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1、名校名 推荐妈妈的小帮手分类与比较信息窗 2教学内容：青 版 教育小学数学 程 准 教材一年 上册第24-27 。教材 析：分 和比 是重要的数学思想方法，也是学生学 其他数学知 的基 。本 教学以“帮 放衣服” 主情境，通 与小朋友的 ，引 学生利用生活 ，学 比 “厚薄”，同 根据 中提供的花瓶、 琉璃球、 瓷 等物品 可以比 “ 短”、 “多少”、 “大小”、 “ 重”、 “粗 ”、“高矮”等。通 “在情境 中找一找，比一比”， 学生自己 找可比的 象， 比 的 准来“比”， 学生 大的自由 空 ，体 “以人 本”、“以 展 宗旨”的素 教育新理念和目 。教学目 ：1、通 察、操作等活
2、，使学生学会比 事物的多少、大小、 重、高矮、 短、 近、 窄、粗 、厚薄等。2、 学生在比一比的 程中形成初步的 察、分析、比 能力。3、在教 的引 下，使学生能在日常生活中 并提出有关“比 ”的 数学 ，能初步 和交流自己的想法。4、使学生 比 的 程，感受数学与生活的密切 系， 身 与数学有关的事物 生好奇心和 趣。教具学具准 ：多媒体 件 前游 ： 口令。 上句，生 下句（配以 作演示）。我 大，我 小；我 高，我 矮；我 低，我 高；我 ，我 短；我 薄，我 厚；我 ，我 重；我 ，我 窄；我 ，我 近教学 程：一、情境 入。1名校名 推荐教 班里一名比 高的同学与自己合作比一比个子
3、。 ：我 得 名同学矮，你 呢？学生 ，自由 表 点。有的学生会同意老 的 点，因 他比老 矮很多；也有学生会不同意老 的 点， 他不矮，因 他 然比老 矮很多，却比我 班很多同学都高 ：有的同学 他高， 有的同学 他矮， 有的同学 得和他差不多高， 些 都是通 “比一比”得到的（板 ：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通 “比一比”的活 ， 能知道些什么？二、引 探究。1、 整体感知情境 。（ 件出示情境 ） ：仔 察， 上都有什么？学生 通 察 出画面中左 有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、 和小明衣服；右 是博古架， 放着瓷 、花瓶、琉璃球等。2、 比多少、厚薄。（ 件播放）小明 ： 的衣
4、服真多呀！ ：你和小明的看法一 ？你怎么知道的？（多媒体突出放大存衣柜，便于学生 察。）学生 表自己的意 ，可能出 以下几种情况：（ 1）数一数 的衣服有 11 件、小明的衣服有 4 件，所以 的衣服比小明的多。（ 2） 的衣服比小明的衣服厚，所以 的衣服多。（多媒体演示比厚薄的 程）教 小 3、比 短。 ：秋天到了，天气凉了， 准 了三件外衣挂在衣橱里，（多媒体突出放大挂衣柜），比一比，你 了什么？2名校名 推荐学生先独立思考，然后小 交流 并在全班 。学生 会出 多不同的 ，如： 的衣服比小明的衣服 ；小明的衣服比 的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服 ；小明的衣服比爸爸的衣服短； 的衣服比小
5、明的衣服 ，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最 ，小明的衣服最短 于能用多种 准 行比 的小 行表 。小 ：比 的 候一定要确定 跟 比，比的 准不同， 果也会不同。3、你 能比什么？仔 察情境 ，小 确定研究内容， 一 主 中的一件物品，合作 行比 研究。小 ，其它 充、 价。小 可以 琉璃球比 大小、 重等；可以 瓷 比 高、矮、多少等；也可以 花瓶比 胖瘦、高矮等。小 ：（根据小 合作学 情况 行 价。）三、“ 关”巩固。第一关比多少、厚薄（多媒体出示第25 第 1 ） ：哪 的 最多，哪本 最厚？学生独立思考完成。第二关比 重（第26 第 2 ）。用多媒体模 天平称量水果蔬菜的 程，学生独立
6、思考后判断 重。 理由。（学生可以 合 板的生活 直 感受天平杠杆重的一端下沉， 的一端上 的原理。）第三关比手的 短（第26 第 4 ）。演示活 ：教 演 ，大同学扮演“我”，小同学扮演“弟弟”，比手。 的手最 ？第四关： 践 用活 ： 拿合适？1、 出示一个 球和一个 球。 ： 你猜一猜哪个球重？哪个球 ？3名校名 推荐2、学生们掂一掂、试一试后，说说实际比较的结果。3、 请出两名男同学（一胖一瘦），问：这两个球给谁合适呢？小组讨论。小组汇报，说明理由。第五关：实践拓展活动找一找，生活中、教室里还有什么可以比的东西，小组合作找一找、比一比、说一说。教师小结：根据学生闯关情况进行评价。四、全课小结：这节课你有什么收获？4
