《湖北襄阳市语文中测验题(答案解析word版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北襄阳市语文中测验题(答案解析word版)（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、湖北襄阳市语文中测验题(答案解析word版)17 / 17 作者： 日期：个人收集整理，勿做商业用途2017年湖北省襄阳市语文中考试题 一、积累与运用（20分）1.下面句子中两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在米字格中。（2分） 传家风耳儒目染，诵经典固本筑魂。【分析】本题考查学生易错字的把握，注意同音字的区别和运用【解答】“耳儒目染”应为“耳濡目染”；“经典”应为“精典”答案：传家风耳濡目染，诵精典固本筑魂【点评】做本题时注意同音异形字的区别 2.根据语境，给下面一段话中加点的字注音。(2分) 源远流长，底蕴（ ）深厚、异彩纷呈的中华文化，为中华民族培育者思想的花朵，驱动者，精神的帆
2、樯，引领着前进的航向，是我们自信的强大依托与丰沛（ ）源泉。【分析】本题考查学生汉字注音的能力，注意结合语境注音【解答】“底蕴”的“蕴”应读“yn”；“丰沛”的“沛”应读“pi”答案：yn pi【点评】做本题时注意同音字、形似字的字音区分 3.下列句子中加点成语使用正确的一项是（ D）（2分）A. 临近毕业，同学们都依依不舍，大家约定在新学校里萍水相逢。B.天舟一号与天宫二号成功对接，在我国航天发展史上留下了刻骨铭心的一笔。C.全市中小学生积极响应团中央号召，纷纷各自为阵参加“清明网上祭英烈”活动。D.傍晚时分，漫步江边，汉江两岸的彩灯点亮了襄阳的夜空，令人心旷神怡。【分析】本题考查学生对具体
3、语境中成语的运用正误的辨析能力要结合积累的成语来分析，适合用排除法，先纵观全项，把明显错误的先排除，缩小判断范围减轻判断难度在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等【解答】A萍水相逢，萍随水漂泊，聚散无定比喻素不相识之人偶然不符合句意；B刻骨铭心：形容记忆深刻，永远不忘不符合句意C各自为政：各自按自己的主张办事，不互相配合比喻不考虑全局，各搞一套不符合句意D 心旷神怡：指心胸开阔，精神愉快使用正确故选：D【点评】成语的使用是考查
4、学生语文基本素养的一个重要题型解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当要做好该类题，平时的积累是离不开的在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意4. 下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A.“一带一路”这个战略构想，举世瞩目，影响深远，实现它是中华民族兴衰的关键。B.4月19日，庞公大桥江心主墩开始钻孔，此桥建成将大大缓解我市交通拥堵的现状。C.襄阳古城墙保护条例将对古城墙的依法保护和科学管理发挥重要的作用。D.由于对志愿者精神理解不深，使的部分志愿者还不能主动投入到全国文明城创建活动中。【分析】本题考病句的辨析，常见的病句类
5、型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因【解答】A前后表述不一致，改为“能否实现它是中华民族兴衰的关键”；B动宾搭配不当，“缓解”和“现状”搭配不当，“现状”改为“压力”；C正确；D缺少主语，去掉“由于”或“使”故选：C【点评】本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生5. 将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ B ）（2分）全民阅读率的上升,显然是一件好事。因此，全民阅读质量的真正提升之路还很漫长。但有必要思考的是：现在齐升的
6、到底是整体式阅读还是碎片式阅读，到底是深阅读，还是浅阅读？或者把问题进一步简化为：到底是高质量的阅读还是低质量的阅读？在这些方面，并没有准确的数字区分，但就我们眼中所见而言，高质量阅读，可能并不尽如人意。A. B. C. D.【分析】此题考查句子排序能力解答此类题，一般通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、事情发展顺序，逻辑推理顺序等【解答】B此语段对“全民阅读”进行了分析，开启了话题，可作为第一句；“但”体现了分析过程，也体现了与上一句的衔接；从语意和“或者”一词辨析为第三句；是
7、对上两句分析的总结，可作为第四句；“因此”一词体现了对语段的总结，可作为末句由上分析，可排序为：答案：B【点评】此语段可依据逻辑顺序排序6.名著之所以“著名”，不仅因文字，更因情怀。傅雷家书是一部书信集，凝聚着傅雷先生对 、对儿子深厚的爱；昆虫记在真实记录和描写昆虫生活的同时，还渗透着法布尔对 的思考。（2分）【分析】本道题考查学生对傅雷家书和昆虫记主要内容的理解【解答】傅雷家书是文艺评论家以及美术评论家傅雷及其夫人写给儿子的书信编纂而成的一本家信集，摘编了傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家的高尚情感昆虫
8、记是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱答案：祖国 人生【点评】名著导读考题的设计范围在逐步拓宽，考试内容也逐步加深需要考生不仅仅阅读课本所介绍的那些内容，而要有选择性的多看看名著全本，多看看对于名著的一些评论，分析性的文章有些名著题考生就必须有基本阅读全文的基础，还要注意与课文有联系的名著篇目对重点的篇目的文学常识，主要人物及其性格特点，主要情节等要总结性的归纳记忆7.古诗文默写（8分） ，蜡炬成灰泪始干。（李商隐无题）几处早莺争暖树
9、， 。（白居易钱塘湖春行）出师表中表现诸葛亮在危难之时勇于担当的句子是 ， 。国家命运，让无数先哲魂牵梦萦。苏轼渴望为国立功：“A ,西北望，射天狼”（江城子密州出猎）；文天祥不去为国捐躯“B ?C ”（过零丁洋）；孙杰立为国奉献：“落红不是无情物，D 。”（己亥杂诗）他们心系家国，英明永存。【分析】该题考查的是古诗词、古文的背诵与默写要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）【解答】（1）春蚕到死丝方尽（重点字：方）（2）谁家新燕啄新泥（重点字：啄）（3）受任于败军之际，奉命于危
10、难之间（重点字：奉）（4）A会挽雕弓如满月B人生自古谁无死？C留取丹心照汗青D化作春泥更护花（重点字：雕、汗、作）【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事二、口语交际与综合性学习（10分） 8.学校为激发学生学习古诗词的兴趣，拟开展“中国诗词大会”活动。李明为此熬夜准备，结果在参加活动时不知不觉睡着了。王老师发现后，轻轻拍拍他的肩膀，委婉的说：“李明，你已经沉醉在诗词的意境中了。”假如你是李明，你该早说？（2分）【分析】此题属情景对话题解答此题，首先要弄清讲话设定的情景及要
11、求，了解对话的原因、对象、及讲话人身份，选择得体的语言表达【解答】此题解答，可结合具体语境分析，李明在这样的场合睡着了，失去了机会，非常可惜，对于老师来说，没有圆满参加活动，要表达歉意，但事出有因，也要向老师讲清楚答案：王老师，真对不起，昨天因为熬夜准备，我没有休息好，竟睡着了，真不该以扣我一定注意劳逸结合，不能影响活动请原谅我好吗？【点评】此题解答，要注意说话对象，说话语气 9.我们正值五彩缤纷的花季年华、朝气蓬勃的青春时代，让我们一起来开展“放飞青春”综合性学习活动吧。（8分） 【青春座右铭】少年强，国家强；青春梦，中国梦。请你依据下面一段文字，补写青春座右铭。（2分） 青春应立志为国。范
12、仲淹少有大志，每以天下为己任，发奋苦读；“两弹元勋”心年轻时就立志要让中国变强盛，将自己毕生的心血奉献给了赌博的国防科研事业。青春座右铭：以天下为己任发奋苦读，。【青春励志会】班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已经设计好前两项，请你帮他设计的三项。（2分）活动一：讲“励志的青春”故事。活动二：宣“拼搏的青春”誓言来源:学*科*网Z*X*X*K来源:学科网活动三： 。【青春接力棒】百善孝为先。一个“孝”字，上“老”下“子”，彰显着中华民族孝亲敬长的优良传统。请仿照画线句子，将文段补充完整。（2分）孝亲敬长，就是耐心倾听双亲长辈的教导，就像鱼儿一直倾听溪流
13、的歌唱；就是真诚回馈双亲长辈的恩泽， ；就是全力实现双亲长辈的期望，就像江河奋力前行终成海洋的宽广。【青春同路人】朋友，是我们的青春同路人。我们应和什么样的人交朋友？怎样与其同行青春路？请探究下面两则材料，做出你的回答。（2分）材料一：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之，又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看，宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”（选自世说新语）材料二：为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯去经商，把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也尝放下自己的工作，帮他写作有关部分。资本论第一卷
14、出版后，马克思写信给恩格斯：没有你我永远不能完成这部著作。探究结果： 。 【分析】本题是以“放飞青春”综合性学习活动为背景的材料阅读题，【青春座右铭】考查学生青春座右铭的补写能力；【青春励志会】考查学生活动的设计能力；【青春接力棒】则考查学生的仿写句子能力；【青春同路人】考查学生对材料的探究能力【解答】【青春座右铭】本题考查学生句子的补写能力从座右铭的前半句“以天下为己任发奋苦读”，可见它是前文范仲淹事例的总结，那么要补写的内容就应是后面邓稼先事例的总结，并与“以天下为己任发奋苦读”形成对偶关系【青春励志会】本题考查学生活动的设计能力班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动，前两项活动分别照应了“励志”“拼搏”，很明显第三个活动要以“奉献”为中心，再按前两个活动的格式去设计即可前二者一个是“讲”，一个是“宣”，第三个可以是“看”，设定为：看“奉献的青春”电影【青春接力棒】本题考查学生仿写句子的能力这样的题型解题思路是：注意题目
