五年级语文下册第七单元教学设计（人教课标版）

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1、最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库第七单元单元提要：本单元共有三篇课文，都是描写人物的。有展示顽皮可爱的小嘎子，吝啬的严监生，善于奉承、见风使舵的王熙凤的人物描写一组 ；有赞扬普普通通的手艺人技艺高超的刷子李 ；有揭露裁缝店老板和伙计在“百万英镑”面前丑态的金钱的魔力 。其中人物描写一组是精读课文， 刷子李和金钱的魔力是略读课文。本组课文为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象，有古代的，有现代的；有中国的，有外国的；有正面的，有反面的，与“口语交际、习作” 、 “回顾、拓展”两个版块一起，凸显了“作家笔下的人”这一主题。通过本组课文的学习，使学生感受作家笔下鲜活的人物形象

2、，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。本组课文都是节选自经典作品中的片段，因此，在学习中希望能建议学生原著帮助感受作品中的人物形象。理解课文内容时，引导学生抓住人物的动作、神态、语言寻描写深入思考，体会人物特点，从而加深对课文要表达的思想感情的体会。教学建议：1、本单元按排 910 课时，其中精读课文 2 课时，略读课文 2课时， “口语，习作”4 课时， “回顾，扩展”1 课时，机动 1 课时。2、教师要充分利用和课文内容相关的背景资料、音像资料、图最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库片等，为课文的教学制造氛围，创造情景，引领学生更好的理解课文。3、教师教学前，

3、先充分品文悟情，进行和文本的对语。在课堂教学中引导学生自主品读，感受人物形象。22 人物描写一组教材说明：这篇精读课文通过三个片段描写，为我们刻画出了顽皮可爱的小嘎子，爱财胜过生命的守财奴监生和见风使舵、阿谀奉承的王熙风形象。课文通过对人物的外貌、动作、语言、神态的细节描写，使人物形象活灵活现、呼之欲出。这篇课文的教学重点应该放在通过细节描写体会人物特点上，这也是这篇课文的教学难点。选编本课，一是让学生从细节描写中感受人物鲜明的个性特点，加深对文学作品的感悟与提问；二是学习描写人物的方法，并在自己的习作中加以运用。建议本片课文教学时间为 2 课时教学目标： 学会本课的生字新词，理解重点语句。

4、有感情地朗读课文，感受不同时期、不同环境下人物特点。 学习作者抓住细节描写刻画人物特点的方法，并在自己的习作中最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库加以运用。教学设计：第一课时 教学步骤一、 激趣导入：同学们，你们爱看书吗？书中的故事都是围绕着人展开的， 说一说你最喜欢什么作品中的什么人物吗？今天老师为大家带来了几篇作品，看一看其中的人物会给你留下什么印象呢？（板题）（本文的主人公都是经典作品中的经典人物，因此，在开课时从学生喜欢的作品中的人物入手，自然而然地过度到今天要结实的人物上，激发学生学习的兴趣。 ）二、渡：通过预习，你对课文了解多少？（五年级的学生应该做到课前对课

5、文进行从分得预习，因此，这个环节既是教师进行学情的环串，又是学生相互接受信息的环节。进行交流时，教师要关注以下问题：对字词的掌握情况；对课文结构和主要内容的把握情况；自己在读书过程中的疑问。进行交流时，要贯彻本单元的训练重点通过细节描写刻画人物的性格特点，为课文的学习打下基础的同时，紧紧抓住字词的最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库重点，过好基础关。其他方面，尊重学生的学习差异，能谈多少就谈多少。 ）三、整体感知：1、这篇课文是三个小片断组合在一起的，每个片段都刻画了具体环境下的人物，请同学们读读课文，看小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了怎样的印象？你是从哪儿看出来的？

6、（此环节的设计在于让学生用自己喜欢的方式通读全文后，能对文章的内容有大致的了解，并能用简洁的语言概括出来。通过学生的汇报，教师接着引导学生运用课文中的语言谈人物的特点。 ）2、在这三个人当中，你最喜欢哪一个就有感情地读一读。（朗读是学生感情文章内容的一个最好方法，此环节的设计，就是以读促悟，在读中感悟。 ）四、课堂小结：人物这些鲜明的特点都是通过细致的描写来表现的，下节课我们就来品读这些语句。五、课堂练习：1、看拼音写词语： p ) ( ) ( ) ( ) ( )2、加偏旁组成新字再组词：反（ ） 令 最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库3、 （ ）面（ ）天 （ ）声（

7、 ）气 手（ ）眼（ ） 转（ ）为（ ）4、课堂检测：1) 打开词语盘点，画出本文发现的词语，读熟并记住字型。2) 听写六、作业： 1、查找描写人的精彩片段。2、查找世界四大吝啬鬼的姓名、作品及作者。板书设计：张嘎 淘气可爱22、人物描写一组 严监生 吝啬小气 各具特色王熙凤 八面玲珑第二课时 教学步骤一、 默读回顾这节课我们接着学习 22 人物描写一组（板题）学生默读课文想：通过上节课的学习，你了解到了什么？(让学生回顾课文的内容，为本课的学习打下基础。)二、品读赏析：课文中的一些语句，突出表现了人物的性格特点。如“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断七，还把手从被单里拿出

8、来，伸着两个指头。 ”从课文中找一找最能表现人物性格的最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库语句，读一读，体会这样写的好处。1、学生自读课文，自己学习。2、集体交流， （学生在交流中，教师注意引导学生抓住对人动作 语言写的关键词体会，并在体会中指导有感情的郎读加深对人物特点的感 。 理解第一片短文的第三自然段“起初仿拂很占风” 。这句话是对小嘎子摔跤时的动作写，体现了小嘎子的机灵，活泼，做事 想办法和意于求胜。理解第一篇短文的第三自然段“起初仿佛很占上风” 。这句话是对小嘎子摔跤时的动作描写，体现了小嘎子的机灵、活泼，做事爱想办法和急于求胜。理解第二篇短文中“产监生喉咙里痰

9、响得一进一出伸着两个指头。 ”这句话写出严监生在临死前还惦记着多燃了的一径灯草，把爱财胜过生命的守财奴形象刻画的淋漓尽致。理解第三篇短文中王熙凤的外貌描写，突出了他的打扮的与众不同，暗示着她的身份的不一般。3、把自己当作作品中的主人公，想象当时的情景，入情入境的朗读。（再深入感受人物形象的基础上有感情的朗读文章，有助于激发学生的学生兴趣，为学生课外阅读原著打下良好的基础。 ）三、扩展阅读最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库1、这篇课文中我们认识了守财奴严监生，在世界文坛上还有四位很有名气的吝啬鬼，你知道他们是谁吗？ （此环节的设置是为了增加学生的信息量，激发学生扩展阅读的

10、兴趣2、学生交流自己喜欢的人物描写的精彩片段。（此环节的设计，一方面使学生在文流中感受不同的人物形象；另一方面，也培养学生初步评析人物形象的能力，培养学生的语言表达能力。四、作业；观察身边的人，选择其中的一个重点抓住他的一个方面（）进行描写，突出他的特点。板书 22 人物描写一组细节描写 动作神态外貌语言教学资料库：小兵张嘎主要内容；故事以 1934 年的白洋淀为背景，以嘎子想参加八路，梦想得到一支属于自己的真枪展开。小说围绕着张嘎的种种经历， ，出色的塑造了一个在战火中成长起来的爱国少年的人物形象，反映了中国人民的大无畏的革命精神，谱写了 40 年代抗日战争的一曲高昂的战歌。最新学习考试资料

11、试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库徐光耀，当代著名作家，出版的著作有长篇小说平原烈火中篇小说小兵张嘎.冷暖灾星 ，短篇小说树明和莺花 、望日莲和小说集徐光耀小说选等作品。儒林外史是一部讽刺小说，是一幅活生生的社会面貌图。它的作者是康、乾年间名人吴敬祥。吴敬梓（17011754） ，字敬轩，一字粒民，晚号文木老人。 儒林外史所表现的是吴敬梓的亲身所历所闻，也寄托了他鄙视功名富贵的高尚情操。世界文坛上的四大吝啬鬼：俄 果戈里 死魂灵中的泼留希金；英 莎士比亚 威尼斯商人中的夏洛克；法 莫里哀 铿吝人中的阿巴贡；法 巴尔扎克 的葛朗台。23 刷子李教材说明：这篇课文记叙了刷子李粉刷墙壁时总是

12、穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点，赞扬了他绝妙的粉刷技巧。课文先交代了刷子李的技艺，然后写了他收了一个徒弟叫曹小三，听说师傅的绝活，半信半疑，亲眼瞧了之后对师傅佩服的五体投地。就在这时他发现刷子李裤脚上有一个小白点，师傅那如山般的形象轰然倒去。不料刷子李最后揭开谜底：那白点是黑裤子上烧了个洞造成的。情节虽然简单，但安排的曲折有劲，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库染。教学这篇课文，要在曲折的叙事中体会刷子李的记忆高超，这是学习这篇文章的重点，也是难点。选编本文的意图：让学生在故事情节中感受人物的鲜明的特点；学习描写人物的方法，学习中加

13、以运用；提高学生的理解和表达能力。建议本课文教学时间为 1 课时。教学目标： 理解课文内容，了解课文情节，把握人物形象。 感受刷子李高的技艺。 学习作者抓住细节描写人物的方法，并尝试在以后的学习中运用。教学设计：一、激趣导课；中国历代的史书，大多是给帝王将相、伟人名人立传，其实生活于市井里巷的凡夫俗子中间也不乏奇人高手，他们何尝不止的大书特书呢？当代作家冯骥才就被他们的故事所打动，写了一部炙人口的短片小说集俗世奇人 ，曾经荣获第九届小说百花奖。今天我们来学习其中的一篇刷子奇 。（刷子李是凡夫俗子中的奇才，这样的开场白既使学生知道了他的身份，又会对他生起一种敬畏，激发学生学习本文的兴趣。 ）最新

14、学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库二、预习交流：预习的同学说一说：你都预习什么内容了？（学生交流：可能是读了课文，了解了主要内容，作者的介绍根据学生的汇报情况，教师适时补充，激发学生对老人的赞美之情。 ）三、整体感知：1、生读课文，根据课文内容提问题。2、交流梳理学生提出的问题，再次朗读课文，感悟内容。（在学生提问题的时候，教师也可以把预先设计的问题拿出来，整合在一起。 ）比如：“刷子李”的技艺高超表现在哪儿？作者又是怎样写出来的？这是书上的问题，第二个问题不太容易答，教师可以把这个这个问题分解开来，如：1) 第一自然段写“刷子李”刷讲师必穿一身黑的原因是什么？2) 第二然

15、段在文中起什么作用？3) 第五自然段“友人说着蘸浆的手法有高招，友人说着调浆有秘方。 ”用别人的话来写“刷子李”的刷墙技术高超，这于什么描写方法？ 怎样理解课文的最后一个自然段？5) 仔细读文想一想：“刷子李”奇在什么地方？给你留下了怎最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库样的印象？四、领悟方法让学生再读课文，思考：本文运用了那些好的写作方法？五、拓展延伸：在俗世奇人一书中除了介绍刷子李以外，还介绍了泥人张等人，希望大家回去能借到此书，认真读一读，多了解一些平凡人的不平凡事。板书设计：做事奇 23 刷子李 技艺高超做派奇教学资料库：冯骥才，中国当代作家和画家。 “文革”后为崛起的伤痕文学代表作家，对文坛产生深远影响。他的作品题材广泛，形式多样，以出版作品集近 50 余种。其中啊 、 雕花烟斗 。