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1、1-6 年级语文知识点大全（资深教师整理，一目了然）,一年级：【要求掌握拼音的运用，难点是把字母表背熟。重点是字母的运用】,.,1,二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章。重点是多音字的运用，还有字的 认识，难点是区别多音字】,三年级：【要求认识更多字，学习作文。难点是联系上下文解决课后问题，重点 是回答问题】,四年级：【要求学习作文，写作文。难点是理解课文，重点是作文和阅读】,五年级：【要求掌握许多多音字、字词，会写好作文。难点是作文，重点阅读与 作文】,六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，掌握更多词汇，写好作文。难点是 阅读，重点是作文与阅读，通常占整张试卷的 60 分】,第一部分
2、小学语文 1-6 年级基本知识点,一、汉语拼音,.,2,1. 掌握 23 个声母：,b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w,2.掌握 24 个韵母：,单韵母：a o e i u ,复韵母 8 个：ai ei ui ao ou iu ie e,鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。,前鼻音为：an en in un n,后鼻音为：ang eng ing ong,3.特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。,4.整体认读音节 16 个：,zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan
3、ying,.,3,5.标调：a o e i u ，标调时按顺序，iu 并列标在后，i 上标调去掉点； 与j q x y 相拼时去两点，如ju qu xu yu 。,6.字母表：,A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z,a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z,7.隔音符号：以 a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生 混淆，因此音节间要用隔音符号（）隔开。如海鸥hi u,二、查字典的方法,1.音序查字法。如：鼎 dng，先在“拼音音节索引”中找出音
4、序（D），再查找 音节（dng）及所对应的页码。,2.部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所 对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6 画）下找到 要查的字及正文页码。,.,4,3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔 画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开 所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1） 画。,三、理解词语,1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。 如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔 跑
5、”的意思。,2.运用近义词或反义词来解释。 如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生” 的意思。,3.联系上下文来理解。 如养花一文，从“到院子里看花回屋工作再出去再回屋”，就可以猜 出“循环”是“不断重复”的意思。,四、词的感情色彩,褒义词：形容好的，如“顽强”；,.,5,贬义词：形容不好的，如“顽固”； 中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。,五、选词填空：,先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子 进行判断选填。如：正确 准确,1. 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。,2. 这个意见提得非常（正确），我应该接受。,六、
6、常用关联词使用列举：,1. 她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。,2. 他（一边）听音乐，（一边）画画。,3. （因为）今天是六一节，（所以）不用上学。,4. 武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。,.,6,5. 小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。,6. （只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。,7. （只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。,8. （无论）刮风下雨，我（都）按时到校。,9. （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。,10. （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。,11. （即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。,12. 凡
7、卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。,13. 刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。,14. 这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。,.,7,15. 他（一）读起书来（就）废寝忘食。,七、变换句式,1.“把”字句或“被”字句,改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么“被”什么怎么样。,注意：不能改变句子的意思。,如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把 我打死了。,2.转述：把一句话通过你的口转告给别人。,改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字 作适当改动，但不能改变句意。,如：王老师对小明说：“我下去
8、买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老 师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。,.,8,3.陈述句和反问句,转换特点： 陈述句 反问句（肯定）- （否定） （否定）- （肯定）,如：马跑得越快，离楚国就越远。 马跑得越快，难道不是离楚国就越 远了吗？,4.肯定句和否定句。,如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。 街上的人真不少。,将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，然后将 “不”“没有”后面的词换成反义词。,八、扩句和缩句,1.扩句,首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句 的意思更具体、充实，但主要意思不变。,.,9,如：
9、小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电 影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。,2.缩句,首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后找出每部 分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的 主要意思。,如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能 缩为：曹操听到呐喊声。 九、修改病句,1. 句子不完整,如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。,改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。,2. 用词不当,.,10,如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。,“缺乏”用
10、得不恰当，应改为“缺少”。,3. 搭配不当,如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。,“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。,4. 词序混乱,如：打乒乓球对我是很感兴趣的。,应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。,5. 前后矛盾,如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。,“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。,.,11,6. 重复啰嗦,如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。,“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。,7. 不合逻辑，不合事理,如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。,“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的
11、。应把“霞光”改为“阳光”。,8. 注意常用修改符号的用法。,十、认识修饰句子的方法,1. 比喻句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成 了”“变成”“是”等代替比喻词，,.,12,如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻 体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈 妈。,2. 拟人：把物当作人来写，使物像人一样。,如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词 语来写小动物。,3. 夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。,如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里
12、， 他照样锻炼。,4. 排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三 个以上的句子排列在一起。,如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑 水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。,5. 设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。,.,13,6. 反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？,7. 疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？,比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！,拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。,排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如
13、鼓角齐鸣，如风潮迸涌。,反问句：光是学习优秀，就能算得上“三好学生”吗？,夸张句：桂花十里飘香。,设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级 做贡献。 十一、掌握部分标点符号的用法,1. 句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。,2. 问号（？）：问句末尾的停顿。,.,14,3. 感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！,4. 逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。,5. 分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢： 有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去 了；有的半天
14、才上来一个大水泡。,6. 顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、 松花江是我国的四大河流。,7. 冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引 起注意。如：她说：“我明白了。”,8. 引号（双引号“ ” 单引号 ） 引号的三种用法：,表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如： 她说：“我明白了。”或： 楼的前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。,表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。,.,15,表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。,注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如： 他问 老师：“老师，置之不理的理
15、字是什么意思？”,9. 省略号（）：省略号有三种用法：, 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉别等他们醒来”这一段， 心里很感动。,表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子,表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦 得”,表示声音断断续续。如：“我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害 怕。”,10. 书句号（）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子 中的时候，这些名称应用上书名号。,.,16,如：昨天，我读了林海这一课，还看了惠州日报和西游记。,11. 破折号（）：破折号有三种用法：,表示解释说明。如：我永远忘不了那一天1952 年 10 月
16、12 日。,表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的 香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。,表示声音延长。如：“嘟”火车进站了。,十二、给文章分段（归并法）,1.按时间顺序分段。,2.按地点变换分段。,3.按事情发展顺序分段,4.按事物的内容性质分段。 十三、概括段落大意,.,17,1.学会摘句法：,总分结构的段落，概括段意抓住总写句。,承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往 往是下一段的段意。,要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。,2.采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）,3.选取主要意思。在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在 概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意， 删去次要内容。 十四、概括文章主要内容,1.用课题发展法概括文章主要内容。,.,18,2.抓重点段概括文章主要内容。,3.用段意归并法概括文章主要内容。,十五、概括文章中心思想,1.概括文章的中心思想要包括“
