品花了多少钱？300 元钱买照相机和娃娃够吗？你还能提出什么问题？(3) 同学们都有逛超市的经验，找出一张购物小票，用今天学过的知识核算一下是否正确？练 习题的设 计是有
8、层次性的, 从计自主算、改错到实际问练习题的应用 , 都渗透了 本节课的 知识点 , 特别 是为了让 学生结合 自己的 生活经验 学数判 断 学、用数学，教师对 错充分挖掘 “小数加减法” 在生活中的原型，在众多的生活实例中选取 “购物小票” 这一学生熟悉的生活素材，恰 到好处地 把数学 知识与学 生的生 活经验糅 合在一 起。 课后 的延伸 , 实践的体验 ,提 问 由熟悉的“生活”题，解情境引发问题， 学决 问生 的学习必 然是题积极主动的， 有效地 巩固了学 习的成果。3,名校名师推荐 ,板书设计板书：教后反思：小数的加减法22、火眼金睛辨对错5.94. 67. 0 5- 3. 5 8+2. 8 5 6.52.4 86.4 16. 4 14
