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1、五年级数学上册教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：人教版五年级数学上册教案第二篇：五年级数学上册教案第一单元单元概括第三篇：(北师大版)五年级数学上册教案 地毯上的图形面积 2第四篇：(北师大版)五年级数学上册教案 分数的大小 2第五篇：新课标人教版五年级数学上册教案平行四边形的面积说课稿更多相关范文正文第一篇：人教版五年级数学上册教案人教版五年级数学上册解简易方程教案【教学目标】1使学生初步认识方程的意义，知道方程的解和解方程的区别以及解简易方程的一般步骤。2能根据题目给出的信息设定未知数，列出简单方程并求解。【教学重、难点】1掌握解方程的依据、步骤和书写格式。2方程的解和
2、解方程两个概念间的联系及区别。一、课题讲解1方程的定义和意义（1）出示简易天平，将天平、砝码摆在讲台上，这是一台天平，它是用来称物品(请勿抄袭好范文 网)的重量的。怎样用它来称物品的重量呢？在天平的左边盘内放置所称的物品，右边盘内放置砝码。当天平的指针在标尺中间时，表示天平平衡，即天平两端的重量相等。砝码上所标的重量就是所称物品的重量。（2）师演示如何用天平称物品。（3）问：那么，使天平平衡的条件是什么呢？（天平左、右两边的重量相等。）天平的指针指在什么地方才能说明天平是平衡的？（指针必须指在刻度线的中央。）（4）教师强调说明：天平两边放上重量相等的物品时，天平就平衡。反过来说，天平保持着平衡
3、，就说明天平两边所放的物品重量相等。（5） 出示场景图，问：杯子的重量是多少？你知道水的重量是多少吗？师：我们把水的重量用x表示出来，下面我们就来求一求水的重量。师写出算式：杯子的重量 100g杯子的重量水的重量100x师：根据这个图，我们可以列出下面的式子：100x200100+x问：图中的天平是否平衡？说明了什么？（图中的天平是平衡的，因为指针指在天平刻度线的中央。说明天平左、右两边的重量相等。）怎样用式子来表示这种平衡的情况呢？试试看！问：100+x250是一个什么式子？（等式。）（6）什么叫等式呢？（等式表示等号两边两个式子的相等关系，即等式是表示相等关系的式子。）100+x250是一
4、个什么式子?（也是一个等式。）比较一下：100x250与305080这两个式子有什么不同？（这是一个含有未知数的等式。师总结：这里的x所表示的未知重量不是随便确定的，它必须是使天平保持平衡的重量，也就是说未知数所代表的数值必须使等号左、右两边正好相等。思考：观察一下天平，想一想，x应该代表什么数呢？（因为左边未知的方块重150克才能使天平平衡，所以x150。）师在100+x=250的右边板书：x150。（7）引导学生归纳总结出方程的意义及方程与等式之间的关系。指出：像这样一些等式：20x=100、3x=234、x8=5、x6=7叫做方程。师再板书几个一般的等式，形成如下的板书：方程一般等式20
5、x10020801003x234378234x851385x674267（8）师引导学生观察上面的等式，思考并回答下面的问题。方程是不是一种等式？（是等式。）方程与一般的等式相同吗？你发现方程有什么特点？谁能说一说什么是方程? 先指名让学生说，然后师归纳总结。明确：含有未知数的等式，叫做方程。（9）练习巩固下面哪些式子是方程？2解简易方程（1）再次强调方程的定义：含有未知数的等式叫做方程。100+x=250是方程，x150是方程的解。求未知数的过程就是解方程。师：回答什么叫方程的解？什么叫做解方程。（2）指名回答，这两个概念有什么区别？（师讲解：方程的解指的是一个数，它表示未知数等于的多少时使
6、方程中等号的左右两边相等。例如，当x80时，20x100的等号左右两边相等。而方程的解是指求出这个未知数的演算过程。我们以前做过的一些求未知数的题目，实际上就是解方程。方程的解是解方程的过程中的一部分，它们既有联系，又有区别。）（3）出示例题：你能根据图中给出的信息列出什么样的等式？在你列出的等式中，x相当于什么数？根据四则运算各部分之间的关系，x应该怎么求？解方程的步骤和书写格式是怎样的？师讲解：首先要写“解”字，然后根据四则运算之间各部分的关系及运算定律进行思考；x39，方程左右两边同时减去一个数，左右两边仍然相等，所以x93，x6。运算的“根据”可以不写，每个等式占一行，各行的等号要对齐
7、。求出x的值后，还要进行检验，以判断它是不是原方程的解。接着，师一边板书，一边指出检验的方法及书写格式。并且强调，以后解方程时，要求检验的，要写出检验过程；没有要求检验的，要进行口头检验，要养成口头检验的习惯。（4）解方程3x18学生独立完成，教师巡视，注意学生解方程的过程、书写格式及检验的过程是否符合规定，发现错误，及时纠正。师再次强调解方程的步骤和书写格式以及验算过程。（5）完成例题根据图中给出的信息列出什么样的等式？在你列出的等式中，x相当于什么数？根据四则运算各部分之间的关系，x应该怎么求？解方程的步骤和书写格式是怎样的？学生独立完成后，教师板演整个解题过程。着重强调思考过程以及书写格
8、式。学生自学例题4。二、体验这节课我们学习了什么？（方程的意义和解简易方程的步骤和书写格式。知道了判断一个式子是不是方程，先要看它是不是等式，再看它是否含有未知数。解方程时，先耍弄清x在算式中相当于什么数，再根据四则运算之间的关系求出方程的解。书写时，要注意先写“解”字，上、下行的等号要对齐，注意不能连等。）夏木西巴努.阿赛克2020年1月12日人教版五年级数学上册解简易方程教案夏木西巴努.阿赛克特克斯县第一小学2020年1月12日第二篇：五年级数学上册教案第一单元单元概括第一单元小数乘法教材简介：本单元的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数。教
9、学目标：1让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。2使学生会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。3使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。4使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 教学措施：1重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。2指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。3注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。课时安排：6课时。第三篇：(北师大版)五年级数学上册教案 地毯上的图形面积 2地毯上的图形面积教学目标：知识与技能：（1）能直接
10、在方格图上，数出相关图形的面积。（2）能利用分割的方法，将较复杂的图形转化为简单的图形，并用较简单的方法计算面积。过程与方法：（1）在解决问题的过程中，体会策略、方法的多样性。（2）学会与人交流思维过程与结果。情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，体验数学活动充满着探索、体验数学与日常生活密切相关。重点难点及处理问题的策略重点是指导学生如何将图形进行分割，从而让学生体会到解决问题的多样性和简便性。难点是灵活运用方法。借助图形，让学生动手，自主探索、合作交流解决问题的方法。教学过程：一、创设情境、揭示新课。我要说班里每位同学都是优秀的设计师！因为大家都在设计着自己美好的将来，所以在很用功的学习
11、。希望大家继续努力，使自己美好的设计成为现实。下面我们来看一看，我们的同行一位地毯图案设计师，设计的图案。课件展示地毯上的图形，让学生仔细观察图形特点，说发现。地毯是正方形，边长为14米蓝色部分图形是对称的，?师：看这副地毯图，请你提出数学问题。根据学生的回答展示问题：“地毯上蓝色部分的面积是多少？”师板书课题：地毯上的图形面积二、自主探索、学习新知如果每个小方格的面积表示1平方米，那么地毯上的图形面积是多少呢？1学生独立解决问题。要求学生独立思考，解决问题，怎样简便就怎样想，并把解决问题的方法记录下来。2小组内交流、讨论。3班内反馈。请学生汇报蓝色部分面积，重点汇报求蓝色面积的方法。对于每一
12、种方法，只要学生说得合理都给以肯定。学生的答案也许有：（1）直接一个一个地数，为了不重复，在图上编号；（数方格法）（2）因为这个图形是对称的，所以平均分成4份，先数出一份中蓝色的面积，再乘4；（化整为零法）（3）用总正方形面积减去白色部分的面积；（大减小法）（4）将中间8个蓝色小正方形转移到四周蓝色重叠的地方，就变成4个36的长方形加上4个33的正方形。（转移填补法）4学生总结求蓝色部分面积的方法。三、巩固练习、拓展运用（课本第19页练一练）1第1题（1）学生独立思考，求图1的面积。（2）说一说计算图形面积的方法。引导学生了解“不满一格的当作半格数”。2第2题。独立解决后班内反馈。3第3题。（
13、1）学生独立填空。求出每组图形的面积。学生完成后班内交流反馈答案。（2）学生观察结果，说发现。第（1）题的4个图形面积分别为1、2、3、4的平方数；第（2）题与第（1）题进行比较，第（2）题的3个图形的面积分别是前面一组题的前3个图形 面积的一半。四、全课小结，课后拓展今天我们进行了那些活动，你收获了什么？师：对于计算方格图中规则图形的面积，我们可以分割，可以直接数，可以“大减小”，还可以转移填补。如果没有方格图，我们该怎样解决一些图形的面积呢？明天的数学课上我们将继续学习。课后，有兴趣的同学可以在空白方格纸上设计一些你喜欢的图案，让你的同桌帮你算一算图案的面积。第四篇：(北师大版)五年级数学
14、上册教案 分数的大小 2分数的大小教学目标：1.知识目标：进一步理解什么叫通分，学会通分的方法。2.能力目标：在通分的基础上，学会比较分数的大小。3.情感目标：为下一步学习异分母分数加减法打好基础。（一）创设情景，谈话激趣。师：同学们，你们喜欢中央电视台李咏主持的什么娱乐节目？生：非常6+1幸运52师：今天就让幸运带给我们五年级二班每个人好吗？在幸运52的幸运擂台挑战之前要知道我们班的课堂比赛规则：a.把我们班分成四大组，如果哪一组回答问题出色，或者回答问题积极相应加上两颗星。b.如果哪一组不听人家的回答则倒扣一颗星。c.最后看哪一组胜利相应进行奖励。设计说明：这种比赛关键在平时，所以在课前我已经分小组了，学生的竞争意识早已让他们盼望着课的开始，我以主持人的身份调控比赛的时间、顺序，以协作者的热情感染整个课堂的气氛。师：我们已经学习了分数的意义和分数的基本性质这些知
