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1、好习惯，好人生。 学习是一件快乐的事。 12 卖油翁 1掌握重点文言实词的意义，能使用现代汉语翻译课文。 2理清故事脉络，抓住关键词复述课文。 3学会利用文中关键词句分析人物形象。 4感悟“熟能生巧”的道理，及一个人应如何看待自己的长处，又如何看待他人的长处。 第 1 课时 一、导入新课 我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的 几千年当中，这类能工巧匠多得无法统计。今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他貌似平 常，却身怀绝技，他到底是谁呢？ 二、教学过程 目标导学一：介绍作者，积累字词 1作者作品简介。 欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号
2、六一居士，谥号文忠，北宋吉州永丰(今属江西 )人。他是当 时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。他团结和培养了许多著名作家， 领导了北宋的诗文革新运动。“唐宋八大家”中有六大家出自这个时期的这批作家。卖油翁仅133 字，可算散文中的小品，节选自归田录。该书是一部记载朝廷轶事和士大夫诙谐之言的书。 2检查预习。 咨 (z )矜 (j n)圃 (p )睨 (n )矢 (sh ) 颔 (h n) 忿 (f n) 酌 (zhu ) 沥 (l ) 杓 (sh o) 3重点实词。 善射：擅长射箭。善，擅长，善于。自矜：自夸。矜，夸耀。 圃：园子。释担：放下担子。释，放下。 颔：点头
3、。忿然：气愤的样子。 精：高明，高超。覆：盖。 徐：慢慢地。沥：下滴。 好习惯，好人生。 学习是一件快乐的事。 惟：只。遣之：让他走。遣，打发。 4一词多义。 之但微颔之 (代词，指陈尧咨射箭十中八九这一情况 ) 以我酌油知之(代词，指射箭是凭手熟的道理 ) 徐以杓酌油沥之(代词，指油 ) 笑而遣之 (代词，指卖油翁) 其见其 发矢十中八九(代词，代陈尧咨) 以钱覆其 口(代词，代葫芦 ) 以以 我酌油知之 (介词，凭、靠) 以 钱覆其口 (介词，用 ) 射尝射 于家圃 (动词，射箭 ) 吾射 不亦精乎 (名词，射箭的技艺) 尔但手熟尔 (同“耳”，相当于“罢了” ) 尔 安敢轻吾射 (代词，
4、你 ) 而释担而 立(连词，表顺承 ) 自钱孔入，而钱不湿 (连词，表转折 ) 康肃笑而 遣之 (连词，表修饰 ) 目标导学二：诵读文章，整体感悟 1教师范读文章，学生整体把握课文内容。 2学生自读课文，说说故事发生的地点、人物和背景。 明确：地点：陈尧咨家的园子。 人物：陈尧咨和卖油翁。 背景：陈尧咨善射，“当世无双”，因而“自矜”。 3卖油翁看到陈尧咨射箭是什么反应？他对陈尧咨射箭的本领是怎么评价的？卖油翁凭什么这样 评价陈尧咨的射箭本领？ 明确：放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。看见他射出十支箭能射中八九支，只是对此 微微点头。 卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”没有别的 (奥妙
5、)，只是手法技艺熟练罢了。 “以我酌油知之”，卖油翁凭多年倒油的经验知道熟能生巧、精益求精的道理。 好习惯，好人生。 学习是一件快乐的事。 4教师依次出示卖油翁的提纲让学生复述故事。 尧咨善射尧咨自衿卖油翁微颔陈尧咨与卖油翁对话卖油翁酌油陈尧咨笑 而遣之 复述课文内容的思路：介绍人物、交代故事发生的地点和原因。文章主要写了两件事，即射箭 和酌油。 课堂小结： 1讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油 这件事，说明了熟能生巧的道理。 2理解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地 理解课文的内容。 三、板书设计 第
6、 2 课时 一、复习回顾，导入新课 根据上节课的板书，指名学生复述课文。 二、教学新课 目标导学一：分析方法，感受特色 为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思？这样的叙事方法有 什么特色？ 明确：先介绍人物，在熟悉人物基础上叙述，宾主分明，繁简得当。 特色： (1)剪裁合理。把生活中的素材做了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈尧咨的善射，只是 为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈尧咨射技之精只做概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场 操作，采用白描手法，细腻传神。该略之处，惜墨如金；该详之处，泼墨如水。细节清晰。动作、神态 均写得精确。一段略，一段详，略中有详，详
7、中有略，详略交叉运用，服从于突出中心的要求。(这是 由于作者有敏锐的观察力，对生活现象烂熟于心) (2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。 陈尧咨卖油翁 技艺：善射 (十中八九 ) 善酌 (绝技 ) 好习惯，好人生。 学习是一件快乐的事。 见地：自矜 大巧若拙 态度：浮躁 从容、沉着 目标导学二：人物赏析，品读探究 1朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化，文中哪些词语表现了这些变 化。为什么有这样的变化？ 明确：自矜 忿然 笑遣。 通过卖油翁酌油，陈尧咨明白了熟能生巧的道理，所以态度有了这样的变化。 2思考：文中哪些词语最能表现人物的神情和态度？ 明确：“矜”表现了陈尧咨
8、扬扬自得、喜欢自我炫耀。 “睨”展示卖油翁满不在乎的神态。 “微颔”表示卖油翁对陈尧咨的射箭技艺只略微赞赏，并不觉得厉害。 “笑”说明陈尧咨幡然醒悟。 3根据上面的分析，让学生总结文中两位人物形象。 明确：陈尧咨： 善射而“自矜”。 “吾射不亦精乎”“忿然”“尔安敢轻吾射”“笑而遣之”。 骄傲、不可一世、知错能改 卖油翁：酌油不湿钱口，“睨”“微颔”。 超然不自傲 目标导学三：总结存储，拓展延伸 1归纳中心。 同学们读了这个故事，联系陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，你觉得陈尧咨从中悟出了什么道理？ 我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？ 明确：前问学生讨论后回
9、答，即“熟能生巧”，后问自由回答。 2链接生活。 说说生活学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待生活学习中的困难。 教师小结：我们反对有点儿成绩就骄傲自满，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需 要熟能生巧的地方苦练基本功。“三百六十行，行行出状元”，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦， 终究会取得成绩的。 三、板书设计 卖油翁 陈尧咨自矜 好习惯，好人生。 学习是一件快乐的事。 问 忿然 笑而遣之卖油翁睨 微颔 但手熟尔 惟手熟尔 骄傲自大不可一世 自鸣得意踌躇满志不卑不亢胸有成竹 从容不迫心平气和熟 能 生 巧 可取之处 1.在课堂设计时， 充分考虑学生的自主学习情况，根据学生 的学习情况来设计教学步骤。 2 紧扣古文的文体特征进行教学，以明晓语言意义为主线， 由浅入深，循序渐进。 不足之处 1.教学过程中， 因为古文能力差的同学很难跟得上，所以课 堂学习效果不太好。 2在课堂分析人物形象时，老师没有及时点评，这样不利 于培养学生的学习兴趣。
