《《一只贝》观摩课教案（语文S版四年级上册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《一只贝》观摩课教案（语文S版四年级上册）（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库06 阅读教学观摩：一只贝 一只贝课文贾平凹一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力；嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡，和潮峰起伏的形状；现在他们生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖
2、项上。人都在说：这孩子多么漂亮！这漂亮的贝壳！但是，这只贝没有被孩子捡起。他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默地，他说不出来。他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗
3、大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到个人简介王廷波，男，1974 年出生，党员，1996 年毕业于吉林师范大学教育系，小学高级教师，东北师大附小语文教师，东北师大教育硕士研究生。曾获得吉林省骨干教师、吉林省教学新秀、长春市骨干教师、长春市新课程大赛“十佳”教师、长春市小学语文名师、长春市科研名教师等称号。经过不断地学习，逐步形成了朴素、扎实的教学风格。先后获得吉林省小学语文教学大赛一等奖；长春市语文创新教学大赛第一名；长春市新课程大赛语文学科第一名；多次在省内外上教研课
4、，先后为吉林省骨干教师培训班、吉林省送课下乡活动、吉林省教材阶段成果展示会、辽宁鞍山市骨干教师培训班、鞍山市铁东区新课程培训活动做研究课或讲座。为中央教育电视台录制长征灰雀咏梅草船借箭诉衷情等多节示范课。指导多名教师在全国、省、市教学比赛中获得优异成绩。第六届参赛情况代表地区：吉林上课课文：课程标准实验教材五年级一只贝上课地点：太原最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库第二会场课堂实录 长春版五上 一只贝东北师大附小 王廷波课前交流师：同学们，你们见过贝壳吗？你见过的一只贝壳是什么样？生：是一只非常漂亮而且颜色也非常鲜艳。生：花纹很漂亮，有很多纹理而且纹理也非常漂亮生：我见
5、过的一只贝壳是白颜色的而且有一些纹理师：老师去大连带来了一只贝壳，想看看吗？（出示两片贝壳，）这就是一只贝的两扇壳，摸一摸，你摸到了什么？生：不平整，因为被海水冲破的起伏的线条生：一些突起的地方，应该是被一些海水冲洗的。师：如果是一只完整的贝壳，他的里边还应该有什么？生：还应该有肉。贝壳的肉，白白的，软软的生：非常细腻上课师：这节课学习一篇新课文，齐读课题。生：生读课题师：昨天回家读了吗？我们一起来读课文，把课文打开，谁来读？老师指三名学生分别读两个自然段。师：站起来读的同学要注意读准字音，句子读通顺。其他同学要认真倾听，一会儿老师要你们谈一谈，文中的这只贝给你留下了什么印象三名学生分段读课文
6、，其他学生听师：，读得既正确又流利，这三个词语老师想请同学来读一读。师指板书的词语：旋涡、瓦砾、稀罕师：指“旋涡”这个旋还读第几声？生：第四声师：注意这里是读第二声。师：瓦砾是什么意思生：就是砖头、瓦片之类的小石子师：指“稀罕”，它在这读轻声，一起读生：读师：初读了课题，文中的这只贝给你留下了什么印象？换句话说，这是一只怎样的贝？生：这是一只坚强的贝生：这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝生：我有补充，石子进到它的肉里，他默默地忍受了这些痛苦，他是一只非常坚强的贝师：非常好，同学们，刚才有的同学说这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。板书：可怜、可敬。这篇课文虽然不长，但是耐人寻味，老师在课前读了
7、很多遍课文呢，老师每次读都被文中的这只贝深深地感动，请同学们再默读，课文，把你感受最深的句子划出来，再体会体会。老师建议你们不要一句一句的划，可以用括号表示起点和终点生：拿出笔默读课文师：谁愿意把感受最深的地方和同学们交流一下最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库生：我体会到的是第三自然段，这只贝它的“壳”贝越来越没有颜色，没有了图案，甚至是失去了做贝的荣誉，但他还是默默地忍受着，说不出话来。师：用心的体会了课文，还有吗？生：还有第九自然段，用自己的血和肉，用自己的肉去磨制师：你关注了石子，也关注了珍珠师：如果没有这颗石子，这些贝的外壳会怎样?生：它应该在海里，快乐的旅游着
8、师：那你能不能找到队漂亮贝壳描写的句子。生：读第一自然段师：你们也找到了吗？老师把课文文字呈现在屏幕上。投影出示文字（这壳上投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，都曾经显示过浪花、漩涡，和潮峰起伏的形状。现在生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。）再来默读课文，边读边想像一下这只贝壳到底是怎样的？（出示海边音乐）生默读课文师：在你的眼前出现了怎样的形象？生：这只贝壳的花纹很好看，样子也好看，如果孩子们去玩耍肯定会把它捡起来师：好，同学们，边读文字边想象画面这种方法很好，谁能通过自己的朗读把对这只贝的喜爱表现出来？生：一个学生站起来读这段话师：（出示贝壳的有关图片，）老师也带来了一只
9、贝，看了后相信会读的更好师：老师听了发自内心的赞叹声，这就是人们送给贝的荣誉，把这种赞叹送进句子里面，我们带着这种感情再读读课文。投影出示文字（这壳上投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，都曾经显示过浪花、漩涡，和潮峰起伏的形状。现在生命结束了！这光洁的壳上还留着这色彩和线条。）生：齐读师：即使生命结束，壳上仍留有人们喜爱的色彩，谁读这段话出示（但是，这只被。没有被孩子们捡起但他默默的说不出来）41：38生：生读师：读了后这只贝还有绚丽的色彩吗，还有精美的图案吗？读了后你心里还有什么感受？生：我觉得这是一只令人同情的贝，生：我觉得这只贝非常可怜生：我认为这只贝很坚强，因为他受了那么大的折
10、磨，但他还是默默地忍受。师：无论是同情也好，怜悯也好，是这段文字中的哪个词一下子就打动了你？再读读，体会一下生：“默默”，我觉得这个贝很坚强，他失去了做贝的荣誉，但他还是默默地忍受着。生：“折磨”这个词打动了我， 师：板书“折磨”，这就是我们要学习的生字，我们一起来书空师：折一个提手旁，右边一个“斤”字，磨比较大，上边要写紧凑点师：出示斧头砍树的图片，左边是一棵被砍折的树，右边是把斧子。（大屏幕出示“折”字的文字演练过程，）我们的祖先就是这样创造了“折”师：折的本意是是什么？最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库生：折断师：看“磨”右边这个石字什么有关？生：石头师：折是把东
11、西折断，磨是拿利器摩擦，折磨折磨，通过这两个字你能不能猜猜折磨是什么意思？生：就是受皮肉之苦师：身体上遭受痛苦，仅仅是身体上遭受痛苦吗？生：不，还有精神上的？师：身体上遭受痛苦，精神上遭受折磨。弄懂了折磨得意思，回头我们再读读课文，看看透过折磨这个词你还能读出什么感受，想想石子在身贝的身体里是种什么样的感受？生：读课文师：谁来说说生：非常难受，因为有砂砾在他身体生：非常难受，就像平时眼睛进了沙子一样师：谁来读这句话生：生读“那是个十分硬。说不出来”师：他在认真地读，读出了自己的感受，透过这段文字，你的眼前仿佛看到了什么？生：仿佛看到石子在贝的肉体里磨来磨去，忍受着无比的疼痛师：这就是一个词语给
12、我们的启示，就像刚才那位同学提到的，我们生活中也有这种感受，那位同学，你的眼睛进了沙子是什么感觉？生：我眼睛里很难受，师：你得身体里仅仅是进了沙粒，还称不上折磨，而我们文中的这只贝，让我们走进文中的这只贝痛苦的经历老师引读（那是个十分硬的石子/说不出来）生：师：一年他的壳上他们体验到了语言文字的味道，我们光读出了可怜，再读课文，再体会体会，在可怜的背后你又读出了什么生：我又读出了可敬，这只贝受了痛苦的折磨，但默默地不说出来生：我还读出了这只贝的坚强，每时每刻都受折磨，但没放弃生存的意念师：把掌声送给他，老师从发言中听出了”磨制”板书”磨制”，平时看过磨制什么生：我看过用磨来磨米师：磨制东西都用
13、硬的东西来磨，用硬的东西来磨软得东西，而我们的贝是拿软软的，嫩嫩的身体去磨石头，在磨制的过程中可能会怎样呢？生： 可能会出很多的血生：可能每分每秒都在留着血。生：他被鲜血染红师：同学们，但他放弃过吗？停止过吗？带着这种感情再说说大屏幕出示（即使也在不停的磨制、即使也在不停的磨制、即使也在不停的磨制、）生：即使流血，即使划破，即使血肉模糊师：可敬，仅仅是磨出一颗珍珠吗？最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库生：他很坚强，生：他面对困难挫折也不轻易低头师：大屏幕出示课文中的文字改成为的一首诗：师示范读（那是个/十分硬的石子/无论如何/不能/说不出来）生：师：小结：老师指黑板上的字总结，一颗石子磨制出了一颗稀罕的珍珠（大屏幕）一只贝的童话，一篇人生的寓言，从这篇寓言里，你得到了什么启示？生：不经历风雨，哪能见到彩虹？ 师：在生活中在磨难中是大喊大叫还是默默地承受？生：我要像一只贝一样学会坚强生：面对困难要自己挺住，不能退缩生：面对挫折不轻易低头师：这篇课文被收到寓言集里，每个人都在读起他时候都是能收到不同的启示，请同学们找到这本书，好好的读读，体会体会
