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1、小学六年级语文你，浪花的一滴水教案范本你，浪花的一滴水以流畅明快的诗句，生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文你，浪花的一滴水教案范本，希望能帮助到大家!小学六年级语文你，浪花的一滴水教案范本一教学目标：知识与技能 熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。过程与方法 引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。情感态度与价值观 引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教学重点：引领学生进入诗中创设情境，能够正确、流利、深情的诵读全诗。教学难点：引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教学准备：通过读书、上网等途径了解有关雷锋的故事
2、。教师准备：多媒体课件【教学课时】1课时教法：常言道教学有法，教无定法，贵在得法。;方法得当，可以起到一石激起千层浪;的效果。语文教学应让学生去读中感悟，以读促思，做到教师简简单单教语文，学生轻轻松松学语文。依此，本课教学我采用了直奔重点，由点及面，点面结合，整体推进;的教学方法，让学生由读促悟，悟中生情，情中诵读，动之以情而晓之以理。;学法：根据以上教学方法，为体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线;的原则，我引导学生通过 找一找，写一写，读一读，说一说，看一看;的学习方法完成本课的学习。学生始终在教师的引导下动手、动脑、动口，通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习。找;即从文中找到
3、关键词句;写;即写下自己的体会;读;即读文中句子;说;即交流感受、谈理解;看;即利用多媒体展示课程资源，让学生了解有关知识，引导拓展延伸，做到小课堂连着大世界，为学习文本作了很好的铺垫。教学过程：课前交流：师：今天，老师给大家带来了几个朋友，我们来认识一下。(出示图片)师：谁来介绍一下?学生介绍：董存瑞——舍身炸暗堡;杨利伟——航天英雄;杨浩——抗震小英雄。师：如果要你给这三张图片取一个共同的名字，你会取什么?——英雄。【设计意图】良好的开头是课成功的一半。;在导入新课前教师先通过课件认识一些英雄的
4、图片，激发学生对英雄的崇拜，激起学生强烈的学习欲望。一、揭题导入，走近雷锋1、揭题：师：英雄是我们第六单元的主题，作出惊天动地业绩的是英雄，为寻求真理献出生命的是英雄，在平凡岗位上作出不平凡事迹的也是英雄。今天我们就来了解一位平凡岗位上的英雄，请同学们认真看老师书写课题。(板书课题你，浪花的一滴水)2、学生齐读课题，说说课题中你;指的是谁?在课题中你还知道了什么?(生答，师贴雷锋图片)师：他就是雷锋;，一个深深印在我们脑海里的名字!让我们一起深情地呼唤他吧!3、交流：雷锋的故事你知道多少呢?(交流)【设计意图】在导入新课时教师引导学生呼唤雷锋的名字，渲染气氛，对于现在的小学生来说，雷锋这个响亮
5、的名字也许因年代的久远而感到陌生，引导他们搜集有关雷锋的资料在课堂上交流汇报，加深了解，激起对雷锋的敬佩之情，为课文的学习作好情感铺垫。二、品读感悟，赞颂雷锋1、师：请同学们闭上眼睛，用你最最享受的方式听老师读课文，在听的过程中感受一下诗歌表达了作者怎样的情感? 师配乐朗读课文。(赞美)2、扣词质疑，直入中心。师：第一节中哪个字最能直接表达作者的情感?(唱;——赞美、歌颂)指导朗读第一小节。3、自读感悟，解决疑问。怀着赞美之情大声地读课文。在读的过程中思考：为什么要赞颂雷锋?怎样赞颂?4、全班交流，理解内涵。第几小节是写为什么赞颂雷锋?(13小节)出示第二小节：女生读;
6、对于这一节你感受最深的词句是哪个?：抓住平凡，年青，小小的春雨，渗透;等关键词句引导点拨。指名读，学生评价读得好不好，好里读得好。全班齐读师过渡语：本小节把雷锋比作一滴春雨，写出了雷锋的平凡与年青微小，但产生的作用很大，像春雨一样，平凡而又年青的雷锋是值得歌颂的。怎样赞颂雷锋?(46小节)1、出示4和6小节，男生读。2、读着读着，你发现雷锋变成了什么?一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓，音符，纤维，花瓣，水滴;引导学生通过比喻句理解雷锋的平凡。3、展开：你从刚;才;这些词语体会到了什么?年青4、读读你最喜欢的一个比喻句，指名读，说说你为什么喜欢这一个。5、你觉得作者仅仅写雷锋的平凡与年
7、青吗?(伟大)6、我们应该用怎样的语气读?(赞扬)请同学们的火眼金睛再看看第4小节与第6小节的人称一样吗?表达的情感一样吗?(不一样，由他;变成了你;，情感更深)。7、指导情感朗读。(注意读出人称的变化后和排比的气势，结尾的语气要上扬一些。)8、小结：雷锋年轻，他才22岁，但他并未因年轻而浅薄，思想和行动上都展示出惊人的力量和内涵。我们一起来深情地赞一赞他吧!(师生合作读第46小节)9、师：请你用一件事物来赞美雷锋，请把你想到的事物写在本子上。生交流10、师：听了同学们的赞美，我也情不自禁地想赞美一下雷锋，我想用文中的话来赞美，出示结构上的特点：诗歌中连续四个不为自己;11、这一节如果让你改编
8、，使其意思不变，你会怎么写?(呵，雷锋/你只为别人编歌曲/你只为别人织罗衣/你只为别人梳羽毛/你只为别人流眼泪。)12、读了原诗和改编的诗，你体会到了什么?(雷锋为自己想得少为别人想得多的大公无私的品质。)13、此时此刻，你对一滴水;有了哪些新的理解?一滴水意味着雷锋平凡微小而年轻，但就是这一滴鲜活的水，却产生了巨大的影响。雷锋精神在于小中见大，在于在伟大的社会主义建设事业中，用朴实的行为，平凡的人生诠释伟大的真正内涵。(3)过渡：就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样短暂的一生，却把自己的光华都奉献给了别人。在1962年8月15日因公殉职，雷锋22年的生命如同一颗流星，虽转
9、瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉，作者用哪六个字作了高度赞美?(师板书：青春、永生、壮丽)a、这六个字怎样理解，这三个叹号有什么作用?(引导学生理解，叹号分别强调这六个字的含义：雷锋年轻有为所以青春，雷锋精神不朽所以永生，雷锋在平凡的岗位上干出了不平凡的事业所以壮丽)。谁来读读这一小节?(指名读、评价、齐读)b、师：我们再来看一篇精美的小诗，看看他写了什么。出示诗歌怀念雷锋，师配乐朗读。c、我们在这新时代呼唤雷锋，呼唤雷锋精神。雷锋他会回来吗?【设计意图】新课标倡导自主、合作、探究;的学习方式，教学中注重培养学生主动探究、团结合作的精神。通过教师的范读，朗读诗歌拨动学生的心弦
10、，激发情感，感受语文味，并且引导学生从问题入手，在朗读中中解决问题，通过对关键词句的体会，充分让学生品读，读出语文的诗意美，与文本产生共鸣，从而使情感得到升华。三、拓展延伸，怀念雷锋1、联系生活，汇报交流。师：在神州大地上，一代又一代的活雷锋;涌现出来，他们如同璀璨的群星交相辉映，放射光芒。出示图片，师解说a、汶川地震时，那些抢在第一时间赶赴灾区的解放军叔叔;b、抗洪抢险时舍自己救他人的无名英雄们;c、抗击非典的医护人员;d、为敬老院老人理发的阿姨e、为社区打扫卫生的同学们f、为灾区捐款的老师。g、为灾区献爱心的同学。2、看到这些活雷锋，你有什么感受想说的?3、配乐朗读，再颂雷锋。同学们，此时
11、此刻，我想只有用我们的声音才能的表达对雷锋叔叔的敬意与怀念!那么，让我们将情感之弦释放，将思念之心提起，用我们的朗读再次表达对雷锋叔叔的敬意与怀念吧!课题和结尾优老师朗诵，1234节分别由1234组读，56节你们齐读，准备好了4、齐读名言，怀念雷锋。师述：有的人活着，他已经死了，有的人死了，他还活着!雷锋没有死!正像他的战友乔安山说的一样，雷锋永远活在每一个人的心里。 我们要永远记着他，让他的精神长存!他在他的日记中写道：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。(出示)朗读训练;———翻阅雷锋日记，曾经得到雷锋
12、帮助的大嫂(深沉地)说———翻阅雷锋日记，曾经与他朝夕相处的战友为有雷锋这样的同志(自豪地)说———翻阅雷锋日记，作为祖国建设的接班人我们(充满信心地)说我们怀念雷锋，更要发扬雷锋精神，让我们以雷锋为榜样，时刻铭记雷锋叔叔说过的话，把雷锋精神发扬光大!全体起立!向雷锋叔叔敬礼!宣誓我们向雷锋叔叔学习：全心全意为人民服务的精神;从我做起，从身边的小事做起，让我们今后对待同学要像春天般温暖，对待学习要像夏天般热情，对待自身的缺点要像秋风扫落叶一样;，让雷锋精神在我们的学习生活中落实体现。【设计意图】通过联系生活对文本内涵拓展延
13、伸，所呈现 活雷锋;事迹，使学生的心灵得到涤荡，让学生明白，不管是哪个时代，都涌现出像雷锋一样平凡的英雄，都呼唤着像雷锋这样平凡的英雄;通过朗读雷锋的名言，宣誓活动教育学生发扬雷锋精神，让雷锋精神代代相传，永不褪色小学六年级语文你，浪花的一滴水教案范本二教学目标：1.熟读诗歌，使学生感受到诗人的思想感情。2.教学中注意引领学生进入诗歌所创设的情境中，从而达到正确、流利、深情地诵读全诗。3.引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教学重点：引领学生进入诗歌创设的情境中，能正确、流利、深情的诵读全诗。教学难点：引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。教学准备：教师准备雷锋图像、多媒体课件、歌曲
14、学习雷锋好榜样等。学生准备课前搜集关于雷锋的资料、故事，并观看教育片雷锋等教学课时：1课时教学过程：一、设疑导入，走近雷锋1.设疑、煽情：有一个人，他的名字叫解放军;，他的家在中国;，他做好事从来不留姓名，你知道他;是谁吗?(生答)他就是雷锋;，一个深深印在我们脑海里的名字!让我们一起深情地呼唤他吧!2.交流、揭题：雷锋的故事你知道多少呢?请大家说说雷锋生前做过的好事，说过的话，写过的日记。(交流)这节课，就让我们跟随作家魏钢焰一起走近雷锋。(揭题)设计意图良好的开头是课成功的一半。;在导入新课时教师引导学生呼唤雷锋的名字，渲染气氛煽情，激起学生强烈的学习欲望。对于现在的小学生来说，雷锋这个响亮的名字也许因年代的久远而感到陌生，引导他们搜集有关雷锋的资料在课堂上交流汇报，加深了解，激起对雷锋的敬佩之情，为课文的学习作好情感铺垫。二、品读感悟，赞颂雷锋1.自由读文，学习生字。读准字音，把课文读通、读顺。2.扣词质疑，直入中心。诗歌中哪个词最能直接表达作者的情感?(唱;——赞美、歌颂)学到这里，你产生了什么疑问?(预设：为什么要赞颂雷锋?怎样赞颂)3.自读感悟，解决疑问。请带着问题自主学习，在体会最深的地方写下批注，然后小组讨论交流，说说读懂了什么。(生自学，在小组内交流，师巡视)
