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1、湖北高考数学测验说明47 / 47 作者： 日期：个人收集整理，勿做商业用途2012年普通高等学校招生全国统一考试大纲湖北卷数学学科考试说明根据教育部考试中心2012普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版），结合我省高中基础教育的实际情况，制定了2012年普通高等学校招生全国统一考试湖北卷考试说明的数学科部分.、考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度. 、命题指导思想1.普通高等学校招生全国统一考试是为高校招生
2、而进行的选拔性考试.命题遵循“有助于高校选拔人才，有助于中学实施素质教育，有助于推动高中数学新课程改革”的原则，确保安全、公平、公正、科学、规范.2命题注重考查考生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法，考查考生对数学本质的理解水平，体现课程目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）的要求. 3命题遵循普通高中数学课程标准（实验）和2012普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版），试题在源于教材的同时又具有一定的创新性、探究性和开放性，既考查考生的共同基础，又考查考生的学习潜能，以满足选拔不同层次考生的需求.、考核目标与要求一、知识要求对知识的要求由低到高分为了解、理解、掌握三
3、个层次. 分别用A，B，C表示. （1）了解（A）要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，知道这一知识内容是什么，按照一定的程序和步骤照样模仿，并能解决相关的简单问题.（2）理解（B）要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识的逻辑关系，能够对所列知识作正确的描述说明并用数学语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别、讨论，并加以解决.（3）掌握（C）要求系统地掌握知识的内在联系，能够利用所学知识对具有一定综合性的问题进行分析、研究、讨论，并加以解决.二、能力要求能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力以及应用意识和创新意识.（1）空间想
4、象能力能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质.（2）抽象概括能力能在对具体的实例抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从足够的信息材料中，概括出一些合理的结论.（3）推理论证能力会根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题的正确性.（4）运算求解能力会根据法则、公式进行正确的运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找和设计合理、简捷的运算途径，能根据要求对数据进行估计和近似运算.（5）数据处理能力会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并
5、作出判断. 数据处理能力主要依据统计方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题.（6）应用意识能够运用所学的数学知识、思想和方法，将一些简单的实际问题转化为数学问题，并加以解决. （7）创新意识能够综合、灵活运用所学的数学知识和思想方法，创造性地解决问题. 三、考查要求（1）对数学基础知识的考查，既全面又突出重点，注重学科的内在联系和知识的综合.（2）数学思想和方法是数学知识在更高层次上的抽象和概括. 对数学思想和方法的考查与数学知识的考查结合进行，考查时，从学科整体意义和思想含义上立意，注重通性通法，淡化特殊技巧. （3）对数学能力的考查，以抽象概括能力和推理论证能力为核心，全面考查各种
6、能力. 强调探究性、综合性、应用性. 突出数学试题的能力立意，坚持素质教育导向. （4）注重试题的基础性、综合性和层次性. 合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查. .考试范围与要求层次根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的普通高中数学课程标准（实验），结合我省高中基础教育的实际，确定文史类高考数学科的考试范围为必修课程数学1、数学2、数学3、数学4、数学5的内容、选修课程系列1（选修1-1、选修1-2）的内容，选修课程系列4中的不等式选讲的部分内容（详见下表）；确定理工类高考数学科必做题的考试范围为必修课程数学1、数学2、数学3、数学4、数学5的内容、选修课程系
7、列2（选修2-1、选修2-2、选修2-3）的内容，选修课程系列4中的不等式选讲的部分内容；选做题的考试范围为选修课程系列4中的几何证明选讲和坐标系与参数方程的部分内容.具体内容及层次要求详见下表. 内容知识要求了 解（A）理 解（B）掌 握（C）集合与常用逻辑用语集合集合的含义集合的表示集合间的基本关系集合的基本运算常用逻辑用语“若p，则q”形式的命题及其逆命题、否命题与逆否命题，及其相互关系充分条件、必要条件、充要条件简单的逻辑联结词全称量词与存在量词对含一个量词的命题进行否定函数概念与基本初等函数（指数函数、对数函数、幂函数）函数函数的概念与表示映射简单的分段函数及其应用单调性与最大（小）
8、值及其几何意义奇偶性指数函数有理指数幂的含义实数指数幂的意义幂的运算指数函数的概念、图象及其性质对数函数对数的概念对数的运算性质换底公式对数函数的概念、图象及其性质指数函数与对数函数互为反函数，且幂函数幂函数的概念幂函数，的图象及其变化情况函数的模型及其应用方程的根与函数的零点二分法函数模型的应用基本初等函数（三角函数）、三角恒等变换、解三角形三角函数任意角的概念、弧度制任意角的正弦、余弦、正切的定义诱导公式、同角三角函数的基本关系式周期函数的定义、三角函数的周期性三角函数，的图象和性质函数的图象和性质三角函数模型的简单应用三角恒等变换两角和与差的正弦、余弦、正切公式二倍角的正弦、余弦、正切公
9、式简单的三角恒等变换解三角形正弦定理、余弦定理解三角形及其简单应用数列数列的概念数列的概念数列的简单表示法（列表、图象、通项公式、递推公式）等差数列、等比数列等差数列、等比数列的概念等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式等差数列、等比数列的简单应用不等式（含4-5不等式选讲）一元二次不等式一元二次不等式解法及应用一元二次不等式与相应的二次函数、二次方程的联系简单的线性规划用二元一次不等式组表示平面区域简单的线性规划问题基本不等式不等式及其简单应用不等式的性质、证明与解法不等式的基本性质绝对值不等式不等式的证明（比较法、综合法、分析法、反证法、放缩法）用数学归纳法证明一些简单的不等式（仅限理
10、科）不等式及其简单应用（仅限理科）柯西不等式及其简单应用（仅限理科）推理与证明合情推理与演绎推理合情推理演绎推理直接证明与间接证明综合法分析法反证法数学归纳法（仅限理科）平面向量平面向量平面向量的相关概念向量的线性运算平面向量的线性运算及其几何意义平面向量的线性运算的性质及其几何意义平面向量的基本定理及坐标表示平面向量的基本定理平面向量的正交分解及其坐标表示用坐标表示平面向量的加法、减法与数乘运算用坐标表示平面向量共线的条件平面向量的数量积平面向量数量积的概念数量积与向量投影的关系数量积的坐标表示用数量积表示两个向量的夹角用数量积判断两个平面向量的垂直关系向量的应用用向量方法解决简单问题导数及
11、其应用导数概念及其几何意义导数的概念导数的几何意义导数的运算常见基本初等函数的导数公式常用的导数运算法则求简单复合函数的导数（仅限理科）导数在研究函数中的应用利用导数研究函数的单调性（其中多项式函数一般不超过三次）函数的极值、最值（其中多项式函数一般不超过三次）利用导数解决某些实际问题定积分与微积分基本定理（仅限理科）定积分的概念微积分基本定理数系的扩充与复数的引入复数的概念与运算复数的基本概念，复数相等的条件复数的代数表示法及几何意义复数代数形式的四则运算复数代数形式加、减法的几何意义立体几何初步空间几何体柱、锥、台、球及其简单组合体简单空间图形的三视图用斜二侧法画简单空间图形的直观图柱、锥、台、球的表面积和体积点、直线、平面间的位置关系空间直线、平面的位置关系公理1、公理2、公理3、公理4、定理空间直线、平面平行或垂直的判定空间直线、平面平行或垂直的性质证明直线、平面位置关系的简单命题空间向量与立体几何空间直角坐标系空间直角坐标系空间两点间的距离公式空间向量及其运算（仅限理科）空间向量的概念空间向量基本定理空间向量的正交分解及其坐标表示空间向量的线性运算及其坐标表示空间向量的数量积及其坐标表示运用
