幼儿园一日生活细则及半日活动组织课件

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1、幼儿园一日生活细则及半日活动组织,讲课内容：,第一部分：探讨幼儿园一日生活细则 一、一日生活细则制定的目的、依据和要求 二、一日生活中四大活动的概念、要求及各 活动细则 第二部分：半日活动的有效组织（重点讲生 活活动的组织）举例、观看录像 第三部分：介绍师幼互动小游戏,第一部分：幼儿园一日生活细则,深入实践，了解常态，清晰面对了解和落实幼儿园一日生活细则,一、幼儿园一日生活细则制定的目的、依据和要求,增强幼儿园一日活动的科学性 加强对幼儿园的质量管理 规范幼儿园保教常规，全面提高幼儿园的保教质量 促进幼儿身心和谐地发展,一、幼儿园一日生活细则制定的目的、依据和要求,纲要精神 幼儿园实际 是指导

2、幼儿园将纲要的先进理念转换为具体保教行为的指导性文件，是面向幼儿园的一日活动的基本要求。是组织幼儿一日活动应遵循的最基本的行为要求和规则。是建立科学、规范的一日活动秩序的必要准则。,一、幼儿园一日生活细则制定的目的、依据和要求,幼儿园一日活动应尊重幼儿 ； 尊重 规律，关注 需要，关注个别差异，保教并重； 为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的 ，为幼儿一生的发展打好基础。因此，制定合理的一日生活细则十分必要。,人格与权利,发展,生命,经验,二、了解幼儿园一日生活的四部分内容以及概念、要求和具体细则,幼儿园一日活动是实施幼儿

3、园保育教育的主要途径，是每日保教活动的总和。 可以相对划分为生活活动、活动区活动、教学活动、户外活动四大部分。,二、了解幼儿园一日生活的四部分内容以及概念、要求和具体细则,在四个活动的组织中，经过调查，教师最困惑的是生活活动的组织，特别是过渡环节的组织常常是比较棘手的问题，因此，今天重点讲这部分内容。,1、生活活动：概念：,指满足幼儿生命基本 的活动； 培养幼儿生活 、与人 、自我保护等能力和规则意识； 养成健康的生活卫生 。 包括：入园、饮水、盥洗、餐点、入厕、睡眠、离园等环节。幼儿的生活活动在一日各活动中所占比例较大，特别是托、小班幼儿，生活活动占一日生活的60%左右。,需要,自理,交往,

4、习惯,1、生活活动：基本要求：,1根据幼儿生理和心理发展的需要，建立科学的一日生活 ，既有利于形成集体生活秩序，又能满足幼儿的 合理需要，不强求一律、整齐划一。 2.引导、支持和鼓励幼儿参与生活规则的建立，要满足幼儿受保护的需要和独立的需要，避免 和 。 3组织和指导幼儿的生活活动，要进行充分的预设和准备，减少不必要的 ，避免隐性和显性的时间浪费。 4确保幼儿生活活动安全；有处理突发事件的应对措施。,常规,个体,包办代替,过度保护,等待,1、生活活动：,生活活动细则,1、生活活动：,生活活动细则,2-入厕,1、生活活动：,生活活动细则：,生活活动细则,1、生活活动：,生活活动细则,1、生活活动

5、：,生活活动细则,1、生活活动：,生活活动细则,1、生活活动：,生活活动细则,1、生活活动：,1、生活活动：,2、活动区活动：,促进幼儿情感、个性健康发展的自发、 自主、自由的活动。,概念：,想象,创造,动手,交往,指满足幼儿个体需要；,发展幼儿 力、 力 能力和 能力,2、活动区活动：,2、因地制宜，就地取材，创设良好的游戏环境，提供安全、卫生、可变、具有多种教育价值的游戏材料，保证幼儿自主游戏的条件。 3、平衡一周内的各类型游戏。比如：了解一周内幼儿选择区域的情况，进行恰当微调。 4、加强游戏过程中的观察，做到 在前， 在后，指导方式恰当。,基本要求：,40-45,1、根据幼儿的年龄特点、

6、实际经验和兴趣，选择适宜幼儿发展的游戏内容，保证充足的游戏时间。一般区域活动时间为 分钟为宜。,观察,指导,2、活动区活动：,活动区活动细则,2、教学活动：,概念：指教师有目的、有计划发起的, 采用集体活动形式组织的师幼互动活动，或在教师引导下的同伴互动活动。以增进同伴分享交流，提升幼儿学习经验，引导幼儿主动探索，促进每个幼儿在不同水平上得到发展。,2、教学活动：,1根据教育 、幼儿的 和 ，以循序渐进为原则，均衡安排五大领域的学习内容。 2充分利用周围环境的有利条件，提供充足的动手操作材料，保证有幼儿充分活动的机会。 3遵循幼儿的学习特点，注重活动过程、实践活动，采用合作、交流、探究等活动方

7、式引导幼儿多感官参与活动。,基本要求,目标,实际水平,兴趣,2、教学活动：,4灵活地运用 、 、结伴互动等活动组织形式，为幼儿提供交流和表现的机会与条件。 5学习活动次数适量，每天活动次数不超过2次；每次活动时间小班 至 分钟；中班 至 分钟；大班 至 分钟。（中大班根据活动需要，可以适当调整5分钟） 6关注幼儿学习兴趣、方法、习惯的养成。,基本要求,集体联合,小组合作,15,20,20,25,30,25,3、教学活动：,教学活动细则,4、户外活动：,概念：指在幼儿园一日活动中采用早操、户外游戏活动、各项体能训练、器械运动、自然因素锻炼等多种形式的户外游戏活动，培养幼儿对运动的兴趣，增强幼儿运

8、动和适应环境的能力，提高幼儿身体素质。包括早操、户外体育活动等环节。,4、户外活动：,基本要求：,1.以幼儿年龄特点和本班幼儿的运动兴趣、 态度、动作能力、运动卫生常识、运动心 理品质为目标，设计和组织活动。 2.重视采取让幼儿自主、探究、合作等学习 方式通过练习、体验，发展运动能力和意 志品质。 3.保证充足的户外活动时间（每天户外活动 时间不少于 小时，其中体育活动不少于 小时，托小班或炎热天气需分段进行）。,2,1,4、户外活动：,基本要求：,4.掌握运动时间、强度和密度，循序渐进， 确保幼儿安全。 5重视体能训练（ 跑、 跳、 、 、 、 ）， 并通过游戏、家园合作等种活动完 成体能训

9、练的目标。 6.充分利用日光、空气、水、地理环境等自 然因进行锻炼，保证购买或自制足够的运 动活动材料，开展丰富多样的体育活动。,10*2往返,双脚持续,立定跳远,体前驱,平衡木,投掷,4、户外活动：,户外活动细则早操,4、户外活动：,户外活动细则户外锻炼,第二部分：半日活动中的有效组织,找准问题，不断反思，获得提高探讨如何有效组织半日活动,把握好几个原则，即：,一、认识到“生活即教育” 不要把生活活动，如：吃喝睡当成是麻烦事，而应当做是教育来完成。 生活将自始至终地伴随一个人的成长，贯穿于一个人的终生教育之中。好的生活卫生习惯需从小养成，陶西平同志说过：好习惯受益终生、坏习惯贻害无穷。,要把

10、各个环节都看成是教育，孩子们的一言一行，一举一动都是教育的素材。观念有了转变，我们的教育范围、教育内容也随之扩大和灵活。,要落到实处：孩子的喝水、入厕、进餐、穿衣等环节的教育内容通过环境、运用游戏、操作活动或随机的形式引导孩子。这样孩子在自然状态下愉快的接受了教育，在玩中学到了本领。,一、认识到“生活即教育”,把握好几个原则，即：,二、把握“有序” 有序的生活能提升活动质量，更重要的是对幼儿有序思维的很好促进。 教师自己要清晰：什么时候该做什么事情，对幼儿提出哪些要求，如何落实，这个环节结束后下面该进行什么内容，教师要提前理清思路（对一日生活细节的深入把握程度）。 引导幼儿到位：逐渐引导幼儿学

11、会有序地生活，这将为幼儿养成良好的做事能力、学习能力打下坚实的基础，对幼儿一生受益。,把握好几个原则，即：,三、对孩子的常规要求一致，始终如一 1、教师之间相互合作、常规要求明确 2、教师要以身作则，做好榜样 3、建立良好的师幼关系 4、利用音乐节奏培养孩子的常规 5、常规的培养要持之以恒 6、与家长多沟通，了解教师的教育目标，鼓励家长对幼儿放开手，尽量做到家园一致,把握好几个原则，即：,四、给予“自由” 有句话我们常说：“没有规矩不成方圆”，这是对幼儿进行常规培养中我们要遵循的原则，的确，对于一些原则性的问题我们必须严格遵守，使孩子获得良好的习惯，比如：良好的坐姿、站姿、行走的姿势等习惯，在

12、这些习惯的培养中容不得我们半点马虎，务必要坚持，并认真来要求。但反过来说，如果规矩多了，条条框框多了，任何时候，任何事情都高控制住孩子，反而会导致常规紊乱，因为幼儿根本没有宣泄的机会，始终处于被动的状态，没有自由的空间，更何谈成长呢？ 凡是孩子能做的，就让孩子自己做。 生活活动的自主主要体现在自我服务、自主管理上,环节过渡的活动 ：用音乐来伴随幼儿的活动始终，并成为常规培养的一种手段。 游戏内容： 小班：老师提供丰富的玩具来吸引他们，比如锻炼小肌肉的夹子、吸管、勺，让幼儿夹动物腿、穿项链、喂豆等，自制了拼图、找图片等，将幼儿分组在音乐的伴奏下，一部分幼儿玩着自己喜欢的玩具，另一部分的幼儿去入厕

13、、洗手、喝水，到一定的音乐便换组。,环节过渡的活动 ：用音乐来伴随幼儿的活动始终，并成为常规培养的一种手段。 游戏内容： 中班：教师常常借鉴班中的主题活动，制作与提供玩具，如在研究“汽车”主题时，就提供一些车标的图片，玩具柜上贴着汽车迷宫，窗台上有汽车拼图，孩子们站在玩具柜前或窗台前就能游戏，很方便。 教师还在午饭前将幼儿分成几组，每组选出一名组长，跟着音乐带大家做律动，而且一起讨论，到第几首音乐就哪组去洗手吃饭，这样孩子陆陆续续的拿饭，老师也可以更多的关注孩子，减少了许多维持纪律的语言，不再觉得时间不够用的了,环节过渡的活动 ：用音乐来伴随幼儿的活动始终，并成为常规培养的一种手段。 游戏内容

14、： 大班：将一些传统游戏教给他们，如捣包、挑棍儿等，还有像多米诺（用军棋代替）、猜拳写字、找字、接龙、填数等等，孩子们都非常喜欢。大班幼儿面临着入学，要不断地激发他们的学习兴趣，爱学会学，于是，教师不光让他们游戏，而且还通过设置表格提高幼儿游戏的质量，每天在过度环节游戏时，如果通过自己的努力完成了游戏所要求的内容，就可以在表格中为自己得到一分，看看谁先到达目标，谁就是胜利者。,自由游戏的过度环节对幼儿和教师成长的益处： 幼儿：1、有了自由，就有了自主，是区域活动之外的更多次自主选择的活动：自主选择游戏内容、自主选择伙伴，一次次地在与同伴的互动中提高了交往能力（幼儿同伴群体是宝贵的教育资源）2、

15、增加了动手操作的机会，获得了多种学习能力； 教师：1、关注了活动的有效性，减少了消极等待的现象，更好地贯彻了纲要的精神；2、可以静静地观察孩子的活动情况，进行恰当的指导，关注个体差异，发现每个幼儿身上的闪光点，因为只有在游戏时幼儿的表现才是最真实的。,观看录像：F:苹果晨间活动1.MPG,对于自由和规则来讲，我觉得两者是不矛盾的。在思想上，放飞孩子的翅膀，为他们提供充分的自由探索、自主发展的空间，获得想象与创造的机会；在行为习惯培养上，严格要求，一致一贯，促进幼儿良好行为习惯的养成。使孩子获得双丰收！,1、给一个范围，说到所有两条腿的动物的时候拍手；会飞的拍手；软的东西拍手等，各种类别。 增加

16、难度，听两条腿的拍手，听四条腿的跺脚。 2、说一组数字，2、3、4时拍手，或者做一个动作，比如大家都站着呢，都坐着，说到这个数字时变姿势。 3、蹲 动物跑，狮子蹲，狮子蹲，狮子蹲完兔子跳，兔子跳，兔子跳，兔子跳完老虎笑。,一、看谁反应快：,第三部分：师幼互动小游戏,1、猜物品： 老师告诉一个孩子谜底（谜底知情者）。让幼儿举手猜，先猜类别，比如说“是动物嘛？”如果正确，孩子便说：“yes”，孩子继续猜，“是天上飞的吗？”“是四条腿的吗？”“是爬行的吗？” 生活用品、食品猜得慢。中间老师可以适当提醒。从广泛类别到具体物的猜测，幼儿兴趣很浓厚。 2、猜孩子名字，是男孩子女孩子？是梳小辫的吗，是穿什么衣服的吗？直至猜出，最后猜出的孩子担任下一个谜底知情者。 3、猜价格，写好一个数字，让一个孩子拿着，开始的时候说在20-80之间，逐渐增加难度。 从大概念小概念,二、猜猜猜：,第三部分：