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1、幼儿园小班讲述教案：小鸭找朋友幼儿园小班讲述教案：小鸭找朋友 讲述内容：讲述内容： 一天，小鸭到池塘边去游泳。只有自己玩，多难受。 这时，一只小兔跳来了，小鸭说：“你能和我一起游 泳吗？”小兔说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋 友吧！”一只小鸟飞来了，小鸭说：“你能和我一起游 泳吗？”小鸟说：“对不起，我不会游泳，你找别的朋 友吧！”一只小乌龟爬来了，小鸭说：“你能和我一起 游泳吗？”小乌龟说：“好啊！我和你一起玩！”它们 一起高兴地游了起来。 一、活动前思考一、活动前思考 1、教材分析、教材分析 小鸭找朋友这一讲述活动内容简单、情节单一， 特别是小鸭与朋友间的对话简单重复，适合小班幼儿 的
2、语言特点。故事讲述了小鸭自己玩觉得很难受，于 是一次又一次邀请朋友 （小兔、 小鸟、 小乌龟） 一起玩， 在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋 友是会游泳的小动物，同时又富有教育意义：只有和 朋友一起玩，才是最开心的事。所以我将它定位为小 班的讲述活动。 2、重点难点、重点难点 重点：指导幼儿完整讲述出图片的主要内容。 难点：丰富相应的动词：跳、飞、爬、游。 二、过程实录二、过程实录 （一）活动目标（一）活动目标 1、 培养幼儿语言的完整性和连贯性， 丰富相应的动词 ： 跳、飞、爬、游。 2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉，完整地感 知理解、并讲述出图片的主要内容。 3、培养幼儿安
3、静地听别人讲述的习惯，并鼓励他们 在集体面前大声地表述。 （二）活动准备（二）活动准备 1、背景图。 2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片 各一。 （三）活动过程（三）活动过程 1、观察理解讲述对象。 *出示背景图，不断出示小兔、小鸟、小乌龟，并通 过提问，引导幼儿观察，理解图中的主要内容。 *“嘎嘎嘎”谁来了？小鸭来到了什么地方?它在干什 么？只有自己玩，它心里怎样啊？ 评析 ： 教师能抓住图片的三要素（人物、地点、事件） 进行提问，为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。在进 行情感引导时，教师要注意加强语境的创设，特别是 对于小班幼儿。 2、运用已有经验讲述。 *逐一出示小动物图片，看
4、看，谁来了？小兔（小鸟、 小乌龟）是怎样来的？（幼儿用动作表示动词）小鸭 看见小兔（小鸟、小乌龟）来了，会说什么？它们是 怎么说的？ 评析：小班幼儿的生活经验还比较贫乏，当问到“小鸭 是怎么说的？”他们想到的就是“小兔，你好！”之类的 礼貌用语。这时，教师应及时引导“小鸭想找小兔玩， 会怎么说呢？”从而调动幼儿已有的经验， 启发幼儿积 极参与讲述。 3、引进新的讲述经验。 *逐一出示小动物图片，教师引导幼儿边回答边集体 讲述图片内容。 *告诉幼儿故事的名字小鸭找朋友，幼儿边看图 边连贯、完整地讲述图片的内容。 *请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。老师以鼓励 的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的
5、表述。 评析：在这一环节，教师采用了“平行提问”的方法， 幼儿在教师的引导下，能较完整地讲述图片的主要内 容。特别是能力强的幼儿，已经能独立地完整讲述图 片的主要内容。 4、引导幼儿迁移讲述经验。 *老师还会讲一个不一样的小鸭找朋友的故事呢， 引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验 迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。 评析：能根据小动物的特征，置换成小猫、小鸡、小 青蛙的动物图片。在老师的引导下，幼儿都能迁移经 验进行讲述。 三、活动后反思三、活动后反思 整个活动环节清晰，能根据讲述活动的基本步骤进行 设计。我在设计图片时，设计了背景图和可以活动的 小动物图片，既可灵活操作又符合小班幼儿的年龄特 点。虽然幼儿基本都达到了目标，但活动中还存在不 少的问题：如果我在活动中设计一些游戏的情景，就 更能激发幼儿参与讲述的兴趣；我也运用了难点前置 的方法， 但幼儿 “动”的还不够， 使幼儿的兴趣不是很高 ； 在活动中，我还应进一步调整自己的教育观念，给能 力中下等的幼儿更多表现自己的机会。同时，也有让 我感到疑惑的地方：那就是讲述活动与故事教学的主 要区别在哪里？希望通过以后的探索和学习，能有所 收获。
