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1、今泰学院推荐文档 第 1 页 共 10 页 山东省第三届小学英语优质课竞赛听后 感教学设计 山东省第三届小学英语优质课竞赛听后 感教学设计 The teaching design of the third primar y school English quality course competi tion in Shandong Province 编订：JinTai College 今泰学院推荐文档 第 2 页 共 10 页 山东省第三届小学英语优质课竞赛听后感教 学设计 山东省第三届小学英语优质课竞赛听后感教 学设计 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此
2、来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据英语教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 英语课堂教学是学生全面素质发展的主渠道。我有幸参加了 xxx 小 学英语优质课竞赛的 28 堂英语课，在实施素质教育方面给予我们 极大的启示，下面谈谈我个人的体会。 一、情意 我们不仅是一位英语老师还是一位教育工作者。我们教师要 重视思想政治教育，发展情意和激励学生积极的学习动机、态度 、
3、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生 既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。 课堂上每位教师都能用英语 OK， Very good. Wonderful. excellent.等表扬、鼓励学生积极学习 ，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去 今泰学院推荐文档 第 3 页 共 10 页 ，收到良好的教学效果。 二、情景 情景，语景，是指用英语语言形式进行听说读写交流信息的 社会环景。任何有意义的语言交际活动都是在特定的情景中实现 的，情景作用于人的感官使人产生交际的动机和使用英语进行交 际的心智活动。情景决定语言表述的意义。语言是客观情景的，
4、 没有情景就没有语言的意义，英语交际活动离不开语言的情景。 大多数的英语课都刻意采用多种形式创设情景和充分利用英 语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用实物、卡片、图画 、简笔画、数据、表格、录音、投影、身体语言、电视、电脑、 多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识， 进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解语言知识和内容能 使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中 进行操练能提高学生实践的量和质。课文内容通过数据、表格、 图解来导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。在情 景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口 头理解和表达的正确性和
5、流利性。 今泰学院推荐文档 第 4 页 共 10 页 三、知识 教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲 多练，培养学生扎实地掌握和运用语言知识。语言知识是指英语 语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选词造句的 语法规则。利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难 点，注意难点化易。采用 match words 方式讲解新词语，既精 炼精确、省时、易于理解词语意义，又可避免单词开花，形成教 师一言堂的弊端。 有的教师利用图片、投影，采用问答式的 方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通 过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法知识进行点破和归 纳。教师
6、重视语篇结构的分析和使用，他们通过表格、主题句， 提问等手段启发学生思维，分析掌握课文结构的组成。内容由浅 入深，由表及里，由简到繁，分析问题、解决问题，从而发展学 生的思维能力，深层次地理解整体语篇的逻辑结构，各层次的意 思，布局谋篇的格局和主题思想及获取信息。 四、交际 几乎所有的优质课竞赛课都把培养学生的听说读写交际的能 今泰学院推荐文档 第 5 页 共 10 页 力作为目的要求。 英语是国际交往最重要的工具。交际功能是语言的最本质的 功能。交际既是目的，又是手段。交际是一种运用英语进行社会 交往的活动。运用英语进行交际的能力，只有通过社会交际活动 才能获得和掌握。师生之间，尤其是学生之
7、间，用英语进行交际 活动是获得有意义、有效的英语输入和良好情感过滤以及英语信 息加工处理转化成有意义的输出的最有效和最理想的途径。 交际的能力包括语言能力，社会语言能力，交流信息的能力 和话语能力。 教师都能刻意运用已学英语知识，特别是刚学习 的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，并联系学生实际或 通过想象创设的情景，完整地进行语篇的思想交流。这样既交流 了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用英语进行创新的 交际的能力。 五、过程 教师都很注重优化课堂教学过程。首先，教师通过真实的或 创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上 通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语
8、言知识转化 今泰学院推荐文档 第 6 页 共 10 页 成技能，然后在新的情景中通过对子和小组活动灵活运用所学语 言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际的能力的目的。优化 课堂教学过程具体体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反 复的原则上。多信息教师采用实物、图片、录音机、电视、电脑 、多媒体和英语等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供 英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而激励学生学习英语的 强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，同时也避免了英语教学 总是围绕着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新 鲜感，以致造成学生注意力涣散，思维迟缓，产生被动消极情绪 ，失去学习兴趣，学习退
9、步的后果 1.快节奏 教师大都用正常的英语语速进行教学，教学环节严密，各环 节和各种操练和交际活动间的交替自然紧凑、快捷，从播放音乐 或英语歌谣导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的 节奏是提高课堂教学效率的关键。 2.高密度 课堂教学要求学生参与英语操练和交际活动的人多、面广， 今泰学院推荐文档 第 7 页 共 10 页 实践的内容量大。一堂课内几乎每个学生都能参与英语操练和交 际活动。加强小组活动形式以增加学生实践的面和量，也成了这 次优质课竞赛的一道亮丽的风景线. 3.勤反复 教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运 用所学语言知识，并使知识不断获得巩固，听说读写交际
10、的能力 不断获得发展。 4.导入 有的教师采用各种手段如联旧引新，铺垫搭桥，自然导入新 课。什么时候导入新课更合适呢？需要我们进一步研究。 六、教师 大部分教师都具备以下良好的素质： 1.正确的语音语调； 2.具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂； 3.英语词语丰富、语言流畅； 4.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒、轻松 、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂、情意交融。 今泰学院推荐文档 第 8 页 共 10 页 5.有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，应变能力强，富 有教学艺术性。 6.善于利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的语言 情景。教学板书内容整洁美观，主题突出
11、，形式多样，设计合理 。 七建议 1.要注意单词教学，阅读课文和对话课文是不同的课型，要 建立不同的教学模式，使用不同的教学方法和步骤。不能准确理 解和把握语言基础知识是难以培养学生获取信息的能力的。有的 教师教对话课文时，体现不出对话教学的特点，却把对话课文当 作阅读课文教，甚至看着书对话，等于是在朗读课文。 2.要加强英语教学的实践性。个别教师讲解知识过详，讲解 几乎占了课堂教学的大半时间，忽视了英语教学的实践性。少了 学生的参与性，少了一些与学生的交流。 3.要注意创设情景的实用性。 有的教师过于强调创设真实情景，以至于占用了很多时间， 从而消弱了英语的操练和交际运用。 今泰学院推荐文档
12、 第 9 页 共 10 页 4.要重视过程。 有的课只有结果，没有过程。英语教学要重视语言知识转化 成技能和交际的能力的过程的教学研新课程的背景下，我们的英 语课究竟应该怎么上？这个问题对于我们每一个英语老师来说都 是心中永远的结，在新课程理念的指导下，怎样来处理我们的教 材，怎样与学生交流，怎样控制课堂的节奏，怎样培养学生的创 新意识和实践能力，是我一直都想弄明白的问题。上课的教师都 有很强的个性特点，每一节课都是精心准备的精品课。虽然一天 是同一个课题，但能看出求同存异。 5.板书。板书的作用是示范，是学生认知的过程，板书的姿 势，板书的位置及板书的及时性。 6.学会纠正学生的错误，要给学
13、生思考的时间，学会等待。 口语评价不能流域形式，我们要真实有效的评价。 7.教师的导入五花八样，引人入胜，但结尾草率，要做到结 尾无穷，升华使小课堂成为人生的大课堂，培养学生的良好的学 习习惯。 总之，作为一名年轻的老师不仅仅要认真地上好每一堂课， 今泰学院推荐文档 第 10 页 共 10 页 还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学 生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？怎 样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习， 要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所 看到的必然是明媚的蓝天！ - Designed By JinTai College - Designed By JinTai College -
