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1、名校名 推荐尝试对生物进行分类师： 调查学校图书馆的书籍是如何摆放的？请个同学来说说你的调查结果。生 1：是分类摆放的，有哲学、文学、艺术等。师：调查超级市场的货物是如何摆放的？生 2：是分类摆放的，有日用品、学习用品、蔬菜、水果等。师：很好！你们都认真的完成了老师所布置的课外活动。同学们：你们的调查发现很多物品在一起的时候，不是杂乱无章的堆放而是？生（齐声回答） ：分类堆放的。师：是分类的，分类可以让我们一目了然的很方便的找到自己需要的东西。师： 生物种类十分丰富，据统计， 目前人们已命名的约有200 万种，其中动物约有150万种，植物约有50 万种。师：我们的学习是一种一种的学吗？生（齐声
2、回答） ：不是，是分类来学习的。师（微笑点头） ：对，我们是分类来学习的。师：接下来我们来做个选择题师：想进一步了解菜粉碟的生长发育和行为，在下列几种书，你会选择哪一种？生：（思考后不少同学举手）师：你来说说你会选择哪本书呢？生 3：我选择蝴蝶。师：对很好，请你说说你选择的理由。生 3：菜粉碟是一种蝶类。师：请坐，它是一种蝶类，也是一种昆虫，当然也是无脊椎动物、动物、生物。但是要找到它的详细资料，就应该选择蝴蝶。其实你们在刚才的选择的过程中已经尝试了生物分类的方法。接下来我们一起学习第一节尝试对生物进行分类，今天让我们模仿科学家的分类方法， 试着根据生物的特征将一些常见的生物分类，做个小小的分
3、类学家。在学习分类时，首先要明确几个相关的概念。师：生物分类、生物分类的依据、生物分类的基本单位师：请大家阅读课本80 页找到生物分类、生物分类的依据、生物分类的基本单位的定义。生：（都认真在阅读课本，不少同学在课本中划记、归纳老师所要求理解的几个定义）不少同学已经举手，表示已经理解。师：请你说说什么是生物的分类？生 4：生物分类是研究生物的一种基本方法，主要是根据生物的相似程度把生物划分种和属等不同的等级， 并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述， 以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。师：（点头微笑） 很好请坐， 说的非常清楚，生物的分类是研究生物的一种基本的方法。师：你来说说生物分
4、类的依据是什么呢？生 5：分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。师：对，请坐，要对生物进行分类，就必须找出分类依据，即生物在形态结构等方面的特征。师：分类的基本单位是什么呢？生 6：是种。师：对！很好！请坐！师：我们在明确了分类的这几个主要的概念以后我们就要实际操作，动手动脑来实际分类了。师：请大家看到课本81 页，这是植物的分类。由于植物是我们初一所学的内容了。我们先跟着老师准备的几个问题一起来回忆一下。师： 请同学们思考以下问题：植物体有哪六大器官？所有植物都有种子吗？种子的外面都有果皮包被吗？所有植物都有根、茎、叶的分化吗？假根有什么作用？所有植物的叶脉都是一样的吗？平行脉和网状脉各有
5、什么特点？1名校名 推荐师：植物体有哪六大器官？生（齐声回答） ：根、茎、叶、花、果实和种子。师：所有植物都有种子吗？生（齐声回答） ：不是。师：有种子的植物叫？生（齐声回答） ：种子植物。师：很好。另一类是无种子植物，也叫孢子植物。师：种子的外面都有果皮包被吗？生（齐声回答） ：不是。师：还记得有果皮包被的是什么植物吗？生：被子植物。师：还记得哪些是裸子植物吗？生 7：松子就没有果皮的包被的。师：所有植物都有根、茎、叶的分化吗？生（齐声回答） ：不是！师：大部分都有根、 茎、叶的分化， 大家想一想还记得有哪些没有根、茎、叶的分化吗？生（不少同学举手）师：请你回答。生 8：水绵没有根、茎、叶的
6、分化。师：对！生 9：（补充）海带也没有根、茎、叶的分化。师：对很好，记的很不错。假根有什么作用？生 10：只起固定的作用。师：对只起固定的作用，没有吸收水分和养料的作用。师：所有植物的叶脉都是一样的吗？生（齐声回答） ：不是。师：单子叶植物的叶脉和双子叶的叶脉。平行脉和网状脉有什么特点？生 11：单子叶的叶脉是一条条平行的，叫平行脉；双子叶的叶脉是交错成网状的，叫网状脉。师：（微笑）对大家很不错，对去年学习的植物知识掌握得比较牢固。师：我们对植物知识进行了回顾以后，现在大家将81 页的肾蕨、油松、葫芦藓、玉米、向日葵、水绵进行分类。根据课本提示的步骤最后分类落实到A、 B、 C、D、 E、
7、F 类植物分别是哪一种植物。每四个同学一组。前排的同学转过后面讨论。在分类过程中遇到什么问题可以先小组讨论看看能否自己解决。现在开始讨论。 我等会看看哪组的结果出来的最快有正确。生：（前排的同学转向后排，四人一个学习小组热烈讨论。）师：（到同学中走动，巡看指导。）生 12：（在四人的讨论过程中，按课本的分类依据一步步进行。有小组举手）老师我们已经分出来了，结果你看对不对。师：（微笑着看着他们小组的分类结果点头）：很好，完全正确。师：（继续观察其他组的情况，看看有哪组有遇到小组讨论不可以解决的问题）发现有小组 D 类植物和 E 类植物定不下来。师：你们小组D类植物和E类植物定不下来是吗？生 13
8、：是啊，肾蕨和葫芦藓，哪个是无根只有假根？师：我们刚才回忆时，是蕨类还是苔藓具有假根呢？生 14：是苔藓师：对，肾蕨和葫芦藓哪种是属于苔藓呢？生（四人恍然大悟） ：是葫芦藓，对 E 是葫芦藓。师：（微笑点头，露出支持的眼神）师：（继续查看其他的组，分类进行情况，发现都已经有了讨论结果，老师走向讲台）师：我刚刚看到大家的结果都已经出来了。 请最快的一组到前面来展示你们分类的结果。2名校名 推荐生 15：（到前面展示） A 是玉米、 B 是向日葵、 C 是油松、 D 是肾蕨、 E 是葫芦藓、 F 是水绵。师：（投出赞许的目光）完全正确，都正确的组请举手。生：（有 8 组的同学举手，学生表现很自信的
9、表情）师：（老师微笑点头，表扬）很好，大家都很正确的将植物进行了分类。我们一起来看看是怎样确定分类步骤的。师：第一步： 将植物分为了有种子和无种子植物两大类。 那么有种子和无种子植物的分类依据是什么？生：（同学们沉默思考）生 16：是植物的特征师：（老师提高音量）很好， 有种子和无种子是植物的特征，植物的特征是分类的依据。找到了分类的依据， 就可以对植物进行第一步分类。接下来我们看看有种子植物中有向日葵、玉米、油松，再找到它们可以第二步继续分类的依据，种子有果皮包被和种子无果皮包被。这样又可以将向日葵、玉米、油松，分为两大类种子无果皮包被的只有？生 17：油松，这样已经分到一个种了，这里不需再
10、分了。师：我们再来看看种子有果皮包被的有向日葵、玉米。 我们还可以根据叶脉是平行脉还是网状脉，进行第三次分类。生 18：玉米是平行脉，向日葵是网状脉。师：很好那我们的无种子植物也是按这样的方法继续分类的。我们发现分类关键要找到什么呢？生 19：分类依据！师：对，很好请坐。师：我们来总结一下，你们认为植物分类考虑了植物的哪些特征呢？生：（思考，举手）生 20：根、茎、叶。师：对，除了根、茎、叶的特征，还有什么呢？生 21（补充）：花、果实、和种子。师：对植物的分类应考虑植物的根、茎、叶、花、果实和种子的特征。师：我们刚刚已经很成功的将书本所给出的植物进行了分类了。现在我们来将非常熟悉的书包里面的
11、东西进行分类。 要求四人一组将其中一人的书包的东西进行分类。 按照分类方法，确定好自己的分类依据，最好可以将书包里面的东西全部分开。生：（前排的同学转向后排，四人一个学习小组，快速拿出书包的东西，商量分类的方法。）师：（到同学中走动，巡看指导。走到一组前看到这组已经开始分类了）你们这组首先定的第一步分类依据是什么呢？生：我们先分为书和本两大类，然后再将书分为教科书和参考书在继续分。师：你们的思路很好，继续讨论争取可以最快分好。( 继续观察其他组的情况，看看有哪组有遇到小组讨论不可以统一的疑问)生：（都在积极热烈的讨论着，将书包的东西，按自己确立的分类依据分类，摆在桌面上）师：（看到他们组已经将
12、书包的东西分为了6 类摆在桌上，但语文书和语文参考书摆在一块）你们这组自己觉得分完了吗？生 22：差不多了，师；觉的还可以再继续分吗？生（思考）生 23：对，还可以的，语文书还可以跟语文参考书分开，一本是课本一本是参考书。师：（点头微笑）对很好，继续下去。师：走到学生中间，观察指导学生分类。生：（非常积极的讨论分类，将分好的结果摆在桌面上。）师：（看到学生的桌面上摆好了他们分类的结果，老师走向讲台）我请两组来说说他们的分类步骤。3名校名 推荐生 24：我们首先将它们分成语文、数学、英语等然后再将语文类分成语文书、语文练习本、语文参考书。师：很好。我们再来看看另一组的分类思路。生 25：我们第一
13、步将他们分成书本和文具。第二步书本又可以分为书和本；第三步书可以分为语文、数学、英语；本可以分为语文本、数学本、英语本；第四步将语文书分为语文教科书和语文参考书。师：对很好，你们这组分的也很好的， 同学们你们发现了没有他们的分类方法是不同的，但两组的分类，都是正确的。为什么呢？生 26：分类有很多方法。师：对分类有很多方法。你们所确定的什么不同，就会有不同的分类方法。生 27：分类依据不同师：（微笑点头）对，很正确。我们通过对植物进行了分类，也对我们非常熟悉的书包内的东西进行了分类。下面请大家看教材上的动物的图片。师：图中有鸟、蜜蜂、蜥蜴、蟾蜍、青蛙、虎、壁虎、猫、蚯蚓、蜘蛛、鱼。请同学们分小组，将它们进行讨论和分类，这次要求同学参照课本81 的植物分类的格式，用框写出分类依据一级一级的分， 直到你认为分完为止。 然后将动物图片剪下粘贴在相应的位置。 等会我请同学拿结果到台上来展示。生：（前排的同学转向后排，四人商量分类的方法，热烈讨论。）师：（到同学中走动，到同学中巡看指导，解决同学所提出的问题。）生 28：老师蜘蛛和蜜蜂都是节肢动物是吗？师：是的没错。你们组第一步将动物分为什么呢？生 28：脊椎动物和无
