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1、 1 篇一：小学一年级学习总结 小学一年级学习总结 小学一年级的学习生活结束了，这一年里，宋家豪从幼儿成功转型为学生，在学 习方面、生活自理方面和与同学老师相处方面，宋家豪都有了特别大的进步，现 总结如下： 宋家豪是个充满灵气的、阳光的小伙子，非常热爱集体生活，在济宁学院第二附 属小学这个希望的摇篮里开学快乐的学习着，欢笑着. 通过这一年的学习，孩子对知识的掌握应该还是不错，上学期,孩子还觉得自己像 在幼儿园一样自由，上课也会做小动作，注意力不能集中，结果学习成绩很不稳 定，忽高忽低，肯定没少给老师们添加麻烦，在这里我想对各位老师说一句： “老 师！辛苦了。 ”下学期孩子慢慢的懂得了知识的可贵
2、，开始喜欢上了学习，可以自 觉的完成老师布置的家庭作业，现在已经意识到上课不认真听课，做小动作是不 对的，并且在慢慢的改正，通过每一次点滴的进步，逐渐增加了孩子的自信心。 人无完人，每个人都有优点和不足，总是告诉宋家豪在学校里与同学相处要求同 存异，多看同学的长处，不要老是盯着别人的不足，才能与同学融洽相处并且拥 有知心朋友。经过一年多的集体生活，宋家豪在生活自理方面进步较大，第二学 期比第一学期有进步，做事情动作也快了好多，遵守纪律方面也有所进步，能够 做认真听讲，团结同学，热爱集体。 对于即将开始的二年级学习生活，我们希望，在学习上要保持以往的好习惯，改 掉坏习惯，要认真和一丝不苟； 在组
3、织纪律方面，要严格要求自己，先作好自己， 再协助老师管理班级，充分发挥特长，积极参加各种活动，展示自己，丰富经历。 另外，还要合理安排时间，提高学习效率，锻炼身体，拥有健康的身体，才能拥有 美好的生活。篇二：小学一年级语文教学心得体会 小学一年级语文教学心得体会 贾川小学裴晓敏 从幼儿园到真正意义上的一年级小学生，也许他们还未意识到自己的求学之路已 经开始。 坐到教室里眼睛不停的张望，打量着老师， 抚摸着崭新的书包，我强烈的 感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎 样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？我猛然一惊小学老师的工作不要那 么复杂，唯一可做要做的是如何让
4、孩子快乐学习。在不断的反思与实践中，我悟 出了一些头绪。 一、让趣味进驻课堂。 课改后，已经摆脱了传统教学模式的“我讲你听；我说你记；我问你答” ，在新课 标下孩子已经成了学习的主体。在教学中如何让课堂生动、活泼、趣味， 已经成了 我们当前教育模式下必不可少的环节。而一年级孩子语文学习的第一张通行证就 是汉语拼音。由于孩子的年龄特征，为了使孩子加深印象就必须反复练习，从而 就会变得枯燥无味。因此在课堂中我将游戏和童话故事或人物贯穿其中。如在拼 音复习的时候我就采用大家熟悉的西游记人物孙悟空，孙悟空保护完师傅西 天取经后，来到我们教室，给小朋友们送礼物，孙悟空可是有火眼金睛谁表现好 孙悟空就会送
5、给他礼物，这样大家都认真了。在读的时候，让他们用自己喜欢的 方式来读，如我想读给猪八戒听、唐僧听、如来佛主听等等。 这样使原本枯燥毫无 关联的拼音字母组成一个整体，使整个课堂成为一个故事，师生共同表演这个故 事，从而激发孩子的学习兴趣，提高学习效率。 二、 保持一颗良好的心态。 2 和一年级的孩子呆在一起， 我重新认识了什么是天真、活泼。他们那没有修饰，没 有掩饰过的情感不由自主的言溢于表。对于小学老师来说，更应该尊重和善待孩 子的天真。如我在教象形字“禾”时，孩子问“为什么禾苗的穗是往下垂的，我们 这个字却不那样写呢？为什么会发明象形字呢？” 这样一问下面的孩子都哄动了。 对于孩子的这些问题
6、我首先给予肯定，表扬了他善于思考，并给他们讲了中国汉 字的博大精深，鼓励他们以后自己去发现探索。如果这个时候老师因为赶进度生 气或者直接不答的话， 或许以后孩子的探索精神就从此夭折了。 在孩子的世界里， 一切都是那么简单、 质朴。 因此在课堂中保持一颗良好的心态， 对学生循循善诱， 对学生对老师都有益处，作为教师应给孩子一个美好的形象！ 下面是我在一年级识字教学中的体会： 一是低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种 小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火 车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法。特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板 上画上
7、一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白 兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子 果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主 动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。 二是低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中 的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实 物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了。低年级学生 的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相 结合，有利于学生识记。如：学习“禾”这个字，首先要想到
8、木，但是比木还要多 一撇， 这一撇就想到稻穗的头是弯弯的， 这样一想这个字就会深深地印在脑子里， 学生的想象力和创造力也得到了发展。 三是利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图， 色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记。如在学习在家 里这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中 每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣。 通过汉字与实物的对照，学生 很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都 赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。 四是做动作学汉字。我们在学习过程中，常常遇到一些动作
9、的词语，可以用肢体 来进行表演的。如在学习操场上这一课，动作的词语很多，打球、拔河、拍皮 球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让学生先做 一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁；第二组的词语都是用脚 的，所以都有足字旁。通过动作表演， 学生不但记清了字形而且弄清了字义，课堂 气氛非常活跃，兴致极高，学生学起来也省力。 五是利用日常生活来识字。 在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品， 广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让学生搜集衣服上的商标和包装 盒，找一找上面的字自己是否认识，孩子的兴趣很浓，从中孩子们学到了很多汉 字。而且孩子们之间还进行
10、了交流，我让学生抓住一切机会学习汉字，平时就养 成良好的阅读习惯，扩大识字量。篇三：小学一年级数学教学心得体会 小学一年级数学教学心得体会 小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段重视培养良好的学 习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发 3 展。浅谈几点。 一、注意培养学生专心倾听的习惯 专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的 前提。为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小 差或做小动作，注意力要集中； 其次， 要求认真倾听其他同学回答问题，仔细研究 他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没
11、有更好的建议；要做到这点， 对老 师的要求就非常的高，教师除了要能言善辩还得眼观八方。能言善辩：要能用生 动有趣语言创设出适合学生学习的环境，激发出学生想去学的兴趣。眼观八方： 上课时要时时注意每个学生的一举一动，甚至是一个眼神，并能用最婉转的语言 进行批判的同时还能把学生的注意力转移到学习上来。 二、应注意培养学生独立思考的习惯 数学是思考性极强的学科。 在数学教学中， 必须使学生积极开动脑筋， 乐于思考， 勤于思考，善于思考，这样的学习方法才会有助于学生的进步。但事与愿违， 现在 很多的孩子遇到难题，或呆坐，或急于从同桌那儿得到答案。其实也并非题目真 的难道学生做不出的地步，原因在于一些学
12、生没有找到思考的角度，还有些学生 则是对自己缺乏自信。针对以上原因，教学中时常采用的方法是：一、将题目细化 更有利于学生思考；二、语言激励，增强学生的自信心；三、放宽思考时间，让学 生能进行充分的思考。 三、应注意培养学生敢说、善说的习惯 在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师 及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表 达能力， 促进了学生思维发展。 班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆 小怕言的学生，最重要的是让学生有敢说的勇气。针对实际，我时时以敢说者带 动、激励怕言者。教学中，对于那些爱探索、肯带头的学生，我都给予及时
13、的表 扬：同学胆子真大，回答问题时声音真响亮； 同学真爱动脑筋；你说 的棒极了等等。对于那些不善于发言，怕发言的学生给予期待的眼神，鼓励的目 光，并加以适当的点拔、适时的引导，增强他们说的勇气和信心，只要他们能开 口，我也会以鼓励的口吻对待， 让他感到自己也能说，即使说错也没关系。比如， 当敢说者发表了自己的想法后，我把复述、模仿的机会让给怕发言者，并给予鼓 励：你也说的很好，以此调动他们的积极性。课中对于那些较简单的问题，我把说 话的机会也让给怕发言者， 并及时鼓励： 你答得非常正确，很有进步。孩子都有从 众心理， 在实际教学中， 我把个人的回答改为同桌互说、四人小组交流；把点名回 答改为几位小朋友的一起回答，以此来增强他们的自信心和回答问题的兴趣。 4 1、征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得 成功的经验。 2、 忍别人所不能忍的痛， 吃别人所别人所不能吃的苦， 是为了收获得不到的收获。 就像驴子面前吊着个萝卜就会往前走。正因为有那个目标，你才有劲儿往前走。 5
