2020年最新部编人教版二年级语文上册《寒号鸟》教学设计

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1、让学习成为一件快乐的游戏 静心恒心专心 13. 寒号鸟 课题 寒号鸟 课型新授课 设 计 说 明 本课是一篇含有警示意义的寓言故事，事情发展过程清晰，讲述了寒号鸟只顾玩 耍睡觉而不听喜鹊劝告，最终因为懒惰被冻死在寒冬里的故事。故事中喜鹊和寒号鸟 的两种做事态度形成鲜明对比，形象生动地揭示了“现在懒惰，将来难过”这一道理。 学前 准备 1. 制作多媒体课件。（教师） 2. 自读课文，自学生字词。 （学生） 课时 安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习 目标 1. 会认 17 个生字；会写 8 个生字；掌握多音字“号、当” 。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 学习 重点 学

2、生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。 学前 准备 1. 制作多媒体课件。（教师） 2. 自读课文，自学生字词。 （学生） 教学 环节 导案学案达标检测 让学习成为一件快乐的游戏 静心恒心专心 一 、创 设情 境， 导入 课 题。 （用 时：5 分 钟） 1. 创设情景，导入新 课。 2. 板书课题。 1.学生齐读课题。 2.掌握多音字“号”。 二 、初 读课 文， 识记 生字 词。 （用 时： 10 分 钟） 1. 引导学生自读课 文，自学生字。 2. 小组交流生字词 学习方法。 3. 课件出示生字，指 导学生自主识字。 （1）引导学生用合 适的方法自主识字。 （2）引导学生用组 词的

3、方法巩固识字。 4. 指导学生读通课 文，并掌握课文中的多 音字。 1.自读课文，圈画生 字，自学生字词。 2.小组交流自学生字 词的情况。 3.仔细观察生字在田 字格中的位置，说出怎样才 能写好这些字。 4.教师范写，学生观 察、描红、书写。 5.小组成员分角色有 感情地朗读课文。 1.我会拼写词语。 mi n du mi n （） q n l n （） kc o （） ji n l i （） 2.我会给多音字组词。 3.我会读。 山脚当作河边 让学习成为一件快乐的游戏 静心恒心专心 晴朗 枯死出去晴天 正好 清早现在将来 大雪纷飞一样 三 、自 读课 文， 感知 内 容。 （用 时： 20

4、 分 钟） 1. 引导学生分角色 朗读课文。 2. 标出课文自然段， 了解课文主要内容并思 考问题： （1）这篇课文一共 有几个自然段？ （2）喜鹊和寒号鸟 为了过冬都分别做了什 么准备？ （3）故事的结局是 怎样的 ? 3. 指导学生归纳每 段内容，按时间顺序理 清故事发展过程： （1）冬天来之前。 （2）冬天来临后。 1.分角色朗读课文。 2.标出自然段，根据课 文内容回答问题： （1）本文一共有 9 个 自然段。 （2）喜鹊积极地衔回 枯草做窝；寒号鸟只是玩耍 和睡觉。 （3）喜鹊在枝头呼唤 寒号鸟出来做窝，却发现寒 号鸟已经冻死在夜里了。 3.学生根据老师的提 示，理清课文内容和层次：

5、 （1） 第 14 自然段写 冬天来临之前喜鹊忙于做 窝，寒号鸟因玩耍和睡觉而 懒于做窝。 （2） 第 48 自然段写 冬天到来的时候寒号鸟嘴 上说要做窝，但实际仍然懒 惰没有行动。 4.填一填。 本课故事的主要人物 是 和,它们 面对即将来临的冬天，做 出的反应分别是 和。其中，它们最爱 讲的话分别是 “”和 “” 。 让学习成为一件快乐的游戏 静心恒心专心 （3）最后一自然段写 喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，却 发现寒号鸟已经冻死在夜 里了。 四 、巩 固生 字， 布置 作 业。 （用 时：5 分 钟） 1. 总结本课学习内 容，巩固本课应该掌握 书写的生字词。 2. 布置作业。 1.学生间相互交

6、流本 课学习所得。 2.继续描红、抄写生字 词。 教 学反 思 生动有趣的故事有助于激发学生的学习与探究兴 趣，喜鹊与寒号鸟的两种截然不同的态度和行为形成 鲜明对比，有助于学生更好地理解课文内容，懂得“现 在懒惰，将来难过”这一主题思想。 第二课时 学习 目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 引导学生理解文章的中心思想。 让学习成为一件快乐的游戏 静心恒心专心 学习 重点 帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。 学前 准备 制作多媒体课件。（教师） 教学 环节 导案学案达标检测 一 、复 习巩 固， 导入 新 课。 （用 时：5 分 钟） 1. 引导

7、学生回顾上 节课所学生字。 2. 请学生复述课文 内容。 3. 导入新课。 1.学生读生字、新词。 2.学生复述课文内容。 5.填空。 “阵”是结构，偏旁 是,除去偏旁还有画， 可组词。 “却”是结构，偏 旁是,除去偏旁还有 画，可组词。 二 、精 读课 文， 品读 感 1. 学习第一部分。 （第 14 自然段） 思考：为什么喜鹊 能住在温暖的窝里，寒 号鸟却冻死了？ 2. 学习第二部分。 （第 58 自然段） 1.学生齐读第一部分 , 思考后回答：喜鹊勤劳积 极，并且怀有忧患意识，所 以早早做好过冬的准备；寒 号鸟得过且过，懒惰消极， 所以只顾玩耍睡觉，并不为 寒冬的到来做准备。 6.读一读

8、，照样子说一说。 （1）冻得直打哆嗦 热得直冒汗 （2）冷得像冰窖 热得像蒸笼 7.连一连。 大雪暖暖 让学习成为一件快乐的游戏 静心恒心专心 悟。 （用 时： 25 分 钟） 思考： （1）寒号鸟 总共说了几次“哆啰啰， 哆啰啰，寒风冻死我， 明天就做窝”？揣摩寒 号鸟此时的心理活动。 （2）想想寒号鸟是 真想做窝吗？它口中的 “明天”会来到吗？ 3. 学习第三部分。 （第 9 自然段） 思考： （1）寒号鸟 为什么会被冻死在冬夜 里？如果再给它一次机 会，它还会落得这个下 场吗？ （2）喜鹊和寒号鸟 的做事态度有什么不 同？ 2.学生齐读二部分后 回答： （1）寒号鸟总共哀号 了两次。此时

9、的寒号鸟在崖 缝里被冻得直打哆嗦，这话 反映了它面对寒风时的窘 迫处境，它说这话只是窘境 中的自我安慰，把希望寄托 于明天。 （2）寒号鸟并不是真 心想做窝，它口中的“明天” 永远不会到来。 3.学生齐读第三部分 后回答： （1）寒号鸟懒惰贪玩， 不做过冬的准备，并把希望 寄托在永远不会到来的明 天，所以最终它因为没有温 暖的窝而被冻死了。如果寒 号鸟一直寄希望于它口中 的“明天”，不拿出实际行 动改掉它懒惰贪玩的坏毛 病，那么给它再多的机会也 无济于事，它还会被冻死在 寒冬里。 （2）喜鹊着眼大局， 伸伸纷飞 太阳呼呼 天气懒腰 寒风暖和 让学习成为一件快乐的游戏 静心恒心专心 勤劳积极，为

10、自己的生活做 好了安排；寒号鸟懒惰贪 玩，得过且过，即使有窘境 难堪的时候，它也不会因此 吸取教训、解决问题。 三 、总 结课 文， 感悟 拓 展。 （用 时： 10 分 钟） 1. 总结全文。 2. 想一想： 课文说明 了什么的道理？谈谈自 己的感悟。 3.“现在懒惰，将来 难过” ，交流生活中类似 的例子。 课文着重表达了“今天 懒惰，明天难过”这一道理， 以寒号鸟的悲惨下场警示 读者不要因为懒惰贪玩而 耽误本应该完成的事情，同 时还要从问题中吸取教训， 端正态度，不能好了伤疤忘 了疼，面对生活得过且过。 8.读了这篇文章后，我懂 得： 板 书 设 计 让学习成为一件快乐的游戏 静心恒心专

11、心 教 学 反 思 1. 分角色朗读课文。以读促悟，在学生理解课文 内容的基础上比较喜鹊与寒号鸟的不同之处。如此入 情入境，富有情趣的朗读，使文中描绘的人物形象在 学生心中留下深刻印象。 2. 通过对人物形象的了解以及对课文内容的把 握，感悟“现在懒惰，将来难过”的含义，并从中有 所启发，从而自我勉励。 寒号鸟教学片段 情景带入，明白事理（教学重点） 师：在朗读课文的过程中，想象一下喜鹊和寒号鸟的话应该各用什么语气来读？ 生 1：我们应该用着急、督促的语气来读喜鹊说的话。 生 2： “傻喜鹊，不要吵。天气暖和，正好睡觉”和“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过 且过”这两句话，我们应该用慵懒、享受的

12、语气读，而“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天 就做窝”这句，我们应该用哆哆嗦嗦、哀求的语气读。 师：文中的喜鹊和寒号鸟谁更值得我们学习？为什么? 生：喜鹊。文中的喜鹊勤劳自律，不贪玩不懒惰。反观寒号鸟，既懒惰又贪玩，还不能从 问题中吸取教训，及时改正错误。 师：这个故事意在告诉我们做事不能懒惰，不能永远指望着明天，同时要有大局意识，未 雨绸缪。那么，你们能想到哪些相关的俗语呢？ 生 1：今日事，今日毕。 生 2：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 生 3：生于忧患，死于安乐。 赏析：在这个教学片段中，老师以总结全文内容，升华主题思想为重点教学目标，意在引 导学生树立正确的人生观。 通过一个童话故事来启发学生，使他们能有所感悟并有所收获，这 才是这篇课文的意义所在， 也是教育的意义所在。 同时，课外俗语的拓展丰富了学生的知识面， 这有助于学生的自我勉励以及他们日后的学习。 让学习成为一件快乐的游戏 静心恒心专心 课后小知识 - 小学生每日名人名言 1、一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。-卡耐基 2、少说些漂亮话，多做些日常平凡的事情. -列宁 3、书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光; 智慧里没有书 籍就好像鸟儿没有翅膀。-莎士比亚 4、学习永远不晚。 -高尔基 5、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。