《部编版五年级下册语文《梅花魂》教案优秀范文三篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级下册语文《梅花魂》教案优秀范文三篇（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编版五年级下册语文梅花魂教案优秀范文三篇新的一年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。今天小编为大家带来的是部编版五年级下册语文梅花魂教案优秀范文，供大家阅读。部编版五年级下册语文梅花魂教案优秀范文一教学目标1.认识葬、腮;等8个生字。2.默读课文,说说课文写了外祖父的哪几件事,表达了外祖父怎样的思想感情。3.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的 。4.能说出对题目的理解。教学过程一、导入新课,激发兴趣。(出示梅花的图片)看到梅花,同学们第一时间想到了什么呢?(墙角数枝梅为有暗香来。;)哦——大家想到的是王安石写的梅
2、花!但是,我们今天却不是要学习这首诗,而是要学习一篇关于梅花的文章——梅花魂。(板书课题)看到这个课题,大家有什么疑问吗?(梅花的魂是什么?)让我们带着这个问题,一起到课文中寻找答案吧!二、初读课文,扫清字词障碍。1.默读课文,找出不认识的字词。2.学生汇报,师生共同扫清字词障碍:(1)(出示生字)学生开火车读,师正音。(2)(出示生词:幽芳、玷污、欺凌等)指名学生带读,注意读准字音。三、再读课文,整体感知。1.默读课文,边读边想象课文描绘的情景,思考课文写了外祖父的哪几件事。(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠我;墨梅图、送我;绣着梅花的手绢)2.这些事表达
3、了外祖父怎样的思想感情?(爱梅,热爱祖国、思念祖国)四、精读课文,感悟探究。1.外祖父是个爱梅、敬梅的人,那你了解梅花吗?让我们一起来看看吧!2.出示梅花图,赏梅,对梅花形成初步印象。(梅花,原产中国,耐寒,冬季或早春开花,有粉红、白、红等颜色,气味清香。)3.外祖父喜欢梅花,而且将它和自己的生命融在一起,这是为什么呢?(1)学生朗读第13自然段,思考梅花精神是一种怎样的精神。(可以用文中的相关语句回答,也可以用自己的话总结。)(2)这就是中华民族的精神!齐读几千年来不肯低头折节。;中华民族涌现过哪些有气节的人物?(结合学生回答,出示图片:岳飞、文天祥、江姐、刘胡兰、王二小等。简略介绍江姐事迹
4、,配乐红梅赞。)在和平年代,梅花精神已然成了我们中华民族的脊梁:人民子弟兵抢险救灾,白衣战士救死扶伤,等等。想到这些你对梅花魂又有了哪些更深的了解?(引导理解梅花魂更是我们中华民族的精神。)(3)出示一个中国人总要有梅花的秉性才好!;。想一想:外祖父只是教育我;做梅花一样的人吗?(他也在表白着自己的心!)让我们怀着崇敬之情,齐读这段话。(4)播放歌曲我的中国心。(激发爱国之情)4.师朗诵课文,学生画出最受感动的地方,说说理由。(学生自由回答,教师出示有关语段,结合言语表达和朗读指导,体验感情。)(1)出示每当读到常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。;外祖父为什么落泪?读到这些思乡诗词,
5、外祖父会想些什么?我们应该怎样读这句话呢?指名读。(2)出示我五岁那年又用细绸子慢慢抹净。;我们能从中体会到什么?从哪些词语能体会到外祖父对墨梅图的爱惜?(轻轻刮去、慢慢抹净)外祖父为什么这样爱惜墨梅图?怎样读外祖父的话?(3)学生自由选读受感动的地方,并说说为什么感动。(方法迁移运用,教师放手让学生自己理解。)五、拓展延伸,情感升华。思考:文章除了借写外祖父对梅花的特殊情感,表达外祖父对祖国的热爱、眷恋之情外,还表达了什么?(我;对外祖父的深切怀念。)六、小结。童年往事,就像一颗颗璀璨的星星,时时闪耀着迷人的光芒。你的童年,有什么难忘的往事呢?与同学交流交流吧。板书设计教学反思这是一篇略读课
6、文,因此采用让学生自主探究的形式,引导学生找出关于外祖父的几件事,进一步体会华侨老人眷恋祖国的情感,同时理解什么是梅花魂;。但是,由于时间有限,没有时间让学生读文中的一些重点段落,这仍需进一步改进。部编版五年级下册语文梅花魂教案优秀范文二一.听写词语(词语盘点;中读读写写;里的词语.)二.读三哭;.感悟真情1.读课文，画出有关描写外祖父哭了的语句，读一读，共有几处? (共有三处：教我读诗词时;得知不能回国时;送我们;上船时.)2.学生听录音跟读第2自然段，交流体会外祖父第一次哭时的情感 a.了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处，读懂它们的意思.b.体会外祖父教我读唐诗宋词的用意所在.(这三句诗都表
7、达了游子对家乡的思念之情，外祖父教我;的目的在于借诗句表达他对家乡的思念.)c.说说外祖父哭了;的原因.(因为这些诗句触动了他思乡的情感，教我;读着诗句，他心里涌动的是对家乡、对家乡亲人的怀念，泪水就不知不觉流了下来.)3.探究外祖父的第二次落泪，体会他无法回到家乡的伤感.a.教师朗读这部分内容，学生闭上眼睛想象：你看见了什么?用自己的话说一说.b.你能理解这位老人此刻的心情吗?久居异乡的外祖父日夜思念着自己的家乡，然而由于种种原因，他无法回到故里，于是他将这种思乡之情寄托在某种事物之上，请大家再认真读读课文，想一想：从哪些词句中可以看出外祖父对梅花的珍爱?找到有关的句子读一读，读出体会和感受
8、.唯独书房里那一幅墨梅画，他分外爱惜，家人碰也碰不得.;4.出示一个句子进行比较：书房里那一幅墨梅画，他很爱惜.;5.说说这两个句子的异同，哪个句子更好?为什么?有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗?’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净.;6.从外祖父的话中你感受到了什么?从外祖父的动作中你看出了什么?你能读好这句话吗?7.品读外祖父送画时的话，体会老人对梅花别样的情感.旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气.;a.这句话中哪个词用得最多?b.再读一读这句话，说说有怎样的
9、感受?c.此刻，在你的心目中，梅花具有怎样品格呢?用外祖父的话来回答.(她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!)他们就像这梅花一样.;d.他们;是指谁?为什么把他们比喻成梅花;?8.你知道中华民族有哪些有气节的人物?学生交流之后指导朗读. 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!;9.作为一个中国人，你怎样理解外祖父的这句话?a.在外祖父的眼里，梅花代表着什么?(外祖父把梅花看做是中华民族精神的象征，是千千万万华夏子孙的魂;.他珍爱梅花，赞美梅花，实则是在表现他那颗拳拳爱国之心.)10.美读升华：你能像外祖父般把他的这番话读出来吗?11.在何情况下，外祖父第三次掉泪?读一读，深人体
10、会外祖父的思想感情.a.哪个词使我们感受到了老人的哭;?(泪眼朦胧.)b.外祖父把珍爱的梅花图及手绢送给我;，是不是不再思念家乡了?你如何理解外祖父的这一举动?三.品语句，升华情感1.从外祖父的一言一行中，我们不仅深深体会到了他对梅花的爱，对具有梅花秉性的中华儿女的爱，更体会到了他的爱是对中华民族精神的爱，是对祖国的深深的眷恋.请你有感情地朗读外祖父说的话和外祖父为作者送行的有关语句.2.面对这样一位身居异乡的老人，我们的心中能不对他产生敬意吗?让我们饱含敬意朗读课文中首尾两段.四.回归整体，理清层次1.读到这里，你发现课文首尾两个自然段有什么联系吗?这样写有什么作用呢?2.尝试分段，说说每部
11、分的意思.五.注重积累，延伸拓展。部编版五年级下册语文梅花魂教案优秀范文三【教学目标】知识与能力： 认识12个生字，会写16个字。正确读写相关词语。 过程与方法：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，结合重点语句体会人物思念祖国的思想感情。3、摘录让自己感动的词句。情感、态度和价值观：学习梅花的高尚品格，培养热爱祖国的感情。【教学重点难点】引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情是重点。理解梅花魂;中魂;的含义是难点。【教学准备】教学课件【教学过程】一、揭题导入：1、大家见过梅花吗?(出示一组梅花图片)梅花给你留下了怎样的印象?(引导交流梅花的古诗、名句、名画、歌曲等)2、是啊，
12、古往今来，多少人通过画梅、唱梅、写梅来赞美梅花。今天，我们就来学习一个与梅花有关的动人故事。(板书课题)齐读课题。3、梅花有魂吗?这里的魂;是什么意思?(理解题目字面意思)看到课题，你想知道什么?二、读文质疑1、初读课文，整体感知课文内容。用自己的话概括本文的主要内容.2、探讨课文围绕外祖父写了哪几件事情?3、围绕这五件事情，你能提出哪些不懂的问题呢?三、感悟探究(一)解读梅花魂;在学习的过程中擅长提出自己的怀疑这很好，然而真正会学习的人不仅能提出问题，还会自己解决问题。其实这些问题的谜底就归纳在课题中的一个字魂，那么梅花魂到底是指什么呢?读读课文，找到课文中能说明梅花魂的话。反馈，出示句子：
13、这梅花，她是最有品质、最有灵魂、最有骨气的!; 层次一：梅花魂是指梅花的精神1、指导朗读愈;和最;。2、那该怎么读出梅花的精神呢?自由读指名读齐读本来外公爱好梅花，就是喜欢(梅花的精神)学到这里，你以为梅花魂是指什么呢?梅花的精神 层次二：梅花魂是指中华民族的精神1、梅花魂仅仅指的是梅花的精神吗?再找句子读。( 出示句子)2、看梅花凌寒单独开了 播放课件：歌曲红梅赞告知学生：这首歌是片子江姐的主题曲，中江姐为了寻求革命信奉和高尚幻想，面对敌人的严刑拷打，绝不摇动，正气凛然，最后含笑走上法场，倒在一片梅花的处所。歌曲唱的是梅花，实是夸奖江姐。那么在你的记忆中像江姐那样有中华民族气节的人还有吗?(
14、方，王二小，董存瑞，邱少云)3、是啊，他们就像这昂首盛开的梅花一样，千里冰霜脚下踩，三九酷寒何所惧，一片赤忱朝阳开!把这种感到带进去，自己再好好读读下面这段话。是啊，莺儿，总要有梅花的秉性才好!;自由练读指名读4、原来外公赞扬梅花，就是赞颂具备梅花精神的中国人!而他们拥有的这种精神恰是我们中华民族的精神。板书：民族魂层次三，做具有梅花精神的人是啊，外公岂但讴歌梅花，他更盼望莺儿做一个有梅花品德的人。引读一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!;老师小结：实在，这段话不仅仅是外公对莺儿说的，这更是他白叟家自己心灵的独白。他漂泊海外，中国人的气节不变，对祖国的爱没有变，就像他深爱的梅花一样，有品德，有灵魂，有骨气。 板书：爱国心 思乡情(二)分析爱国心;1、外公对梅花的爱好，对祖国的眷念，成年后的作者终于明确了。同学们，你们能清楚吗?请你细细品读外公三次流泪的内容读后谈体会，准备交流。(分三组,每组交流一次).出示自学要求：(1)、自主读，找思念祖国而伤感落泪的句子;(2)、合
