复备5单元导案-陈红

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1、二年级上册第 5 单元导案主编教师： 陈 红 审核教师： 刘 颖 使用教师： 陈红 使用班级： 二4 识字 5导学目标：1、会认 10 个生字，会写 8 个字。2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。3、激发学生积累谚语的兴趣。导学重点：会认 10 个生字，会写 8 个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语导学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。导学课时：两课时导学过程：第一课时【自主学习, 课前预习】1、 圈出不认识的字，利用查字典的方法，把不认识的字注上拼音。2、 把课文读通读顺。3、 给田字格的生字组两个词【诵读经典，积淀文化】胆大包天 胆小如鼠 一挥而就 一目

2、千里 一、 【创设情境，导入新课】同学们，你们听说过谚语吗？你能说说吗？今天我们就来学习几条谚语。二、【认读生字，交流方法】1、自读谚语：借助拼音，读准生字。2、小组合作读字：先抽查组长的掌握情况，分配组长带领组员读一遍拼音，读两遍字。3、教师检查合作读字情况：全班齐读4、组员交流识字的方法：根据学生的回答及时评价5、口头组词：抽学生回答，注意面向全体。6、出示文中的词语，学生读：男女生读三、【走进课文，朗读感悟】1、把生字带进课文，教师范读，学生注意听，感受朗读的语感。2、检查读文情况：全班齐读，指名读谚语。3、选择你喜欢的一条谚语，读给大家听，并说说你为什么喜欢这一条谚语？4、师生、生生对

3、读：体会谚语前半句和后半句的对应关系。四、【指导书写，正确美观】1、 本节课要写的字是：斤 折 挑 根2、 读准字音：“折”是翘舌音， “斤、根”是前鼻音3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔记在书上。4、 仔细观察，我要注意：第一撇要平，第二撇要“竖” ，横要右伸，竖要垂直。折的斤下面没有点，跟右边的艮别写一点。5、 教师范写：“斤 折 挑 根” ，边写边强调。6、 我能把这些字书写正确美观五、【当堂检测，巩固练习】1、形近字组词：挑（ ） 折（ ） 根（ ）跳（ ） 拆（ ） 跟（ ）桃（ ）2、多音字：处 ch（ ）处 ch（ ）3、完成书上 P84 看看

4、写写。第二课时【诵读经典，积淀文化】风声、雨声、读书声，声声入耳； 家事、国事、天下事，事事关心。一、【创设情境，导入新课】复习生字，指名读谚语。二、【走进课文，朗读感悟】1、“人心齐，泰山移”的意思是说：只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。2、小组交流：我还知道哪一句谚语的意思。3、学生汇报，教师点拨：积少成多,什么东西多了就不容易被破坏,力量就比较大。人多力量大，突出的是团队的力量。三、【指导书写，正确美观】1、 本节课要写的字是：独 满 容 易2、 读准字音：“独”是二声， “满”是前鼻音， “容”是后鼻音。3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板

5、上，学生挑两个自己喜欢的笔记在书上。4、 仔细观察，我要注意：反犬旁的第一笔是撇，第二笔是弯钩。5、 教师范写：“独 满 容 易” ，边写边强调。6、 我能把这些字书写正确美观。【当堂检测，巩固练习】背诵谚语【板书设计】：积少成多,什么东西多了就不容易被破坏,力量就比较大。人多力量大，突出的是团队的力量。【作业设计】：1、背诵谚语。2、抄写本课生字。3、完成本课练习册【导后反思】：本文的谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，所以我启发学生可以把文中的某一句作为自己的座右铭。主编教师： 陈 红 审核教师： 刘 颖 使用教师： 陈红 使用班级： 二4 18 称 赞导学目的： 1、认识 10 个生字，会

6、写个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、借助插图，了解课文内容。4、学习通对话进描述的方法。导学重难点：重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。导学方法：朗读感悟、小组合作学习。导时安排： 2 课时导学过程：第 一 课 时【自主学习, 课前预习】1、 圈出不认识的字，利用查字典的方法，把不认识的字注上拼音。2、 把课文读通读顺，标出段序。3、 给田字格的生字组两个词【诵读经典，积淀文化】背诵识字 5一、【创设情境，导入新课】“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？二、【认读生字，交流方法】1、出示生字，自

7、由读：刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留2、借助拼音读带有生字的句子。3、借助图片和生活经验识字。借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。 “猬”在刺猬“一词中读轻声。借助第三、四幅图：通过对话，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。4、在朗读词中认读生字。（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。（2）小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。5、组员交流：自己是怎样记住这些生字的？教师小结：板、椅、但、傍：都是左右结构，板饭，换偏旁。椅奇，加偏旁。但旦，傍旁，加偏旁记字。三、【指导书写，正确美观】1、 本节课要写的字是：采

8、 背 板 椅2、 读准字音：“采”是三声，平舌音， “背”是多音字， “板”是前鼻音。3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔记在书上。4、 仔细观察，我要注意：背下面月的写法，采上面三点的方向。5、 教师范写：“采 背 板 椅” ，边写边强调。6、 我能把这些字书写得正确美观。四、【走进课文，朗读感悟】1、师范读。学生思考：文中讲了谁称赞谁？他们是怎么称赞的？2、小组成员合作，分角色朗读。3、小组汇报读。五、【当堂检测，巩固练习】（1）、给句子加上标点符号。1.你真能干 小板凳做得一个比一个好 2.你做的小板凳很好3.我怎么能要你的椅子呢 4.我不能要你的椅子（

9、2）、比一比，再组成词语。青( ) 奇( ) 旁( ) 肖（ ）清( ) 椅( ) 傍( ) 消（ ）第 二 课 时【诵读经典，积淀文化】刺猬、板凳、椅子、粗糙一、【创设情境，导入新课】朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？二、【走进课文，朗读感悟】1、看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。2、看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。3、看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）4、有感情地朗读全文。想想假设小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果。5、读了这个故事，说说你有什么感受？（要学会

10、发现人的优点。）6、小组合作学习：互相夸一夸同桌的优点。三、【指导书写，正确美观】1、 本节课要写的字是：但 傍 清 消2、 读准字音： “但”是前鼻音， “傍、清”是后鼻音。3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔记在书上。4、 仔细观察，我要注意：四个字都是左右结构，写的时候要左窄右宽。5、 教师范写：“但 傍 清 消” ，边写边强调。6、 我能把这些字书写得正确美观。四、 【当堂检测，巩固练习】读一读，认一认，记一记。刺猬 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子 瞧一瞧 留下【板书设计】：18 称赞小刺猬 小獾互相夸奖善于发现别人身上的优点【作业设计】：1、做练习册

11、18 课。2、抄写本课生字、熟读课文3、把这个故事讲给父母听。【导后反思】：爱听好话，这是人们的正常心理，获得他人和社会的认可，这是人的正常需要。主编教师： 陈 红 审核教师： 刘 颖 使用教师： 陈红 使用班级： 二4 19 蓝色的树叶导学目标：1、认识“9 个生字，会写 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、借助插图，了解课文内容。4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。导学重难点：重点：了解课文内容，教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。导时安排： 2 课时导学过程：第 一 课 时【自主学习, 课前预习】1

12、、 圈出不认识的字，利用查字典的方法，把不认识的字注上拼音。2、 把课文读通读顺，标出段序。3、 给田字格的生字组两个词【诵读经典，积淀文化】人 生 自 古 谁 无 死， 留 取 丹 心 照 汗 青文天祥过零丁洋大意：自古以来，有谁不死?我只求用一颗赤诚的心照亮历史的记载。这是文天祥被俘后写的诗句，表现了他宁死不屈的气节。一、【创设情境，导入新课】同学们，树叶一都是什么颜色的？你们见过蓝色的树叶吗？今天我们就来学习班 19 课。（板书课题）二、【认读生字，交流方法】1、结合生活实际，读句子识字。（1）小明削好铅笔，放进铅笔盒，准备上美术课。（2）他皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把我的笔

13、弄坏了。”2、重点指导：“术、惹、桌、注、皱”的读音。（吐：t u 削：多音字，在本课读 xiao）3、利用加偏旁或换偏旁，记忆下列汉字。木术 土吐 住注 沿铅4、出示全部要求会认的生字，全班齐读。三、【走进课文，朗读感悟】1、把生字带进课文，学生自由读。2、课文一共有几个段落，说说：蓝色树叶是怎么回事？四、【指导书写，正确美观】。1、 本节课要写的字是：由 术 吐 注 课2、 读准字音： “由”是二声， “吐”是三声， “术、注”是翘舌音。3、 我能组词：根据学生的回答老师板书在黑板上，学生挑两个自己喜欢的笔记在书上。4、 仔细观察，我要注意：由别写成了曲，术别忘了点，注是三横，别写出了四横

14、。5、 教师范写：“由 术 吐 注 课” ，边写边强调。6、 我能把这些字书写得正确美观。五、【当堂检测，巩固练习】1、看拼音，写词语。tn tn t t zh y qin b fng jng n ch zhu zi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再组成词语。木（ ）注（ ）船（ ）教 jio（ ）只 zh（ ）术（ ）住（ ）铅（ ）教 jio( ) 只 zh（ ）3、把下面的字去掉部首变成新字再组词。吐( )( ) 注( )( )笔( )( ) 课( )( ) ，第 二 课 时【诵读经典，积淀文化】美术 铅笔 惹入喜爱 吞吞吐吐 桌子 铅笔盒 注意 削铅笔一、【创设情境，导入新课】朗读课文，说一说：林园园的绿色的树叶可爱吗？读读有关的语句，并说一说理由。（树叶那么绿，真惹人喜爱。）二、【走进课文，朗读感悟】（1）、观察第一幅图，想象一下他们说了些什么。1、读一读课文中的对话：从对话中体会到了什么？2、角色读对话：读出语气。（2）、观察第二幅图。1、自由读课文：课文哪部分写的是图的内容？2、李丽和林园园他们分别在做什么？3、他们可能在想些什么？（学生讨论后发言）4、分角色读第三、四自然段：读出语气。（3）、假如你当时在李丽和林园旁边，你会对林园园说些什么？（结合课文内容，林园园“不由得脸