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1、低段语文教学游戏方法作用探究开题报告 低段语文教学游戏方法作用探究开题报告 一、课题研究的背景、意义 近年来，强调把激发学生的学习兴趣放在重要位置。游戏教学法是把游戏的形式融于教学中的一种教学活动形式，有利于培养学生学习语文的兴趣。从游戏教学法的研究现状及儿童的生理心理特征等方面进行分析，证实了游戏教学法是比较适合儿童学习语言的一种方法，有利于提高小学语文课堂教学效果。倡导“轻负高效”的教学改革背景下，教学游戏在小学语文低段教学中的应用价值和运用策略，更是帮助老师们打开了教学改革的另一扇窗户。老师们真切的感受到巧妙的运用教学游戏，在帮助了小朋友学习的同时，更是减轻了孩子们学习过程中的“精神负担
2、”，同时提高了学生的课堂参与度，从而真正提高课堂的教学效率。 教育学中之所以注重游戏，是因为游戏的以下特点具有教育价值。 1游戏不拘于形式，引人入胜。它使学生掌握知识不是出于被动无奈，而是出于学习者本身的意愿。 2游戏使学生有机会在其他同学面前评价自己，正确的评价自己是一个人的重要能力。 3游戏具有自己的评价标准。在游戏中，优胜者不只是掌握知识较多的人，而是富有想象力，善于观察，能更快更准确做出反应的人。 4游戏要求具有合作精神，它营造一种健康的竞争气氛，能激发学生的创造力，培养学生的集体责任感。 二、课题研究的基本内容： 从“教师中心”到“学生中心”，从关注识字结果到同时关注学习过程，促使学
3、生由“学会”变为“会学”，由“被动的学”变为“主动的学”，激发学生的主体精神， 提高学习效率。 三、研究的重点、难点 1.激发兴趣、增强创新动力。 2 激发学生的创造力，培养学生的集体责任感。 四、研究步骤： 第一阶段：准备阶段(xx年12月xx年1月) 1搜集资料，学习与课题相关的理论。 2填写课题申报表。 3立项申报，开题论证。 第二阶段：课题实施与操作阶段(xx年2月5月） 1搜集“低段语文课堂教学的研究”的相关资料，学习相关理论。 2全面展开研究。 3及时做好资料收集和阶段性。 第三阶段：结题阶段(xx年6月) 1资料，分析研究。 2完成课题成果的和提炼，进行，撰写论文。“” 3撰写研究报告。 模板,内容仅供参考
