《三年级下册道德与法治教案-2.5《我的家在这里》(第1课时)人教(新版)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册道德与法治教案-2.5《我的家在这里》(第1课时)人教(新版)(7页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、我的家在这里(第 1 课时)教学设计 一、课程标准 义务教育品德与社会课程标准(2011 年版)中“我们的社区 生活”里第 2 条指出“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生 活的关系;感受本地区的变化和发展;了解对本地区发展有贡献、有影 响的人物,萌发对家乡的热爱之情”,这是本课的编写依据。 二、学情分析 随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大,他们的生活已经逐步 从家庭与学校扩展到社区,这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的 生活圈,也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。有 目的地引导他们了解社区与自己的关系,有助于他们形成归属感。 社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉
2、,又不熟悉。大多数学 生并不知道社区的真正概念及功能,让学生全面了解自己的居住地,更 重要的是让学生意识到社区是一个大家庭,自己是社区一份子,作为生 活在社区中的人要爱社区, 也要承担相应的责任。 三年级学生年龄偏小, 对社会事务性探讨不深入,有意识地让他们通过探寻表面变化的原因, 一步步认识和理解社区,感受社会进行给我们生活带来的便利。通过引 导儿童认识社区与自己成长的关系,唤醒儿童的公民主体意识,通过参 与实践,激活儿童的参与意识,点燃一个公民的责任意识。 三、教材分析 本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一 木”,目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块
3、 的话题是“我能做点什么”,目的是引导学生在主动参与社区公共生活 的过程中,培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关 系,先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹,认识和体会 社区对自己成长的重要性,再引导他们关注社区存在的不足,以自己力 所能及的方式改进社区运行和发展,提升他们对社区的责任感。 四、教学目标: 1.认识和体会居住地对自己成长的重要性,有归属感和认同感。 2.有为居住地尽责任的意识,积极参与居住地的公共生活。 五、教学重点: 帮助学生认识和体会社区对自己成长的重要性,有归属感和认同 感。提升他们对社区的责任感。 六、教学难点: 1.让学生在熟悉居住地人和事的基
4、础上,探究居住地职能部门的工 作和职责,以及与自身生活之间的关系。 2.探究一些令自己感到困惑的问题,增进对居住地的了解。 3.针对居住地需要改进的地方,寻求改进方法。 七、教学过程 第一课时 课时内容: 第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木” 课前准备: 发放调查表,学生收集有关居住地的基本情况。 活动一:我的家在这里 导语: 同学们,不论你居住在城市的小区、街道,还是乡村中,大 家共同生活、彼此联系,在这里形成了一个共同的“家”。你足够了解 自己的家吗?你能准确的说出自己家的位置吗? 出示任务: 今天我们开展一次居住地大探秘。板贴:(我的家在这 里)。找一找你发现这里都有什么? 反馈指导
5、: 1.介绍新的朋友(巧巧)。打招呼,巧巧刚搬了新家,我们就跟随 她来个“居住地大探秘”,看她家住哪里,那里都有什么? 2.出示课件,学生熟悉居住地。(有居住地名称、位置、门牌单元 号、空间环境及明显设施)让学生找一找,认一认。(板贴:熟悉) 3.谁愿意来说说你的家住在哪儿呢?(除了巧巧介绍的这些方面, 你还可以补充不一样的)。 4.分享展示课前收集任务单。看到听到自己的社区就起立,跟自己 的社区的小居民打个招呼吧!同一个社区的小居民们都坐到一起来(出 示大概地图) 小结: 同学们都讲得津津有味,不但说清楚了小区的名字和位置, 还介绍了小区内部环境甚至还介绍了小区周边的建筑,从大家的描述 中,
6、老师感受到了大家都很爱自己的家。 活动二:我的快乐基地 导语: 了解巧巧居住地基本情况,接下来就要发挥你“小眼睛”的 能量,一起来观察这里的一草一木,一景一物,你一定会有新的感受。 出示任务: 在你生活的地方, 一定有一个你最喜欢的地方吧?是哪 里呢?你为什么喜欢这里呢?说出来和大家交流一下吧!(板贴:喜欢) 反馈指导: 1.呈现教材 29 页第一二幅图,说一说喜爱居住地的原因。 2.在小组内交流分享自己喜欢居住地的理由。 3.学生发言:我喜欢这里的教师梳理归类(景,物)回顾自己 在这里的足迹和快乐时刻。 小结: 看来很多同学都在自己的小区里找到了真爱,享受了美丽, 收获了健康,真心地喜欢这里
7、。这里有我们成长的足迹,这里有我的欢 声笑语。 活动三:我爱这里人和事 导语:我们不仅喜欢这里, 还熟悉这里的人和事, 请大家再想一想, 你最熟悉哪些人?他们是做什么工作的?你为什么会对他们印象深刻 呢? 出示任务: 你知道社区里有哪些人在为我们服务吗? 反馈指导: 1.抢答游戏:比一比,谁更熟悉 (1)你生活的地方的花草是谁在维护? (2)你生活的地方的路灯坏了谁来更换? (3)你生活的地方的卫生谁来打扫? (4)你生活的地方的电梯谁来维修? (5)你生活的地方的谁来? 2.为他们点赞。小区还有哪些人和事让你印象深刻?引导学生去发 现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨
8、, 商店的大妈、修车的叔叔正是因为他们的服务,使我们的生活更方 便。 3.实践小体验:在家长的陪同下或以小队活动的方式,参与社区的 一项活动,并记录在“社区服务卡上”。 小结: 我们生活在这里,这里有我们成长的足迹,这里有我们的欢 声笑语。 这里为我们的生活提供了重要的场所,这里的人们为我们的成 长带来了更多的帮助。我们热爱这里的一草一木,我们喜爱这里的每一 个人。 活动四:我的探秘发布会 导语: 尽管我们熟悉这里,但也有同学提出一些令人困惑的问题。 出示任务: 你居住的村庄或社区叫什么名字?你知道这个名字的来 历吗? 反馈指导: 1.巧巧收集大家的一些疑惑。 (1)为什么大家要住在同一个村或
9、社区里呢? (2)为什么我们村叫王家村呢?我们村庄的名字有何来历? (3)我们的社区是由谁来管理的呢?如果发生了事关大家利益的 需要解决的事情,该怎么办呢? 2.随机采访,分享自己居住地名字来历,故事,传说。 3.巧巧谈感受:小区伴我幸福成长 4.小活动:我当村委会(居委会)主任 (1)你们村或社区开展过哪些活动?可以在班里模拟表演。 (2)如果你是村委会主任或居委会主任,你想为村里或社区设计 什么样的活动 5.欣赏多彩社区活动。通过展示社区的丰富活动,唤起学生对作为 社区一员的幸福感。 6.夸夸我的居住地:(板贴:热爱)鼓励形式多样,如儿歌创编, 拍照,点赞卡,总结居住地优点和特点,搭建对“家”喜爱的平台。 小结: 今天巧巧带领大家一起来认识了自己居住的地方,欣赏到了 我们居住地的美好环境,感受它带给我们的幸福与快乐。老师希望你做 个生活的有心人,用心关注我们社区,成为社区生活的小达人!