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1、名校名 推荐妈妈的小帮手分类与比较信息窗 2教学内容:青 版 教育小学数学 程 准 教材一年 上册第24-27 。教材 析:分 和比 是重要的数学思想方法,也是学生学 其他数学知 的基 。本 教学以“帮 放衣服” 主情境,通 与小朋友的 ,引 学生利用生活 ,学 比 “厚薄”,同 根据 中提供的花瓶、 琉璃球、 瓷 等物品 可以比 “ 短”、 “多少”、 “大小”、 “ 重”、 “粗 ”、“高矮”等。通 “在情境 中找一找,比一比”, 学生自己 找可比的 象, 比 的 准来“比”, 学生 大的自由 空 ,体 “以人 本”、“以 展 宗旨”的素 教育新理念和目 。教学目 :1、通 察、操作等活
2、,使学生学会比 事物的多少、大小、 重、高矮、 短、 近、 窄、粗 、厚薄等。2、 学生在比一比的 程中形成初步的 察、分析、比 能力。3、在教 的引 下,使学生能在日常生活中 并提出有关“比 ”的 数学 ,能初步 和交流自己的想法。4、使学生 比 的 程,感受数学与生活的密切 系, 身 与数学有关的事物 生好奇心和 趣。教具学具准 :多媒体 件 前游 : 口令。 上句,生 下句(配以 作演示)。我 大,我 小;我 高,我 矮;我 低,我 高;我 ,我 短;我 薄,我 厚;我 ,我 重;我 ,我 窄;我 ,我 近教学 程:一、情境 入。1名校名 推荐教 班里一名比 高的同学与自己合作比一比个子
3、。 :我 得 名同学矮,你 呢?学生 ,自由 表 点。有的学生会同意老 的 点,因 他比老 矮很多;也有学生会不同意老 的 点, 他不矮,因 他 然比老 矮很多,却比我 班很多同学都高 :有的同学 他高, 有的同学 他矮, 有的同学 得和他差不多高, 些 都是通 “比一比”得到的(板 :比一比),今天我就来研究“比一比”,看通 “比一比”的活 , 能知道些什么?二、引 探究。1、 整体感知情境 。( 件出示情境 ) :仔 察, 上都有什么?学生 通 察 出画面中左 有挂衣橱和存衣柜,放有爸爸、 和小明衣服;右 是博古架, 放着瓷 、花瓶、琉璃球等。2、 比多少、厚薄。( 件播放)小明 : 的衣
4、服真多呀! :你和小明的看法一 ?你怎么知道的?(多媒体突出放大存衣柜,便于学生 察。)学生 表自己的意 ,可能出 以下几种情况:( 1)数一数 的衣服有 11 件、小明的衣服有 4 件,所以 的衣服比小明的多。( 2) 的衣服比小明的衣服厚,所以 的衣服多。(多媒体演示比厚薄的 程)教 小 3、比 短。 :秋天到了,天气凉了, 准 了三件外衣挂在衣橱里,(多媒体突出放大挂衣柜),比一比,你 了什么?2名校名 推荐学生先独立思考,然后小 交流 并在全班 。学生 会出 多不同的 ,如: 的衣服比小明的衣服 ;小明的衣服比 的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服 ;小明的衣服比爸爸的衣服短; 的衣服比小
5、明的衣服 ,比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最 ,小明的衣服最短 于能用多种 准 行比 的小 行表 。小 :比 的 候一定要确定 跟 比,比的 准不同, 果也会不同。3、你 能比什么?仔 察情境 ,小 确定研究内容, 一 主 中的一件物品,合作 行比 研究。小 ,其它 充、 价。小 可以 琉璃球比 大小、 重等;可以 瓷 比 高、矮、多少等;也可以 花瓶比 胖瘦、高矮等。小 :(根据小 合作学 情况 行 价。)三、“ 关”巩固。第一关比多少、厚薄(多媒体出示第25 第 1 ) :哪 的 最多,哪本 最厚?学生独立思考完成。第二关比 重(第26 第 2 )。用多媒体模 天平称量水果蔬菜的 程,学生独立
6、思考后判断 重。 理由。(学生可以 合 板的生活 直 感受天平杠杆重的一端下沉, 的一端上 的原理。)第三关比手的 短(第26 第 4 )。演示活 :教 演 ,大同学扮演“我”,小同学扮演“弟弟”,比手。 的手最 ?第四关: 践 用活 : 拿合适?1、 出示一个 球和一个 球。 : 你猜一猜哪个球重?哪个球 ?3名校名 推荐2、学生们掂一掂、试一试后,说说实际比较的结果。3、 请出两名男同学(一胖一瘦),问:这两个球给谁合适呢?小组讨论。小组汇报,说明理由。第五关:实践拓展活动找一找,生活中、教室里还有什么可以比的东西,小组合作找一找、比一比、说一说。教师小结:根据学生闯关情况进行评价。四、全课小结:这节课你有什么收获?4