苏教版二年级下册语文全册教学设计（2020年整理）.pdf

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1、 1 苏教版小学二年级语文第四册教案苏教版小学二年级语文第四册教案 全册教材分析全册教材分析 本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单 元，每单元 4 课，共 8 课；“课文”6 个单元，每单元 4 课，共 24 课；每单元 1 个综合练习， 共 8 个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、 特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（14）； 第二单元：哲理篇（58）；第三单元：亲情篇（912）；第四单元：勤学篇（1316）； 第五单元：爱国篇（1720）；第六单元：科技篇（212

2、4）。以上安排为学生学习语言知 识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习， 重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内 容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和 思想品德教育方面有适当的扩展。 全册全册教学目标教学目标 .学习习惯 继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。 继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。 继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 培养勤查字典，主动识字的习惯。 .汉语拼音 继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字

3、、学习普通话。 能熟记汉语拼音字母表 。 .识字写字 准确认读个生字。 掌握本册课本安排的个常用偏旁部首。 2 能按笔顺正确书写、默写生字个。能按字的结构把字写端正，写匀称。 .口语交际 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文 所写的故事。 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 .阅读 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗 读课文。 学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想

4、。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 .写话 能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。 学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 学习使用逗号、句号、问号和感叹号。 教材的重点和难点教材的重点和难点 学习 393 个生字（其中要求写的 293 个） 。继续培养识字能力，会用部首查字法查字， 能运用笔画或结构分析字形。写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、 流利地朗读课文，会背诵指定的课文。 3 培养良好

5、的学习习惯（培养良好的学习习惯（4 4） 教学内容：培养良好的学习习惯（4） 教学要求： 1 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重 要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使 用其他工具书的良好习惯。 2 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动 识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。 教学重点、难点： 培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。 教学时间：两课时 教学设计: 第一课时 课时目标： 指导学生认真观察课本

6、彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性 和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其 他工具书的良好习惯。 教具准备：课件 教学过程： 一、 谈话导入。 同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。可是知识是无穷无尽的，要学 会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是字典。 二、 指导看图。 1 图 1：图中是谁？她正在干什么？ （一位老师正在向同学们介绍字典） 2 图 2，图 3： 图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？ 图 2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。 图 3：一位老

7、师指导学生查阅字（词）典。 3 你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。 4 看图，图上的小朋友在什么地方干什么？ 图 4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。 4 图 5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。 三、 你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？ 同桌说一说，再指名说。 四、查字典比赛。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。 五、 小结 第二课时 课时目标： 指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字 的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。 教具准备：课

8、件 教学过程： 一、 谈话导入。 二、 指导看图。 1 看第 3 页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？ 2 交流讨论： 图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？ 你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？ 3 看第 3 页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？ 4 你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？ 5教师小结 三、 作业设计。 准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。比一比，谁认识的字最多。 教学反思： 第一单元 单元目标： 5 1使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度. 2学会本单元 29 个生字,正确,流利地朗读词语. 3 认清笔顺.

9、学习部首查字法.练习写字,注意写好横画多的字.熟记四条成语.说话 要注意姿势. 4.了解春节等四个传统节日的风俗民情,感受祖国灿烂的民族文化. 单元重难点： 1学会四课中要求掌握的生字,达到会读会写的要求. 2理解儿歌的思想内容. 3掌握一些字的书写笔顺. 识字 1 教学内容识字 1 【教学要求】 德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。 智育目标：学会本课 9 个生字，其小田字格上的 1 个生字只识不认识“手字旁”；理解山 生字组成的词语。 【教学重点、难点】认识 9 个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的 8 个生字按字的结 构把字写端正、匀称。 教法：点拨、引导、鼓励 学法：自主探究，互

10、相学习 【教学准备】：课件 【教学时间】 两课时 第一课时 一、揭题导人 二、初步看图，读韵文 1 观察书上的图， 看看图上画的是哪些传统节日的活动， 人们在这些节日里做些什么。 2自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。 6 三、指导看图，出示部分生字词 1出示第一幅图，观察说话。 2出示第二幅图，观察说话。 (1)图上画的是什么节日?(清明节) (2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在 4 月 4、5 或 6 日。民间习惯在这天扫墓。 (3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫 墓。相机出示词卡 (4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。相机出示词卡 四、指

11、名读生字词，齐读生字词 五、学生自学出示的生字词 要求：读准字音，看清字形。看看挂图，想想字义。 六、教师检查自学情况，并加以指导 七、小结 八、指导书写 第二课时 一、复习检查 1抽读生字、新词卡片。 2按“扫、拜、墓”的笔顺书空。 二、继续看图学习生字词 1出示第三幅图，观察说话。 (1)人们正在干什么?这是什么传统节日?相机出示词卡：龙舟、端午教师介绍“端午 节”。 (2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?相机出示词卡：粽子 2出示第四幅图，观察说话。 (1)图上画的是什么节日?你知道吗?相机出示词卡：中秋教师介绍“中秋节”。 (2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?相机

12、出示 词卡：月饼 (3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫“团圆”。相机出示词卡：团圆 (4)学生借助拼音读以上生字词。 (5)指名认读、正音。 3小结 7 三、指导读韵文 多种形式练读，读出节日的欢乐。 范读、自由读、互读、齐读。 四、指导书写，检测效果 1说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”这 4 个生字的。 2教师范写生字。 3学生描红书中田字格里的生字。 4认读课后词语。 5听写词语，检测效果，及时反馈。 教学反思： 识字 2 教学内容：识字 2 教学要求： 1 学会本课 8 个生字，正确、流利地朗读词语。 2 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验

13、理解 词语。 3 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 教学重点、难点：识字、写字 教法：点拨、引导、鼓励 学法：自主探究，互相学习 教学时间：两课时 教学设计： 第一课时 8 课时目标： 1学会本课 8 个生字，正确、流利地朗读词语。 认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解文中词语。 3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 教具准备：课件 教学过程： 一、 导入新课 二、 指导看图 1 图上有哪些景物？ 2 根据学生的回答，教师依次出示相应的词语，认读。 三、 借助拼音自主识字 1 用你最喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。 2 请同桌的同学互相听一听

14、，读音有没有错误。 3 出示： bi feng ying 碧 水 秀 峰 倒 影 对 歌 榕 树 壮 乡 bi luo tuo jia 象 鼻 骆 驼 笔 架 Lang 竹 伐 鸬 鹚 画 廊 学生自由读。 这课中，我们要特别注意几个字的读音。 指名读，齐读。 小组组织“找朋友，你说我猜”的游戏，加强生字的读音。 看图理解词意。 四、 教学字形，指导书写 五、 作业设计 1 朗读生字以及韵文。 2 扩词 第二课时 9 课时目标： 1 了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。 2 培养学生口头表达能力。 3 指导学生写字。 教具准备：课件 教学过程： 一、 复习检查 1 抽读生字卡片。 2 朗读

15、课文。 二、 看图说话。 1 看图，运用书中的词语练习说话，想象大自然的美丽。 2 四人小组交流，选一名说得好的代表上台说。 3 指名说，师生共同评议。 三、 开展“我是小导游”的活动 四、 指导写字 五、作业设计 1 选择合适的字填空。 架 驾 （ ）驶 笔（ ） （ ）势 劳（ ） 峰 锋 山（ ） 秀（ ） 刀（ ） 笔（ ） 2 写出下列风景区在什么地方。 漓江 故宫 西湖 长城 中山陵 黄山 板书设计 碧 水 秀 峰 倒 影 对 歌 榕 树 壮 乡 象 鼻 骆 驼 笔 架 竹 伐 鸬 鹚 画 廊 10 教学反思 识字 3 教学内容：识字 3 教学要求： 1 学会本课 10 个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成的词语。