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1、 外国诗二首同步练习外国诗二首同步练习 一、积累运用（共一、积累运用（共 8 题；共题；共 16 分）分） 1.下列划线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 尴尬（ji） 忧郁（y） 镇静（zhn） 困惑（hu） B. 叮咛（nng） 涉足（sh） 瞬息 （sn） 幽寂（yu） C. 伫立（ch） 污染（w） 萋萋（q） 旅人（l） D. 足迹（j） 怀恋（lin） 诱人（yu ） 延绵（min） 2.下列句子中有两个错别字的一项（ ） A. 而那过去了的，就会成为亲切的怀峦。 B. 但我知道路径廷绵无尽头，恐怕我难以再回反。 C. 而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。 D. 心
2、儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。 3.下列语句朗读停顿正确的一项是（ ） A. 黄色/的树林里/分出/两条路 B. 但我却/选了/另外一条路 C. 虽然在/这两条/小路上 D. 但我知道/路径延绵/无尽头 4.选出下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 在同学们热心帮助下，使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。 B. 中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。 C. 老师那和蔼可亲笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。 D. 他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。 5.根据句意，依次填入横线上的词语最恰当的一项是（ ） 清晨，我走在校园中，一阵阵_的鸟鸣声，让我仿佛置身于美丽的大自然。 刑警队员
3、们表示，一定要把这个案子查个_。 在这次保护消费者权益的活动中，市工商局清查并_了一批伪劣音像制品。 招聘会上，面对考官们略带挑剔的提问，王虹_，对答如流。 A. 清晰 水落石出 烧毁 滔滔不绝 B. 清脆 山穷水尽 烧毁 胸有成竹 C. 清晰 山穷水尽 销毁 滔滔不绝 D. 清脆 水落石出 销毁 胸有成竹 6.对“一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这句诗理解有误的一项是（ ） A. “一切都是瞬息，一切都将会过去”中的“一切”包括欺骗和生活中的任何不快。 B. “一切都是瞬息，一切都将会过去”说明了一个客观必然规律，但是前提是要有顽强的生存意念。 C. “而那过
4、去了的，就会成为亲切的怀恋”，说明生活给予我们的是难忘的记忆和丰富的经历，得失是共 存的。 D. “而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”，说明没有被欺骗就不会有对过去生活的怀恋。 7.下面对未选择的路理解不正确的一项（ ） A. 这是一首哲理抒情诗，它表面平易实则蕴含深邃的哲理，看似倾诉个人经历实则表达人们的共同感受。 B. 这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗 人的着眼点是选择本身。 C. 本诗采用暗喻手法，表现了诗人不畏辛劳地追求事业成功的人生态度。 D. 诗人以含蓄清新、别具 匠心的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映
5、人们内心深处的情感波澜。 8.下列对诗歌意思理解有误的一项是（ ） A. 假如生活欺骗了你写于普希金被沙皇流放的日子里，那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔 绝，在这样的处境下，诗人仍没有丧失希望与斗志。 B. 假如生活欺骗了你诗句清新流畅而深沉，虽蕴涵着丰富的哲理，但坦率有余，人情淡薄。 C. 未选择的路是美国诗人弗罗斯特所写的一首哲理抒情诗，借写自然界的道路来表达对于人生之路 的思考。 D. 未选择的路一诗，诗人从日常生活中提炼诗情，写得朴实自然，不事雕琢，哲理丰富，读后耐人 寻味。 二、综合题（共二、综合题（共 1 题；共题；共 17 分）分） 9.综合性学习。 班级举行了以“微笑着面
6、对生活”为主题的综合性学习活动，请你完成下列各题。 （1）微笑着面对失败，是一种很好的人生心态，许多古人先哲为我们留下了宝贵的至理名言，不妨写出 来一两句，与大家共享。 （2）如果本次活动语文老师让你设计活动步骤，你打算怎么设计？请把你的设计简要地写下来。 （3）你的一位同学在多次考试中，虽然经过不断努力，但成绩还是不够理想，也感到前途渺茫，打算放 弃，通过本次活动后，你打算怎样劝说他？ （4）根据下面句式特点，在横线上面仿写合适的句子。 真诚的微笑是心灵对外界的一种自然映照。它比开怀大笑多了一份柔和，比哑然失笑多了一份温暖。微笑 不是奉承，不是勉强，不是掩饰。它包含着温情，_；它包含着理解，
7、这是微笑的效果；它包含着 赞许，_。 三、诗歌鉴赏（共三、诗歌鉴赏（共 2 题；共题；共 29 分）分） 10.阅读普希金的假如生活欺骗了你完成后面的题目。 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临。 心儿永远向往着未来， 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息 ， 一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 （1）结合句子内容解释诗中画线的词语。 瞬息：_ 怀恋：_ （2）诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度？结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。 11.阅读下面一首诗歌，完成小题。 帆 莱蒙托夫 那大海
8、上淡蓝色的云雾里 有一片孤帆儿在闪耀着白光！ 它寻求什么、在遥远的异地？ 它抛下什么、在可爱的故乡？ 波涛在汹涌海风在呼啸， 桅杆在弓起了腰轧轧地作响 唉！它不是在寻求什么幸福， 也不是逃避幸福而奔向他方！ 下面是比蓝天还清澄的碧波， 上面是金黄色的灿烂的阳光 而它，不安的，在祈求风暴， 仿佛是在风暴中才有着安详！ （1）本诗中的哪个意象可以看作是诗人的象征？ （2）这首诗写了哪些景物？以什么作为背景？ （3）“帆”呼唤着风暴，它想呼唤什么？以下两种意见，你赞同哪一种？请说明理由。 A“帆”呼唤着风暴：“让暴风雨来得更猛烈些吧！” B“帆”在乞求风暴：“早一点风平浪静吧！别再让我弯着腰声声喘息
9、。” （4）风暴中的“帆”有着怎样的品质？ （5）对这首诗中诗人所抒发的思想感情理解不正确的一项是( ) A.向往自由，追求自由。 B.痛恨黑暗，不向现实妥协。 C.离乡远行的乡愁。 D.表达作者虽内心孤独却渴望斗争的激情。 答案解析部分答案解析部分 一、积累运用 1.【解析】 【分析】 A 项， “尬”应读 g， 不要认为形声字都是读声旁的音而误读成 ji； B 项， “瞬”应读为 shn ；C 项，“伫”应读 zh。D 正确。 故答案为：D 【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思 来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一
10、定要查字典弄明白。 2.【解析】【分析】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应 该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。A 怀峦怀念 B 廷绵延绵、回反 回返 C 正确 D 正确。 故答案为：B。 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 3.【解析】【分析】划分诗句的朗读节奏的方法：诗句节拍间要停顿，古诗的朗读有其规律性，一般说来 按音节停顿， 注意不要把固定词组分开。为加强语感，可以把动词重读。前词重后词要轻 。 把声调读准。 固定词组，一般前音稍重，口型要放开，有爆发力。 A 黄色的/树林里
11、/分出/两条路 B 但我却/选了/另外/一条路 C 虽然/在这两条/小路上 D 正确。 故答案为：D 【点评】此题主要考查划分诗句的朗读节奏的能力。 4.【解析】【分析】修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定 条理。常见的病句有以下几种情况: A 成分残缺；B 前后矛盾；C 用词不当；D 词序颠倒；E 搭配不当；F 语 义重复；G 不合逻辑；H 句式杂糅；I 表意不明等。 A 缺主语，去掉“使” B 没有语病 C“谆谆教诲”指的是语言。只能体会不能浮现在眼前，应去掉。D 这个句 子的定语“强壮”与它的中心语 “步伐” 不搭配,可将 “强壮” 改为 “强健”
12、。 故答案为：B 【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病 句时要对症下药。 5.【解析】【分析】“清脆”有两种含义：一指声音的清楚悦耳，二指食物的脆而清香。“清晰”是清楚明了 的意思，因此形容鸟声应用“清脆”；“水落石出”比喻真相大白，“山穷水尽”比喻陷入绝境；因此第句应 用“水落石出”；“烧毁”不带感情色彩，“销毁”一般指烧掉不好的东西，因此伪劣制品应用“销毁”；“胸有成 竹”比喻做事之前心里已经有全盘的考虑，“滔滔不绝”多形容说话连续不断，因此第句应用“胸有成竹”。 故答案为：D 【点评】做好本题要多积累近义词的意思，区分近义词的细微之
13、处，学会结合语境准确，恰当的使用词语 6.【解析】【分析】理解句子题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。“一切都是瞬息，一 切都将会过去”中的“一切”包括欺骗和生活中的任何不快。说明了一个客观必然规律，但是前提是要有顽强 的生存意念。要不然无法说明没有被欺骗就不会有对过去生活的怀恋。 故答案为：D。 【点评】此题主要考查对句子的理解能力。 7.【解析】【分析】象征与比喻是有区别的，主要表现在：被象征的事物往往是抽象的，而喻体则多是 具体的事物。象征着眼于全文的构思，而比喻则常以句子的形式存在。象征讲究象征体与本体之间 的“神似”，而比喻只讲究本体与喻体之间的“形似”。 C 是一种象征手法。A、B、D 正确。 故答案为：C 【点评】此题考查学生对作品内容的理解能力和表现手法的掌握。 8.【解析】 【分析】 B 这项中“但坦率有余，人情淡薄”有误，这首诗都是劝告的口吻，诗人以平静的娓娓的 语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈，具有丰富的人情味。A、C、D 正确。 故答案为：B 【点评】此题考查学生对作品内容的理解能力和表现手法的掌握。 二、综合
