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1、 1 一年级下册语文期末测试卷质量分析一年级下册语文期末测试卷质量分析 一、考察的知识点一、考察的知识点 本份试卷共有五道大题，主要考察了拼音、一类字、二类字的认 和写，字的笔画和笔顺，多音字，同音字、形近字的区分，量词、反 义词的运用，成语和句子的积累以及阅读和写话。 二、存在优势二、存在优势 1.1.对于二类字掌握得比较好。对于二类字掌握得比较好。 （第一题连一连，10个拼音对应10 个要求会认的字，学生连得不错，有99%的同学正确。） 2.2.形近字组词答得非常好。形近字组词答得非常好。 同学们能够正确区分题中的四组形近 字， 并且能正确组词。 第五小题选字填空要考查的是学生对同音字坐、
2、 座、作、做的区分，这几个字特别容易混淆，是个难点，可喜的是学 生的准确率竟达到了99.7%。可见老师们平时把这几个作为重点强化 训练了。 3.3.字的笔画和笔顺掌握得好。字的笔画和笔顺掌握得好。出题者选了一个“老”字，这个字 的笔顺是特别容易出错的，以往有很多同学总是先写竖弯钩后写撇， 不过学生们答得非常好，准确率达到了99.2% 4.4.阅读题答得非常好。阅读题答得非常好。学生能够理解短文的意思，读懂问题，做 出正确的回答。学年准确率达到了94%，其中有一个班级达到了97%， 和期中考试相比较进步幅度很大。 三、存在问题三、存在问题 2 1.1.拼音掌握的不好。拼音掌握的不好。 一方面书写
3、不规范， 另一方面是写得不正确。 尤其是觉的拼音，声调标的位置错误最多。准确率只有92%。另外尾 巴这个词的拼音拼的不准，有很多同学拼成了伟大。 2.2.同音字、形近字的区分需加强。同音字、形近字的区分需加强。如办法的“办”，有10%的同 学写成了伙伴的“伴”，一半的“半”。一首歌的“首”写成了“手”， “近”的反义词是“远”，有很多同学写成了“运”，还有的同学把 “近”当成了“进”，结果把反义词写成了“出”。 3.3.纵观整张试卷错字太多。纵观整张试卷错字太多。当然有很多是没学过的，比如填写量 词中一首歌的首字，填字中踢球的踢字，句子积累中二月春风似剪刀 的似剪两个字等等。虽然没学过这个字，
4、但学过拼音，可以用拼音去 写。 4.4.句子训练需加强句子训练需加强。 第三题“我会句子”中的最后一个小题是补充句子，“天气渐渐 怎么样了？”学生对天和天气的理解出现了混淆，错误特别多，比如 写成了天气渐渐变黑了，天气渐渐变下雨了，天气渐渐变阴了等等。 准确率只有80%。 5.5.写话能力需加强。写话能力需加强。本份试卷共有两个写话题目，要求学生任选 一个。 其中一个是看图写话， 一个是把自己最想对老师或爸爸、 妈妈、 同学说的话用几句话写出来。从选择的情况看，两个题目都差不多有 一半的同学选择。从写的情况看，不尽人意。一是写的字数太少，有 15%的同学只写了一句话。二是写的语句不连贯，有的同
5、学就想回答 问题一样。 四、改进措施四、改进措施 3 1.1.加强学生写字能力的培养，加强学生写字能力的培养， 语文课程标准第一学段阶段目标对汉字的书写是这样表述 的：能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体 美。 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯， 书写规范、端正、 整洁。 所以建议老师继续加强学生写字能力的培养，达到目标中的要求。 2.2.加强对拼音的巩固复习。加强对拼音的巩固复习。包括书写，拼读。 3.3.重视字、词教学。重视字、词教学。尤其是同音字、形近字，要引导学生总结识 字、记字的方法，鼓励学生自主识字，增加识字量。另外还要注重对 词语的理解，当然不同于过去的解词，而是引导学生结合具体的语言 环境或者是上下文等方式弄懂词语的意思， 这也是课标所要求达到的 目标。 4.4.重视句子的教学，重视句子的教学，平时在教学中引导学生说完整话，多进行简 单的句式训练，突出语文学科的工具性。 5.5.加强学生写话能力的培养。加强学生写话能力的培养。 阶段目标对写话提出的要求是： 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己 对周围事物的认识和感想。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 建议老师要熟知课标对写话的要求，重视写话课的教学，加强对 学生写话的指导，对学生的日记要有批改，有反馈。
